অটিজমে আক্রান্ত বাচ্চাদের পড়াচ্ছেন
আদর্শভাবে, আমি শিশুটিকে অন্যান্য লোকের মধ্যে একটি পরিপূর্ণ জীবনের দিকে নিয়ে যেতে চাই। তবে এখানেও অনেক বিভ্রান্তি রয়েছে। অটিস্টিক বাচ্চাদের এত সাধারণভাবে "বিশেষ" হিসাবে বিবেচনা করা হয় যে শিশুটির প্রতিভা কোথায় এবং কী হিসাবে প্রকাশিত হবে, কোন ক্ষেত্রে তার বিকাশের নির্দেশনা দেবে তা খুব কম লোকই অনুমান করতে পারে। সমাজে তার স্থানের সম্ভাবনা কী …
প্রশ্নগুলির উত্তর মনোবিজ্ঞানী ইভজেনিয়া অ্যাস্ট্রিনোভা দিয়েছেন, তিনি 11 বছর বয়সী অটিস্টিক বাচ্চাদের সাথে স্বতন্ত্রভাবে এবং দলে দলে কাজ করেন
- অটিজম আক্রান্ত শিশুদের জন্য শিক্ষার ব্যবস্থা করার সর্বোত্তম উপায় কোনটি? কি পরিস্থিতিতে তৈরি করা প্রয়োজন?
- যেহেতু আমরা অধ্যয়নের বিষয়ে কথা বলছি, আসুন একটি সাধারণ উপমা গ্রহণ করুন। আমরা শিশুকে পয়েন্ট এ (তার বর্তমান অবস্থা এবং বিকাশ) থেকে বি পয়েন্টে নিয়ে যেতে চাই (বিকাশ এবং সামাজিক অভিযোজনে কাঙ্ক্ষিত ফলাফল অর্জন করতে)। আপনি কীভাবে বাচ্চাকে গাইড করতে পারেন তা জিজ্ঞাসা করুন। তবে সমস্যাটি হ'ল পেশাদার এবং পিতামাতার প্রায়শই সাধারণ প্রাথমিক ডেটার অভাব হয়: আমরা কোথা থেকে শুরু করি এবং আমরা কোথায় যেতে চাই।
আইটেম উ: বর্তমান অবস্থা এবং উন্নয়নের স্তর। এই বা সেই সন্তানের আচরণের পিছনে কী রয়েছে তা আমাদের স্পষ্টভাবে বুঝতে হবে। যদি সে যোগাযোগ থেকে বিরত থাকে বা দীর্ঘক্ষণ এবং অসুবিধা সহকারে তা প্রতিরোধ না করে, তবে কারণ কী? অন্যান্য লক্ষণগুলির পিছনে কী রয়েছে - কী কারণে আগ্রাসন, অবসেসিভ গতিবিধি এবং আরও কিছু ঘটে? কেবলমাত্র এই ক্ষেত্রে সন্তানের সমস্যাগুলি কাটিয়ে উঠতে এবং সফলভাবে শিক্ষাব্যবস্থাকে অভিযোজিত করার জন্য কোন অবস্থার প্রয়োজন তা বোঝা যাবে।
আইটেম বি অটিজম আক্রান্ত শিশুদের জন্য শেখার উদ্দেশ্য। আদর্শভাবে, আমি শিশুটিকে অন্যান্য লোকের মধ্যে একটি পরিপূর্ণ জীবনের দিকে নিয়ে যেতে চাই। তবে এখানেও অনেক বিভ্রান্তি রয়েছে। অটিস্টিক বাচ্চাদের এত সাধারণভাবে "বিশেষ" হিসাবে বিবেচনা করা হয় যে শিশুটির প্রতিভা কোথায় এবং কী হিসাবে প্রকাশিত হবে, কোন ক্ষেত্রে তার বিকাশের নির্দেশনা দেবে তা খুব কম লোকই অনুমান করতে পারে। সাধারণভাবে এটির সমাজে এর সম্ভাব্য স্থানটি কী? সুস্থ বাচ্চাদের জন্য, এটি শিশুর শখ এবং ঝোঁকের উপর ভিত্তি করে ধরে নেওয়া যেতে পারে, এমনকি ছোট বয়সেও। তবে অটিস্টিক ব্যক্তির সাথে এটি আলাদা - তার আগ্রহের বাহ্যিকভাবে প্রকাশিত বৃত্তটি অত্যন্ত সংকীর্ণ এবং সুনির্দিষ্ট হতে পারে।
কেবলমাত্র যখন উত্তর থাকে, আমরা কোথা থেকে শুরু করি এবং আমরা কোথায় আসতে চাই, তখনই "আন্দোলনের পথটি" রূপরেখা দেওয়া সম্ভব। এটি হ'ল প্রশিক্ষণের কিছু প্রকার, উপস্থাপনের উপকরণ ইত্যাদি নির্বাচন করুন
- আপনি নিজের জন্য এই প্রশ্নের উত্তরগুলি কীভাবে খুঁজে পাবেন?
