মাকারেঙ্কো কৌশল
ইউরি বার্লান-এর সিস্টেম-ভেক্টর মনোবিজ্ঞানের সর্বশেষ জ্ঞানের উপর ভিত্তি করে একজন অসামান্য শিক্ষকের সবচেয়ে মূল্যবান অভিজ্ঞতার একটি সিস্টেমিক পুনর্বিবেচনা, তাঁর সাফল্যের কারণগুলির গভীর উপলব্ধি, এএস মাকেরেঙ্কোর পদ্ধতিটিকে দ্বিতীয় জীবন দান করবে এবং আমাদের সকলকে - আশা করি ভবিষ্যতে ঘটবে
পাঠশাস্ত্র বিষয়ে কোর্সটি সম্পর্কে আমার সবচেয়ে স্পষ্টতই স্মরণশক্তি হলেন আন্তোন সেমিওনোভিচ মাকারেঙ্কোর পদ্ধতি সম্পর্কে একটি বক্তৃতা। আমার মনে আছে এটি কীভাবে আমাকে আঘাত করেছিল, কীভাবে অল্প সময়ের মধ্যেই একজন শিক্ষক সোভিয়েত রাজ্যের যোগ্য নাগরিকদের সমাজের দ্বারা আবর্জনা হিসাবে নথিভুক্ত রাস্তার শিশুদের কাছ থেকে তুলে আনতে সক্ষম হন।
থাকতেন …
আজ নীতিটি রাশিয়ান শিক্ষায় বিরাজ করছে: ডুবে যাওয়া লোকদের উদ্ধার করাই ডুবে যাওয়ার কাজ। শিক্ষকদের কাছ থেকে কেউ তাদের ছাত্রদের দায়ভার অপসারণ করেনি, তবে, জীবনে তাদের ব্যর্থতার ক্ষেত্রে, পুরোপুরি বাবা-মা, সমাজের প্রতি বিচ্যুত আচরণের জন্য দোষ দেওয়া হয় এবং শিক্ষার সাথে এর কোনও যোগসূত্র নেই। "যদি তাদের মা-বাবার সন্তান না লাগে তবে তাদের কে দরকার?" বিদ্যালয়ের পাঠ্যক্রমিক প্রক্রিয়াটির উত্থাপন উপাদানটি ব্যবহারিকভাবে সরিয়ে ফেলা হয়েছে। অগ্রগতি হ'ল পৃথক শিক্ষক এবং সামগ্রিকভাবে স্কুল উভয়ের কার্যকারিতার মূল সূচক। ব্যক্তিগত বৃদ্ধি, একজনের সাফল্য, মেধাবী শিশুদের সনাক্তকরণ এবং প্রচার, প্রতিটি শিক্ষার্থীর জন্য পৃথক দৃষ্টিভঙ্গি - স্কুলের কাজের মূল্যায়নের জন্য এই সমস্ত মানদণ্ড আমাদের আধুনিক ত্বক সমাজ, একটি ভোক্তা সমাজের মূল্যবোধকে স্পষ্টভাবে প্রতিফলিত করে।
এবং একদিকে যদি সামাজিকভাবে সুবিধাবঞ্চিত পরিবার থাকে এবং অন্যদিকে দেশে অস্বাস্থ্যকর নৈতিক পরিস্থিতি থাকে তবে কীভাবে শিক্ষার্থীদের শিক্ষিত করা যায়? শক্তিহীন শিক্ষক, নতুন হারিয়ে যাওয়া প্রজন্ম, একটি আত্মাহীন সমাজ - একটি দুষ্টু বৃত্ত হাজির, যা ভাঙ্গা অসম্ভব বলে মনে হচ্ছে। এবং আরও এবং প্রায়শই তারা চিরন্তন রাশিয়ান প্রশ্নের একটির উত্তর দেওয়ার চেষ্টা করে: বোঝার জন্য আরও জরুরী হওয়াতে কে দোষী, কী করবেন?
নিয়ন্ত্রণহীন, "উদাসীন" যুবকদের, সামাজিকভাবে অপরিশোধিত এতিমখানাগুলিতে (পরিসংখ্যান অনুসারে, তাদের মধ্যে কেবল 10 %ই স্বাধীন জীবনে সফল) কী করতে হবে, হাজার হাজার কিশোর অপরাধী "চুরি, মাতাল - - এর দুষ্টু দৃশ্যাবলী অনুসারে জীবনযাপন করছে। কারাগার"? কারও অনুলিপি হিসাবে কারও অভিজ্ঞতা নিন বা এখনও গৃহশিক্ষকের কৃতিত্বের প্রতি মনোযোগ দিন, অনিচ্ছাকৃতভাবে বিস্মৃত হন?
