অন্তর্ভুক্ত বিদ্যালয়ের প্রয়োজন কে?

অন্তর্ভুক্ত বিদ্যালয়ের প্রয়োজন কে?

বিখ্যাত মা, জনসাধারণ, দাতব্য ফাউন্ডেশনের প্রধান এবং বিশেষজ্ঞ কেন্দ্রগুলির মধ্যে কথোপকথনের মূল প্রশ্নটি কীভাবে দেশে অন্তর্ভুক্ত শিক্ষার অনুশীলনকে একটি উচ্চমানের স্তরে নিয়ে আসা যায়। বিশেষ প্রয়োজনযুক্ত বাচ্চাদের প্রতি সংবেদনশীল স্বতন্ত্র পদ্ধতির প্রতি টিক দেওয়ার জন্য আপনার বাধ্যবাধকতাগুলি পালন করতে লাফিয়ে উঠতে আপনাকে কী বাধা দেয়?

এই অঞ্চলের সামাজিক উদ্ভাবনের তৃতীয় ফোরামের কাঠামোর মধ্যে ইরিনা খাকামদা, ইভিলিনা ব্লেডানস, ইউলিয়া পেরেসিল্ড এবং ইয়েগোর কোজলোভস্কি এই বিষয়টির আলোচনায় অংশ নিয়েছিলেন: "সীমানা ছাড়াই শৈশব: বিশেষ প্রয়োজনযুক্ত শিশুদের শিক্ষা"।

বিখ্যাত মা, জনসাধারণ, দাতব্য ফাউন্ডেশনের প্রধান এবং বিশেষজ্ঞ কেন্দ্রগুলির মধ্যে কথোপকথনের মূল প্রশ্নটি কীভাবে দেশে অন্তর্ভুক্ত শিক্ষার অনুশীলনকে একটি উচ্চমানের স্তরে নিয়ে আসা যায়। বিশেষ প্রয়োজনযুক্ত বাচ্চাদের প্রতি সংবেদনশীল স্বতন্ত্র পদ্ধতির প্রতি টিক দেওয়ার জন্য আপনার বাধ্যবাধকতাগুলি পালন করতে লাফিয়ে উঠতে আপনাকে কী বাধা দেয়?

অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষা সকল ধরণের শিশুদের জন্য সমান সুযোগ প্রদানের জন্য ডিজাইন করা হয়েছে। উন্নয়ন প্রতিবন্ধী শিশুদের নিয়মিত সাধারণ শিক্ষার স্কুলে ভর্তির অধিকার ২০১২ সালের শেষে গৃহীত আইনটি গৃহীত হয়েছিল, তবে প্রায় একই রকম অস্বাভাবিক শিক্ষাগত বিন্যাসে অংশ নেওয়া সবাই সমান সুযোগের পরিবর্তে হতাশা ও চাপের সমান অংশ পায়।

দলগুলোর দাবি

এই জাতীয় শিশুদের মায়েরা শিক্ষাপ্রতিষ্ঠান এবং সরকারী এজেন্সিগুলির আনুষ্ঠানিকতার মুখোমুখি হন। ইরিনা খাকামদা নিজের মেয়েকে ডাউন সিনড্রোমের সাথে শেখানোর অভিজ্ঞতা শেয়ার করেছেন: মাশাকে সবেমাত্র ক্লাসরুমে বসে থাকতে হয়েছিল, তবে সে কিছুই বুঝতে পারেনি এবং স্কুলে কারও সাথে তার বন্ধুত্ব ছিল না, যদিও সে খুব মিষ্টি ছিল। দলে তাকে অন্তর্ভুক্ত করার কোনও ব্যবস্থা ছিল না।