- ফাউন্ডেশন হ'ল জ্ঞান যা আমি কয়েক বছর আগে ইউরি বার্লান দ্বারা "সিস্টেম-ভেক্টর মনোবিজ্ঞান" প্রশিক্ষণে পেয়েছি। এটি অটিস্টিক শিশুদের সাথে আমার কাজকে উল্লেখযোগ্যভাবে পরিবর্তন করেছে, এএসডি সহ শিশুদের পাঠদানকে আরও কার্যকর করেছে।
এর মূল, মূল বিষয়টি হ'ল অটিস্ট কারা তা একটি পরিষ্কার ধারণা। এগুলি সাউন্ড ভেক্টরের ট্রমাইটিসড এবং প্রতিবন্ধী মালিক। প্রকৃতির দ্বারা, তাদের একটি বিশেষ সংবেদনশীল শ্রবণ দেওয়া হয়, বিভিন্ন শব্দ এবং অর্থগুলির একটি সূক্ষ্ম উপলব্ধি এবং বক্তৃতার প্রবণতা।
এই গুণাবলী সহ একটি শিশু একটি পরম অন্তর্মুখী জন্মগ্রহণ করে। "বাহিরে যেতে", পৃথিবী শোনার আকাঙ্ক্ষা কেবল তখন থেকেই উদ্ভূত হয় যদি বাহ্যিক পরিবেশ আনন্দদায়ক সংবেদন সৃষ্টি করে। এটি নরম বক্তৃতা এবং দানশীল মনোভাব। নিঃশব্দ ধ্রুপদী সংগীত, প্রকৃতির শব্দ।
এবং তদ্বিপরীত, ঝগড়া এবং প্রাপ্তবয়স্কদের চিৎকার, উচ্চস্বরে এবং ভারী সংগীত, শক্ত শব্দগুলি শব্দ প্রকৌশলের বিকাশমান মনঃশক্তিকে তীব্র ব্যথা দেয়, তাকে আহত করে, তার বিকাশে বিলম্ব করে। সাম্প্রতিক দশকে, আমরা অটিজমে আক্রান্ত শিশুদের সংখ্যায় নাটকীয় বৃদ্ধি পেয়েছি। এটি কোনও দুর্ঘটনা নয়, বিশ্বের যে প্রাকৃতিক পরিণতি আমরা আজ বাস করি।
পটভূমি শব্দের মাত্রা উল্লেখযোগ্যভাবে বৃদ্ধি পেয়েছে। প্রতিটি পাসিং গাড়ি, ক্রমাগত পরিশ্রমী গৃহস্থালী যন্ত্রপাতি (হেয়ার ড্রায়ার, ভ্যাকুয়াম ক্লিনার, মাইক্রোওয়েভ ওভেন ইত্যাদি) শ্রবণ বিশ্লেষকের উপর মোট ধ্রুবক উচ্চ লোড তৈরি করে। অন্য সাতটি ভেক্টরের মালিকরা সর্বদা নয়, শ্রবণশক্তিটির বিশেষ সংবেদনশীলতার কারণে এটিকে মানিয়ে নিতে সক্ষম হন তবে ছোট শব্দবান লোক।
এটিকে যুক্ত করুন এমন পিতামাতার অবিচ্ছিন্ন চাপ যাঁরা রোদে কোনও জায়গার জন্য অবিচ্ছিন্ন প্রতিযোগিতার মুখোমুখি হয়ে বাঁচতে এবং তাদের বাচ্চাদের লালনপালন করতে খুব কষ্ট পেয়েছেন। আমরা দেখতে পাচ্ছি যে, সাধারণভাবে লোকেরা আরও নার্ভাস হয়ে পড়েছে, দীর্ঘস্থায়ী ক্লান্তির অভিযোগ করে এবং প্রতিদিনের স্ট্রেসও খুব কমই সহ্য করতে পারে। স্বাভাবিকভাবেই, তারা "চিৎকার" করার সম্ভাবনা বেশি, বিশেষত বাড়িতে, এমন একটি পরিবারে, যেখানে আমরা সকলেই একটি কঠিন দিনের পরে বিশ্রাম পাই, যার অর্থ আমাদের কর্মক্ষেত্রের চেয়ে নিজের উপর কম নিয়ন্ত্রণ রয়েছে।