এএস মাকারেঙ্কোর অভিজ্ঞতা বেশিরভাগ ক্ষেত্রে, শিক্ষাগত ইতিহাসের শিক্ষামূলক সামগ্রীর অংশ হিসাবে অনুধাবন করা হয়েছে, যার ভাগ্যটি "পরীক্ষায় পাস করা এবং ভুলে যাওয়া"। কিন্তু আমরা কি মাকেরেঙ্কো সিস্টেমের সাথে বাচ্চাকেও বাইরে ফেলে দিইনি? কেন আমাদের স্কিডের কমিউনিজ এবং প্রজাতন্ত্রের দরকার? এটি পদ্ধতিগতভাবে বের করার চেষ্টা করি।
নমুনা শিক্ষক
১৯৮৮ সালে ইউনেস্কোর সিদ্ধান্তে অ্যান্টন সেমিওনোভিচ মাকেরেঙ্কোকে বিংশ শতাব্দীতে জন দেউই, জর্জি কার্সচেস্টেইনার, মারিয়া মন্টেসরি সহ বিশ্বের চারজন অসামান্য শিক্ষকের তালিকায় অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছিল। আন্তন সেমিওনোভিচের ব্যক্তিত্বকে ঘিরে ভয়াবহ বিতর্ক সত্ত্বেও, তাঁর শিক্ষাগত অভিজ্ঞতা বিদেশে বহুল প্রয়োগ ও প্রয়োগ করা হয়েছে।
তাদের প্রকৃতির দ্বারা, পায়ু-ভিজ্যুয়াল লোকেরা আদর্শ শিক্ষিকা। কঠোর, দাবী করা, ভাল-পড়া, ন্যায্য, সৎ, তারা তাদের ক্ষেত্রে পেশাদার। একটি সাধারণ কারণের সাথে ব্যক্তিগত সম্পৃক্ততা, শিশুদের ভাগ্যের প্রতি আন্তরিক আগ্রহ, আগ্রহহীন প্রেম এমনকি কুখ্যাত কিশোরী গুন্ডাদের হৃদয়কে ঘুষ দিয়েছিল।
মাকারেঙ্কোর তাঁর শিক্ষার ক্রিয়াকলাপের নিজস্ব মূল্যায়ন সূচক: আমার গোর্কি লোকেরাও বেড়ে উঠেছে, সোভিয়েত বিশ্ব জুড়ে ছড়িয়ে ছিটিয়ে রয়েছে, এমনকি আমার কল্পনাশক্তিতেও এগুলি সংগ্রহ করা এখন আমার পক্ষে কঠিন। আপনি ইঞ্জিনিয়ার জাডোরভকে ধরতে পারবেন না, তুর্কমেনিস্তানের অন্যতম বৃহৎ নির্মাণ প্রকল্পে সমাহিত, আপনি বিশেষ ফার ইস্টার্ন ভার্শনেভের ডাক্তারকে বা ইয়ারোস্লাভল বুড়ুনের ডাক্তারকে তারিখে কল করতে পারবেন না। এমনকি নিসিনভ এবং জোরেেন, যার জন্য ছেলেরা ইতিমধ্যে আমার কাছ থেকে উড়ে এসে ডানা ঝাপটায়, কেবল তাদের ডানা এখন আর একই নয়, আমার শিক্ষাগত সমবেদনাটির কোমল ডানা নয়, তবে সোভিয়েত বিমানের স্টিল উইংসগুলি।
এবং ওসাদচি একজন প্রযুক্তিবিদ, এবং মিশকা ওভচরেনকো একজন ড্রাইভার, এবং ক্যাস্পিয়ান সমুদ্র ওলেগ ওগনেভ ও একজন শিক্ষক মারুস্যা লেভচেনকো, এবং একটি গাড়ি চালক সোরোকা, এবং একটি ইনস্টলার ভলোকোভ, এবং একটি লকস্মিথ কুর্তিও এবং এমটিএস ফেদোরেনকো ফোরম্যান ছিলেন beyond, এবং পার্টির নেতারা - অলিওশকা ভোলকভ, ডেনিস কুডালতি এবং ভলকভ ঝোরকা এবং সত্যিকারের বলশেভিক চরিত্রের সাথে এখনও সংবেদনশীল মার্ক শেকিংউজ এবং আরও অনেকে।"
তদ্ব্যতীত, এটি লক্ষ করা উচিত যে প্রতিলিপি "আদর্শ শিক্ষক" অনুগত বন্ধু, একটি চমৎকার সৎপিতা, একটি নির্ভরযোগ্য স্বামী, একটি শালীন ব্যক্তি হিসাবে আন্তোন মাকারেঙ্কোর যেমন বৈশিষ্ট্যের সাথে সামঞ্জস্য ছিল। এটি ভেক্টরগুলির একটি মলদ্বার-ভিজ্যুয়াল বান্ডিল সহ কোনও উন্নত এবং উপলব্ধিযোগ্য ব্যক্তিত্বের জন্য মোটেই আশ্চর্যজনক নয়।