“আমরা সবাইকে একই স্তরে সামঞ্জস্য করি, এভাবে সহজতর,” ইরিনা আক্ষেপের সাথে উল্লেখ করে। এখন মাশা কাজ করে, নাচে, সম্পর্ক গড়ে তোলে এবং জীবন উপভোগ করে। তবে এটি বরং সেই মায়ের কারণে যা পুরোপুরি সন্তানের বিকাশে জড়িত, এবং একটি অনর্থক নির্মিত ব্যবস্থায় নয়।

"বিশেষ" বাচ্চাদের সাথে কাজ করার জন্য শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের প্রচুর সময়, অর্থ, বিশেষ প্রশিক্ষিত কর্মী প্রয়োজন। প্রক্রিয়াটি এগিয়ে চলছে, তবে আধুনিক বাস্তবতার যতটা প্রয়োজন তত দ্রুত এবং স্বচ্ছন্দ নয়। প্রতি বছর বিভিন্ন মানসিক এবং শারীরিক বিকাশের বৈশিষ্ট্যযুক্ত আরও বেশি সংখ্যক শিশু রয়েছে এবং সমাজ এখনও তাদের "অন্তর্ভুক্ত" করতে প্রস্তুত নয়।

আমরা এখনও আমাদের বাদে অন্য মানুষের উপস্থিতিতে অস্বস্তি বোধ করি। আমরা তাদের অভ্যস্ত নই - তারা বিশেষ প্রতিষ্ঠানে বা বাড়িতে দীর্ঘকাল ধরে বিচ্ছিন্ন ছিল। নজরে না আসা লক্ষ্য করে আমরা এই সমস্যা থেকে সরে আসার অভ্যস্ত। আমরা তাদের সম্পর্কে প্রায় কিছুই জানি না, তবে তারা কেবল সুখী হতে চায়। জীবন থেকে আমাদের নিজের সুখ অনুভূতি সরাসরি তাদের উপর নির্ভর করে যে আমরা এটিকে তাদের সহায়তা করি বা তাদের বাধা দিই।

সুস্থ শিশুদের পিতামাতারা সবার অন্তর্ভুক্তির বিরোধিতা করেন। তারা আশঙ্কা করে যে মানসিক এবং শারীরিক প্রতিবন্ধী শিশুরা শিক্ষকের মনোযোগ নিজের দিকে টানবে এবং শেষ শ্রেণি অবশেষে কম উপাদান অর্জন করবে। আলোচনায় অংশ নেওয়া বিশেষজ্ঞরা বৈজ্ঞানিক অধ্যয়নের কথা বলেছিলেন যা তার বিপরীত প্রমাণ দেয়।

ইন্টারঅ্যাকশন উপর কোর্স

অন্যদিকে, সাধারণ শিশুদের জন্য অন্তর্ভুক্ত শ্রেণিকক্ষে শিক্ষাগত পারফরম্যান্স বাড়ছে। এবং এটি পদ্ধতিগতভাবে ব্যাখ্যাযোগ্য। ইউরি বার্লানের প্রশিক্ষণ "সিস্টেম-ভেক্টর সাইকোলজি" তে আমরা শিখেছি যে মানব প্রজাতি কেবলমাত্র বৃহত্তর দলে একত্রিত হওয়ার এবং সম্মিলিতভাবে কাজ করার দক্ষতার জন্যই বাঁচতে সক্ষম হয়েছিল। গোষ্ঠীর প্রতিটি সদস্য ব্যবসায়ের সেই অংশটি সম্পাদন করেছিলেন যা তার ব্যক্তিগত সহজাত গুণাবলী দ্বারা নির্ধারিত ছিল এবং সকলের বেঁচে থাকার জন্য প্রয়োজনীয়।