এই সমস্তগুলি মিলিতভাবে শব্দ বাচ্চাদের প্রচুর ক্ষতি করে। এবং অটিস্টিক মানুষের সংখ্যা প্রতিবছর একটি হিমস্রোপের মতো বেড়ে চলেছে। কোনও নির্দিষ্ট শিশুকে তার প্রধান সমস্যাটি কাটিয়ে উঠতে সহায়তা করার জন্য (নিজের মধ্যে নিমজ্জন, যোগাযোগের অনীহা), আমাদের সবার আগে, তাকে অবশ্যই সুরক্ষিত এবং সুরক্ষিত করার জন্য পরিস্থিতি তৈরি করতে হবে। অর্থাত, এমন একটি বাহ্যিক পরিবেশ যেখানে তার কাছে বিশ্বকে শোনার স্বাভাবিক আকাঙ্ক্ষা থাকবে।
- অটিজম সহ শিশুদের শেখানোর সময় এটি কীভাবে বাস্তবায়ন করবেন? শ্রেণিকক্ষে কোন শর্ত থাকতে হবে?
- এটি সন্তানের অবস্থার বর্তমান তীব্রতার উপর নির্ভর করে। যদি তার এখনও অনুরোধগুলি পূরণ করতে অসুবিধা হয়, দুর্বল বক্তৃতা বোঝা যায়, প্রতিবাদের সাথে প্রতিক্রিয়া জানায় বা যোগাযোগ স্থাপনের চেষ্টায় চিৎকার করে, তবে সর্বাধিক সাউন্ড ইকোলজি প্রয়োজন। শ্রেণিটির বহিরাগত শব্দ ছাড়াই নিখুঁত নীরবতা থাকা উচিত। আপনার বক্তৃতা সরলকরণের সাথে, স্বল্প ও যতটা সম্ভব সংক্ষিপ্তভাবে বাচ্চাকে নিম্ন স্তরে কথা বলতে হবে।
কমপক্ষে অটিজম সহ শিশুদের শেখানোর প্রাথমিক পর্যায়ে যদি সংগীত পাঠ যুক্ত করার সুযোগ থাকে তবে এটি ভাল। তাদের কাছে কেবল সংবেদনশীলই নয়, সংগীতের জন্য একটি দুর্দান্ত কানও রয়েছে, কখনও কখনও নিখুঁত। প্রথমদিকে, কোনও গম্ভীর অবস্থায় শিশুর পক্ষে বক্তৃতার চেয়ে গানের সুরের পার্থক্য করা সহজ। এবং আপনার যে কাজগুলি প্রয়োজন, উদাহরণস্বরূপ, দীর্ঘ বা সংক্ষিপ্ত উচ্চ-নিম্ন শব্দ নির্ধারণ করার জন্য ধীরে ধীরে সাবধানতার সাথে শোনার দক্ষতা গঠন করুন। এটি অবশ্যই তার ফলাফলটি এনে দেবে যে পরবর্তীতে শিশু আরও ভালভাবে বক্তৃতা শোনবে, এতে মনোনিবেশ করবে।
স্বাভাবিকভাবেই, বাড়ীতে উপযুক্ত পরিস্থিতি তৈরি না করা হলে শিক্ষাগত প্রক্রিয়া নিজেই কিছু দেবে না। পিতামাতার জন্য, আমি কোনও গৃহীত শব্দ কমিয়ে আনার পরামর্শ দিচ্ছি। আপনার সন্তানের সাথে সংক্ষেপে, নরমভাবে এবং স্পষ্টভাবে কথা বলুন। বাচ্চা যখন বিশ্রাম নিচ্ছে বা নিজে খেলছে তখন আপনি কখনও কখনও শান্ত ব্যাকগ্রাউন্ডে শাস্ত্রীয় সংগীত চালু করতে পারেন। যদি সম্ভব হয় তবে সপ্তাহান্তে পরিবারের সাথে দেশের বাড়ির বা শহরের বাইরে কোথাও যেতে ভাল। এটি আপনাকে সপ্তাহে অন্তত দু'দিনের জন্য শিশু থেকে মহানগরের উচ্চ শব্দের পটভূমি সরাতে দেয়।
- অটিজম আক্রান্ত শিশুদের সামাজিক পুনর্বাসনের বিষয়ে কী? যদি আপনি ক্রমাগত একটি শিশুটিকে আঘাতমূলক প্রভাব থেকে রক্ষা করেন তবে তিনি কীভাবে আসল বিশ্বে বাঁচতে পারবেন?