শিক্ষাগত পথ
রাশিয়ায় রাজতন্ত্রের পতনের পরে, সোভিয়েতদের দেশে গৃহযুদ্ধের অর্থনীতির পুনরুদ্ধারের জরুরি কাজ ছাড়াও কাজটি ছিল সমাজতান্ত্রিক রাষ্ট্রের যোগ্য নাগরিকদের শিক্ষিত করা, অপরাধ ছাড়াই সমৃদ্ধ সমাজ গঠনের এবং সহিংসতা।
যে কোনও সিস্টেমের ভাঙ্গন হ'ল সম্পূর্ণ (সমষ্টিগত) পৃথক বিবরণে বিভক্ত হওয়া। জারবাদী শাসনের পতনের ফলে রাশিয়ান সমাজের বিভাজন ঘটেছিল বিভিন্ন ধরণের, অর্থাৎ সম্প্রদায়ের ক্ষতি, প্যাকের অখণ্ডতার। বিশৃঙ্খলার সাথে মিশ্রিত সমস্ত কিছুই, যেখানে প্রত্যেকে পৃথকভাবে তার সেরা হিসাবে বেঁচে থাকতে পারে। এই টুকরোগুলির মধ্যে একটি হ'ল অবাঞ্ছিত পথশিশু যারা নিজেরাই বেঁচে ছিলেন বা ভিতরে cheুকে পড়েছেন র্যাঙ্কিংয়ের তালিকায় fl
প্রাকৃতিক দৃশ্যের শক্তিশালী চাপ এমনকি পূর্ববর্তী বেশ সমৃদ্ধ পরিবারের শিশুদেরকে ধনুকের ধাক্কায় ঠেলে দেয়, তারা চোর হয়ে যায়। শক্তিশালী সাধারণ ধারণার ভিত্তিতে জার্সিস্ট শাসন ব্যবস্থার খণ্ডগুলিকে কেবল নতুন সামগ্রীতে পুনর্গঠন করা সম্ভব হয়েছিল, এবং এই ধারণাটি বায়ুতে ছিল: আমরা তার গোলাম নই, আমরা প্রত্যেকের নিজের যোগ্যতা অনুসারে দাস নই, প্রত্যেককে তার কাজ অনুসারে পাঠশাস্ত্রে, শুধুমাত্র এ.এস. মাকারেঙ্কো তাঁর অবিশ্বাস্য দৃষ্টি শক্তি দিয়ে এটি পরিচালনা করতে পেরেছিলেন, যা একা এক বিমূর্ত শব্দ ধারণাকে পদ্ধতিগত প্রস্তাবনা এবং বিশ্বাসযোগ্য অনুশীলনের কংক্রিট ভিজ্যুয়াল সিরিজের পরিবর্তিত করতে পারে।
এমনকি শিক্ষকের ইনস্টিটিউটে অধ্যয়নকালে, মাকেরেঙ্কো একটি অত্যন্ত সংবেদনশীল বিষয় নিয়ে গবেষণা করেছিলেন - আধুনিক পাঠশালার সংকট, যার ভিত্তিতে তিনি সফলভাবে তাঁর থিসিসটি রক্ষা করেছিলেন। এবং পরিস্থিতি আরও উন্নত করার জন্য অবদান রাখতে আগ্রহী ছিল।
তিনি 1920 সালে কিশোর অপরাধীদের জন্য একটি শ্রম কলোনি আয়োজনের জন্য পোলতাভা গুবনারোব্রাজের আদেশ পছন্দ করেছিলেন। আট বছর ধরে অ্যান্টন সেমিওনোভিচ এই উপনিবেশটির নেতৃত্ব দিয়েছিলেন, পরে এটির নামটি ম্যাক্সিম গোর্কির নামে রাখা হয়েছিল। ১৯২27 সাল থেকে মাকেরেঙ্কো ফেলিক্স দেজারহিনস্কি চিলড্রেনস লেবার কম্যুনের অন্যতম নেতা হয়েছেন এবং ছয় মাসের জন্য দুটি পদ মিলিয়েছেন। যাইহোক, নাদেজহদা ক্রুপস্কায়া তাঁর দ্বারা বিকাশিত শিক্ষামূলক ব্যবস্থার তীব্র সমালোচনা করার পরে, তাকে উপনিবেশ থেকে বরখাস্ত করা হয়েছিল। এম। গোর্কী এবং তারপরে শ্রমঘন থেকে।