কেউ শিকার করেছেন, কেউ গুহা দেখেছেন, অন্যরা রাতে পাহারা দিয়েছেন, চতুর্থ নিজের চারপাশে unitedক্যবদ্ধ হয়েছিল। আজ, সামাজিক সম্পর্কগুলি আরও জটিল হয়ে উঠেছে, তবে ভিত্তিটি একইরূপে দাঁড়িয়েছে: কেবলমাত্র অন্য ব্যক্তিদের দ্বারা প্রয়োজন হওয়ার কারণে, একজন ব্যক্তি তার জীবনকে অর্থ এবং আনন্দে ভরা অনুভব করে। প্রতিবন্ধী শিশুরা আমাদের সকলকে আরও নিবিড়ভাবে ইন্টারঅ্যাক্ট করতে চাপ দেয়।

জুলিয়া পেরেসাইল্ড জানালেন কীভাবে ফাউন্ডেশন সাধারণ এবং "বিশেষ" বাচ্চাদের একত্রে আনার জন্য একটি সৃজনশীল পরিবেশ তৈরি করে: তারা গেম এবং নাট্য সম্পাদনায় একসাথে অংশ নেয়, নিয়মিত একে অপরকে দেখায়, সামাজিক নেটওয়ার্কগুলিতে খেলা এবং যোগাযোগ করে।

ফাউন্ডেশন কর্মচারী এবং স্বেচ্ছাসেবীরা প্রায়শই তাদের বাচ্চাদের দাতব্য প্রক্রিয়াতে জড়িত। অভিনেত্রী কন্যা যখন জিজ্ঞাসা করছেন যে তাঁর "বিশেষ" বন্ধু স্ট্যোপা তার জন্মদিনে আসতে পারেন, জুলিয়ার জন্য এটি কাজের সঠিক দিকনির্দেশনার সেরা সূচক।

“আরেকটি প্রশ্ন হ'ল এটি এখনও একটি ম্যানুয়াল পদ্ধতি। এমন কোনও পরিকল্পনা নেই যা আগামীকালকে সর্বজনীন করে তুলবে। এবং আপনি এটি করতে পারবেন না। অবিকল, নির্ভুলভাবে, তবে এগিয়ে যেতে ভুলবেন না, কেন্দ্রীয় স্নায়ুতন্ত্রের জৈব ক্ষত শিশুদের সহায়তা করার জন্য দাতব্য ফাউন্ডেশনের প্রতিষ্ঠাতা যুক্ত করেন।

কয়েকটি অন্তর্ভুক্ত শ্রেণিতে, শিক্ষাগত কৌশলগুলি ব্যবহার করা হয়, লক্ষ্য সহকর্মীদের সাথে অবিচ্ছিন্নভাবে কাজ করা, যৌথ গ্রুপ প্রকল্প এবং সহ-নির্মাণ creation যদিও নিয়মিত শ্রেণিকক্ষে এটি প্রায়শই অবহেলিত থাকে তবে একটি অন্তর্ভুক্ত শ্রেণিতে অন্য কোনও উপায় নেই। শিশুদের অনুভূতি শিক্ষিত করতে, মানুষের মধ্যে পার্থক্য সম্পর্কে কীভাবে তাদের ধারণাগুলি প্রসারিত করা যায় এবং এই পরিস্থিতিতে সাধারণ ক্ষেত্রটি কীভাবে পাওয়া যায় - এটি ক্লাসে সাধারণ বায়ুমণ্ডল এবং পরে মূল্যায়নের উন্নতি করে। ইউরি বার্লান দ্বারা পরিচালিত "সিস্টেম-ভেক্টর সাইকোলজি" প্রশিক্ষণ শিশুদের মানসিক বৈশিষ্ট্যগুলিকে বিবেচনায় রেখে কীভাবে শিক্ষাব্যবস্থা তৈরি করতে হবে সে সম্পর্কে সুনির্দিষ্ট সুপারিশ দেয়। কিন্তু একটি নতুন সমাজে স্থানান্তরকে উত্তেজনাপূর্ণ হিসাবে ধরা হয়, যদিও হারাতে কিছুই নেই।