- কোনভাবেই না. অতএব, কেবলমাত্র একটি নির্দিষ্ট "আদর্শ পরিবেশ" এ বাচ্চার পক্ষে তার সমস্ত জীবন বাঁচার এবং বিকাশ করার কোনও কাজ নেই। অটিজমে আক্রান্ত শিশুদের সামাজিক পুনর্বাসন সর্বদা "বিকাশ" এবং "কোনও ক্ষতি করবেন না" এর মধ্যে একটি ভারসাম্য। বিশেষজ্ঞরা এবং পিতামাতার উভয়ের জন্য আপনার খুব ভাল মনস্তাত্ত্বিক দক্ষতা প্রয়োজন যখন শিশুটি ইতিমধ্যে বর্তমান স্তরের ভারসাম্যটি মানিয়ে নিয়েছে এবং এগিয়ে যাওয়ার জন্য প্রস্তুত তখন এই মুহুর্তটি সূক্ষ্মভাবে অনুভব করার জন্য।
প্রাথমিক পর্যায়ে আদর্শ সাউন্ড ইকোলজি প্রয়োজন। একজন আহত শিশু তার নিজের জন্য নিয়মিত স্বাচ্ছন্দ্যময় এবং আনন্দদায়ক হিসাবে বাহ্যিক পরিবেশ বুঝতে শুরু করার জন্য সময় প্রয়োজন time যখন এটি লক্ষণীয় হয়ে ওঠে যে চিত্কার বা অন্যান্য প্রতিবাদের সংখ্যা হ্রাস পাচ্ছে, তখন শিশুটি স্বেচ্ছায় যোগাযোগ করে, আরও ভাল এবং সহজেই শিক্ষক এবং পিতামাতার বক্তব্য বুঝতে পারে, এটি একটি সংকেত যে সামাজিক কাজগুলি ধীরে ধীরে জটিল হতে পারে।
উদাহরণস্বরূপ, সাধারণ স্কুল ক্লাসে শিশুকে আলাদা ক্লাসে আনতে শুরু করুন। প্রারম্ভিকদের জন্য, যেখানে ঘন ঘন শ্রবণশক্তি প্রয়োজন নেই - যেহেতু একটি বড় দলের পটভূমির শব্দ ইতিমধ্যে একটি উচ্চ বোঝা হবে। অঙ্কন, শ্রম ইত্যাদির একটি পাঠ করবে। একই সময়ে, স্কুলের বাইরে, আপনি কমপক্ষে সমকক্ষদের একটি সংকীর্ণ বৃত্ত তৈরি করতে শুরু করতে পারেন যার সাথে শিশুটি অবসর সময় ও খেলায় ব্যয় করতে পারে। প্রথমে, পরিবারের বন্ধুদের থেকে সপ্তাহে 1-2 বারের কারও 1-2 শিশু যথেষ্ট হবে।
প্রধান জিনিস হ'ল যখন শিশু সামাজিকীকরণের পরবর্তী পদক্ষেপের জন্য প্রস্তুত থাকে তখন সেই মুহুর্তটি সঠিকভাবে এবং নির্ভুলভাবে বেছে নেওয়া। ভুল খুব ব্যয়বহুল হতে পারে! উদাহরণস্বরূপ, এটি প্রায়শই বাবা-মায়ের কাছে মনে হয় যে তারা যদি কোনও শিশুকে একটি দলে গুরুতর অবস্থায় রাখে তবে তিনি "দ্রুত পুনর্বাসন করবেন"। হায়, এটি প্রায়শই বিপরীত ফলাফলের দিকে নিয়ে যায়। উদাহরণস্বরূপ, আরও চিৎকার, প্রতিবাদ বা শিশু আরও গভীর হয়ে যায়, সম্বোধন করা বক্তব্যটি পুরোপুরি বুঝতে থামে না।
- এএসডি আক্রান্ত বাচ্চাদের জন্য কোন শিক্ষা কার্যক্রম নির্ধারণ করে? এবং আপনার সন্তানের জন্য সবচেয়ে উপযুক্ত প্রোগ্রামটি কীভাবে চয়ন করবেন?
- এই জাতীয় শিশুর জন্য স্কুল পাঠ্যক্রমটি প্রতিবছর মনস্তাত্ত্বিক, চিকিত্সা এবং শিক্ষাগত কমিশন দ্বারা নির্ধারিত হয়। এফএসইএস বিভিন্ন ধরণের শিক্ষার চয়ন করার সুযোগ সরবরাহ করে। যদি সন্তানের বুদ্ধি পুরোপুরি সংরক্ষিত থাকে, তবে তাকে সাধারণ প্রোগ্রাম অনুসারে বা এমনকি সাধারণ শ্রেণিতে - কোনও টিউটরের সাহায্যে পৃথকভাবে শেখানো যেতে পারে। মানসিক প্রতিবন্ধকতা শিশুদের জন্য রয়েছে বিশেষ সরলিকৃত প্রোগ্রাম এবং অংশে সাধারণ শ্রেণিতে ক্লাসে অংশ নেওয়ার সুযোগ।
সমস্যাটি সাধারণত এমন হয় না যে শিশুটির পুনর্বাসনের পর্যাপ্ত সুযোগ নেই। সমস্যাটি হ'ল এই সুযোগগুলি ঠিক কীভাবে উপলব্ধি করা যায়। এটি প্রায়শই সন্তানের অবস্থার কারণ বিবেচনা না করেই করা হয়। আমি এমন সাধারণ উদাহরণ দেব যা আমি কাজ করার সময় ক্রমাগত আসি।
উদাহরণ 1. স্কুলে শিক্ষার্থীদের সাথে পৃথক কাজের জন্য সবচেয়ে অনুপযুক্ত ঘরটি বেছে নেওয়া হয়েছে - একটি ওয়াক-থ্রু রুম। প্রচুর লোক ক্রমাগত এটি দিয়ে চলে, তারা কথা বলে, স্ল্যামের দরজা ইত্যাদি
এটি পরিষ্কার যে এই জাতীয় পরিবেশে, শিশু-শব্দ বিশেষজ্ঞ, বিশেষত ট্রমা এবং বিকাশজনিত অসুস্থতায় আক্রান্ত ব্যক্তি কেবল মনোনিবেশ করতে সক্ষম হয় না। বছরের শেষে যখন তাকে আবার কমিশনে আনা হয়, তখন তারা সত্যটি জানায় যে শিশুটি প্রোগ্রামটিতে দক্ষতা অর্জন করতে পারেনি। যাইহোক, বিষয়টি প্রোগ্রামটিতে নেই - সম্ভবত এই প্রোগ্রামটি সন্তানের নাগালের মধ্যেই। এটিকে সফলভাবে মানিয়ে নেওয়ার জন্য শর্তগুলি কেবল তার জন্য তৈরি করা হয়নি।
উদাহরণ 2. পৃথক কাজের জন্য ঘরটি ভালভাবে বেছে নেওয়া হয়েছিল - পৃথক, প্রশস্ত, উজ্জ্বল। তবে কোনও কারণে (সম্ভবত জায়গার অভাব), তিনজন শিক্ষক একই সাথে শিক্ষার্থীদের সাথে পৃথকভাবে কাজ করেন, প্রতিটি ঘরের নিজস্ব কোণে।
এখানে কেবল একটি "সাউন্ড পোরিজ" রয়েছে। বিবেচনা করে যে বাচ্চার পক্ষে উচ্চস্বরে উচ্চস্বরে উচ্চস্বরে শোনা সর্বদা স্বাচ্ছন্দ্য বোধ করে, এই পরিস্থিতিতে সে তার নিজের শিক্ষকের বক্তৃতার চেয়ে দূরবর্তী "বিদেশী" ভাষণটি আরও ভাল এবং স্পষ্ট বুঝতে পাবে। পড়াশুনা করা বিষয়টিতে মনোযোগ হারিয়ে যায়। একটি শিশু এ জাতীয় পরিস্থিতিতে সাধারণত পড়াশোনা করতে সক্ষম হবে না।