আর মুখ ফিরিয়ে নিও না

আধুনিক বিদ্যালয়টিও অন্তর্ভুক্তি ছাড়াই একটি সংকটের মধ্য দিয়ে চলেছে: বর্বরতা, ব্যাপক অশ্লীলতা, একঘেয়েমি, আগ্রাসন, স্ট্রাইওটাইপড পদ্ধতি এবং সকল স্তরের উদাসীনতা। এই পরিস্থিতিতে কোনও শিশু পর্যাপ্তভাবে বিকাশ করতে পারে না। শারীরিক বা মনস্তাত্ত্বিক আগ্রাসনের প্রকাশগুলি পর্যবেক্ষণ করে, শিশুটি সুরক্ষা এবং সুরক্ষার বোধ হারিয়ে ফেলে। এবং যদি তিনি নিজেও সহিংসতার শিকার হন তবে এটি শিক্ষাব্যবস্থা বাতিল করে দেয়। ভয় বিকাশ এবং খুলতে দেয় না। এই জাতীয় দলে, ক্ষতিগ্রস্থ এবং বুলি উভয়ই মূল মানব দক্ষতা - আলোচনার ক্ষমতা বিকাশের সুযোগ থেকে বঞ্চিত হয়।

যদি প্রাপ্তবয়স্করা বাচ্চাদের দলকে সহযোগিতার চ্যানেলে নির্দেশ না দেয় তবে তারা পশুর মতো একত্রিত হয়ে দুর্বলদের আক্রমণ করে। একটি সাধারণ শিশু, ক্লাসরুমে ভুক্তভোগী হয়ে দীর্ঘক্ষণ চুপচাপ সহ্য করতে পারে এবং ভোগ করতে পারে। বিদ্যালয়টি হস্তক্ষেপ করে না, পিতামাতারা জানেন না বা পরিবর্তন দেওয়ার পরামর্শ দেন। এই জাতীয় দলের সমস্ত বাচ্চারা অসন্তুষ্ট হয়ে বড় হয়, দলে সম্পর্ক তৈরি করতে শেখে না। তবে বিষয়টি মৌলিকভাবে সমাধান হয়নি।

শিশুদের বিশেষ প্রয়োজনের সাথে শেখানোর বিষয়ে অনলাইন আলোচনায়, প্রাপ্তবয়স্কদের নিম্নলিখিত মন্তব্যগুলি দেখতে পাওয়া যায়: "আপনি এমন কাউকে আঘাত করবেন না, আপনি শান্ত হবেন না”"

যে শিশুটি অন্যরকমের চেয়ে একরকম খুব আলাদা সে ভুক্তভোগীর ভূমিকায় প্রথম প্রার্থী, এই সমস্যাটিকে উপেক্ষা করা সম্ভব হবে না তা বুঝতে পেরে। বিদ্যালয়টি অবশ্যই সমস্ত বাচ্চাদের সুরক্ষার গ্যারান্টি দেয় এবং কুঁড়িতে আগ্রাসন বন্ধ করে দেয়। তারপরে সাধারণ বাচ্চাদের বাবা-মা ধীরে ধীরে সহযোগিতার দিকে ঝুঁকবে। সাধারণ বাচ্চারা বড়দের আপত্তিজনক এবং প্রত্যাখ্যানের এই অভাবনীয় স্তরের অনুলিপি তৈরি করবে না যদি তারা "বিশেষ" দিয়ে সুসংগঠিত গোষ্ঠীতে পড়াশোনা করে। তারা লক্ষ্য করতে শুরু করে, বিশ্লেষণ করে যে এই জাতীয় শিশুকে তাদের সংখ্যার সাথে সংহত করা কতটা কঠিন, এবং আন্তরিকভাবে তাকে সহায়তা করার জন্য প্রচেষ্টা করা।

অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষা যখন সমস্ত পক্ষকে উপকৃত করেছে তার গল্পটি রাশিয়ান প্রতিবেদক শেয়ার করেছেন। অটিজম বর্ণালী ডিসঅর্ডারে আক্রান্ত ছেলেটি "এস-এস-এস" ছাড়া আর কিছু বলেনি। পিয়াররা প্রথমে স্কুলে অস্বাভাবিক শিশুটিকে এড়িয়ে চলল, কিন্তু ধীরে ধীরে তার প্রতি আগ্রহী হয়ে উঠতে শুরু করে, কোনও শিক্ষিকার মাধ্যমে তাঁর কাছে বই স্থানান্তরিত করতে এবং তারপরে ব্যক্তিগতভাবে। কিছুক্ষণ পর ছেলেটি কথা বলল। এটি শিক্ষক, অভিভাবক এবং সহপাঠীদের উদ্বেগের একটি যৌথ ফলাফল। কল্পনা করুন যে দলটি আরও কত সংহত হয়েছে, যা একসাথে এমন অলৌকিক ঘটনা তৈরি করতে পারে!

"বিশেষ" বাচ্চারা শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় যে উত্তেজনা সৃষ্টি করে তা থেকে এমন একটি পরিবেশ জন্মগ্রহণ করে যা তার সমস্ত অংশগ্রহণকারীদের জন্য নিরাময় করে। মুখ ফিরিয়ে নেওয়া নয়, যেমন আমাদের অভ্যস্ত, তবে কথোপকথন করা, বিরক্ত হওয়ার জন্য নয়, সাধারণ কিছু সন্ধান করা, টিজানো নয়, সহানুভূতি সহকারে, আত্মার সাথে কাজ করা। শিশুরা একে অপরের দ্বারা প্রয়োজনীয় হতে শেখে, যার অর্থ তারা জীবন থেকে বিস্তৃত আনন্দ উপভোগ করার দক্ষতা অর্জন করে।

এটি উন্নয়নশীল প্রতিবন্ধী শিশুরা নয় যারা স্কুলে পূর্ব-বিদ্যমান সমস্যাগুলি নিয়ে এসেছিল, তবে তারা হ'ল আমাদের প্রত্নতাত্ত্বিক অসহিষ্ণুতা একে অপরের প্রতি আরও স্পষ্টভাবে চিহ্নিত করে এবং সহযোগিতার পথ নির্ধারণ করতে পারে। প্রদত্ত যে আমরা সমর্থন করি।

পিতামাতার হৃদয় থেকে, উদাসীনতা ছড়িয়ে পড়ে সমাজে। উল্লেখযোগ্য এবং প্রিয় শিল্পী এবং পাবলিক ব্যক্তিত্ব, ভিজ্যুয়াল ভেক্টরের মালিকগণ, সাহায্যের জন্য একটি অনুরোধ বাছাই করুন এবং সমাধান অনুসন্ধান করুন। দাতব্য ফাউন্ডেশন, স্বেচ্ছাসেবক প্রকল্প, উত্সব, সম্মেলন, ফোরামগুলি আমাদের সকলকে অন্য এক ব্যক্তির প্রতি মনোযোগ দিতে উত্সাহিত করে যার আমাদের মনোযোগ এবং বোঝার প্রয়োজন। ইউরি বার্লান দ্বারা পরিচালিত "সিস্টেম-ভেক্টর সাইকোলজি" আপনাকে প্রতিটি সন্তানের জন্য একটি কী বেছে নিতে, এর বিশিষ্টতা দেখতে এবং শিশুদের দলে বিকাশ করতে সহায়তা করে।

জ্ঞান আজকের দ্রুত পরিবর্তিত বিশ্বে সুখের গ্যারান্টি নয়। গ্যারান্টি হ'ল ইন্টারঅ্যাক্ট করার ক্ষমতা, বিভিন্ন অবস্থার সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়া, আলোচনার, অন্যটিকে অনুভব করার ক্ষমতা। চালু করার সময়।