উদাহরণ ৩. সবচেয়ে ঘন এবং সহজতম। আমাদের প্রত্যেকের নিজস্ব মানসিকতার নিজস্ব কাঠামো রয়েছে এবং বিশ্বকে "নিজের মাধ্যমে" দেখে। এবং খুব প্রায়ই শিক্ষক শিক্ষার্থীর প্রয়োজনের চেয়ে একেবারে অন্যভাবে শিক্ষার্থীকে তথ্য দেয়। উদাহরণস্বরূপ, একজন শিক্ষক একটি আবেগী ব্যক্তি, তিনি আন্তরিকভাবে শিশুকে জড়িত করার চেষ্টা করেন, আবেগের পুরো প্যালেট প্রদর্শন করেন। কিন্তু এই জাতীয় উপস্থাপনা, বিপরীতে, একটি সুরক্ষিত শিশুকে মারাত্মক অবস্থায় বিপর্যস্ত করতে পারে।
এছাড়াও, শব্দ ভেক্টর, যদিও সংজ্ঞায়িত, প্রভাবশালী, অটিস্টিক মানসিক কাঠামোর মধ্যে একমাত্র নয়; এতে এক বা একাধিক ভেক্টরের বৈশিষ্ট্য যুক্ত করতে হবে।
ধরা যাক সন্তানেরও ত্বকের ভেক্টর রয়েছে। এই শিশুরা অস্থির, এবং অটিজম সহ তারা খুব "বঞ্চিত" হতে পারে। লাফিয়ে উঠুন, পালিয়ে যান, প্রচুর উত্তেজনাপূর্ণ আন্দোলন দেখান। যদি শিক্ষকের প্রাকৃতিক বৈশিষ্ট্যগুলি শিক্ষার্থীর বৈশিষ্ট্যগুলির সাথে মিলে যায়, তবে শিক্ষক "নিজের মাধ্যমে" অনুমান করবেন যে পর্যায়ক্রমে সন্তানের সাথে উষ্ণতা করা প্রয়োজন। আন্দোলনের মাধ্যমে কিছু তথ্য পৌঁছে দেওয়া। ক্রিয়াকলাপগুলির ধরণগুলি, উপাদান উপস্থাপনার ফর্মটি প্রায়শই প্রায়শই পরিবর্তন করুন।
আর যদি শিক্ষকের মানসিকতা সম্পূর্ণ আলাদা হয়? উদাহরণস্বরূপ, তিনি বিশ্বাস করেন যে তথ্যের সঠিক উপস্থাপনা কেবল সামঞ্জস্যপূর্ণ হওয়া উচিত। যে একটি শিশু, দাঁড়িয়ে বা লাফিয়ে, কিছুই শিখতে এবং বুঝতে পারবে না (যেমন সে নিজেও বুঝতে পারে না)। এটি ভুল উপসংহার, এটি বাস্তবতার নিজস্ব ধারণার উপর নির্মিত। সন্তানের উপর চাপিয়ে দেওয়ার মতো উপাদানটির উপস্থাপনের যে ফর্মটি তার উপযুক্ত নয়, শিক্ষক কোনও ভাল ফলাফল অর্জন করতে সক্ষম হবেন না। এমনকি যদি তিনি একটি ভাল-বিশেষজ্ঞ বিশেষজ্ঞ এবং সমস্ত মন দিয়ে সাহায্য করতে চান।
বাবা-মায়ের সাথে বাড়িতেও একই পরিস্থিতি দেখা দিতে পারে। আমাদের মনস্তাত্ত্বিক দক্ষতা না পাওয়া অবধি অন্যকে যেমন দেখার ক্ষমতা, ততক্ষণ আমরা অজান্তেই ক্ষতি করতে পারি বা কোনও শিশুকে কীভাবে সহায়তা করতে পারি তার একটি অবিশ্বাস্য সমস্যা নিয়ে কোনও ফলাফল ছাড়াই কেবল লড়াই করতে পারি।
- অটিজম আক্রান্ত শিশুদের মানসিক বৈশিষ্ট্যের উপর ভিত্তি করে আপনি কীভাবে শিক্ষাগত লক্ষ্য নির্ধারণ করবেন? এই জ্ঞান কি আমাদের দেখার অনুমতি দেয় যে ভবিষ্যতে এই জাতীয় শিশু কী হতে পারে এবং কীভাবে সমাজে স্থান নিতে পারে?
- হ্যা অবশ্যই. প্রতিটি ভেক্টরের নিজস্ব সহজাত প্রতিভা, ক্ষমতা এবং ঝোঁক রয়েছে।
উদাহরণস্বরূপ, শব্দ ভেক্টরটিতে অনেকগুলি প্রাকৃতিক ঝোঁক রয়েছে, যা সঠিক দিক নির্দেশিত হলে অটিস্টের সামাজিকীকরণের সূত্রে পরিণত হতে পারে। এটি সংগীতের প্রতিভা (সংগীতের জন্য ভাল কান)। বুদ্ধির পর্যাপ্ত বিকাশের সাথে - একটি লেখার প্রতিভা (অনেকেই সোনার শতলোভার ঘটনার সাথে সুপরিচিত, যিনি অটিজমের একটি গুরুতর রূপ নিয়ে দুর্দান্ত দার্শনিক রচনা লেখেন)। সাউন্ড ইঞ্জিনিয়াররা প্রোগ্রামিংয়েও নিজেকে ভালভাবে উপলব্ধি করতে পারে। ভেক্টরগুলির ভিজ্যুয়াল-সাউন্ড সংমিশ্রনের মালিকরা - ওয়েব ডিজাইনে।
এছাড়াও, সন্তানের দেওয়া প্রতিটি ভেক্টর তার সাথে অন্যান্য প্রতিভা এবং বৈশিষ্ট্য যুক্ত করে। সুতরাং, ত্বকের ভেক্টরের ক্যারিয়ারগুলি যথাযথ বিকাশের সাথে তাদের প্রকৌশল এবং ডিজাইনের প্রতিভা উপলব্ধি করতে পারে। মলদ্বার ভেক্টরের মালিকগণ - সিস্টেম-বিশ্লেষণী চিন্তাভাবনার জন্য তাদের প্রতিভা।
বাচ্চার যাবতীয় প্রয়োজন বয়স্কদের মনস্তাত্ত্বিক দক্ষতা। পিতামাতা এবং পেশাদার। এটি ইউরি বার্লান দ্বারা পরিচালিত "সিস্টেম-ভেক্টর সাইকোলজি" প্রশিক্ষণে সম্পূর্ণরূপে প্রাপ্ত হতে পারে।
যখন এটি প্রেসকুলারের (6-7 বছর বয়স পর্যন্ত) আসে তখন শিশুর মায়ের প্রশিক্ষণ নেওয়া যথেষ্ট - এবং নির্ণয়টি শিশু থেকে সরানো হয়। এ জাতীয় মামলা রয়েছে। বড় বয়সে, ইতিবাচক পরিবর্তনও আসবে। তাদের তীব্রতার ডিগ্রি সন্তানের অবস্থা এবং তার বয়সের প্রাথমিক তীব্রতার উপর নির্ভর করে।
বিশেষজ্ঞদের জন্য, এই জ্ঞানের গুরুত্বটিকে মোটেও অত্যুক্তি করা যায় না। এটি একটি মৌলিকভাবে নতুন স্তর, কাজের একটি অগ্রগতি এবং ফলাফলের অনেক বেশি দক্ষতা।