১৯৩৩ সাল থেকে মাকেরেঙ্কো ইউক্রেনীয় এসএসআর-এর এনকেভিডি-র কেন্দ্রীয় উপকরণে শ্রম উপনিবেশ বিভাগের প্রধানের সহকারী হিসাবে কাজ করেছিলেন, তার পরে তিনি ৫ নং শ্রম কলোনির শিক্ষামূলক অংশের নেতৃত্বে ছিলেন।
জীবনের শেষ বছরগুলিতে অ্যান্টন সেমেনোভিচ মূলত সাংবাদিকতা, সাহিত্যকর্মের সাথে জড়িত ছিলেন, শিক্ষকদের সাথে তাঁর অভিজ্ঞতা ভাগ করে নিয়েছিলেন এবং পাঠকদের সাথে কথা বলেছিলেন। ১৯৩৯ সালের গোড়ার দিকে, মাকারেঙ্কোকে রেড ব্যানার অফ দ্য অর্ডার অফ ভূষিত করা হয় এবং ১ এপ্রিল, অসামান্য শিক্ষক হঠাৎ মারা যান।
উদ্যোগী সমালোচক এবং অসচ্ছল জ্ঞানীদের সত্ত্বেও মাকারেঙ্কোর শিক্ষাগত ব্যবস্থা, এর উচ্চ সাফল্য, প্রয়োগের দক্ষতা, কেবলমাত্র সোভিয়েতই নয়, বিশ্ব শিক্ষাব্যবস্থার বিখ্যাত ব্যক্তিত্বদের মধ্যে অ্যান্টন সেমিওনোভিচকে মনোনীত করেছিলেন।
শিক্ষাগত ম্যাকারেঙ্কো
মাকারেঙ্কোর শিক্ষাগত heritageতিহ্যকে মোটামুটি দুটি অংশে বিভক্ত করা যেতে পারে: পিতামাতাদের জন্য পাঠশালা এবং শিক্ষকদের জন্য পাঠশালা।
সুতরাং, "পিতামাতাদের জন্য বই" এন্টন সেমিওনোভিচ বাচ্চাদের লালনপালনের বিষয়ে প্রাপ্তবয়স্কদের জন্য সহজ পরামর্শ দেন। পারিবারিক শিক্ষা হ'ল সন্তানের ব্যক্তিত্ব গঠনের ভিত্তি, যখন মাকারেঙ্কো প্রথম শক্তিশালী দল হিসাবে একটি সম্পূর্ণ পরিবারের গুরুত্বের উপর জোর দেয়, যেখানে বাবা-মা (বা তাদের মধ্যে একটি) শিশুর কর্তৃত্ব are
তিনি পিতামাতার কর্তৃত্বের বিভিন্ন ধরণের চিহ্নিত করেছিলেন:
1. দমন কর্তৃপক্ষ। প্রাপ্তবয়স্করা শিশুদের উপর আধিপত্য বিস্তার করে, যারা সাধারণত দুর্বল ইচ্ছাকৃত, দরিদ্র হয়ে পড়ে। বেশিরভাগ ক্ষেত্রে, পিতারা এই ভয়ঙ্কর ধরণের কর্তৃত্বকে মেনে চলে।
2. পেডেন্ট্রি কর্তৃপক্ষ। পিতামাতারা বাচ্চাকে অতিশয় সুরক্ষিত করেন এবং প্রায়শই তাকে একটি নিরাকার, উদ্যোগের অভাব, নির্ভরশীল, দুর্বল ইচ্ছাময় জীব হিসাবে পরিণত করেন।
3. দূরত্বের কর্তৃত্ব। পিতামাতারা তাদের বাচ্চাদের জন্য সামান্য সময় ব্যয় করেন, তাদের নিজের থেকে অনেক দূরে রাখেন, তাদের নিজের জীবনের যত্ন আরও বেশি করে রাখেন, বাচ্চাদের নিজের হাতে রেখে যান। "আপনি বাড়িতে না থাকলেও সর্বদা লালন-পালনের ঘটনা ঘটে""
4. প্রেমের কর্তৃত্ব। ভুয়া কর্তৃত্ব, এর মর্মটি হ'ল পিতা-মাতা তাদের বাচ্চাদের ছাড় দেয়, তাদেরকে তাদের থেকে দড়ি মোচড়ানোর অনুমতি দেয়, তাদের প্রতি তাদের প্রতি প্রচুর ভালবাসার সাথে আচরণের ন্যায্যতা দেয়, যদি কেবল বাচ্চারা তাদের কথা মেনে চলে।
5. সদয় কর্তৃত্ব। সন্তানের আনুগত্য সন্তানের ভালবাসা, পিতামাতার করুণার মাধ্যমে সংগঠিত হয়।
মাকেরেঙ্কো সুপারিশ করেছিলেন যে প্রাপ্তবয়স্করা পিতামাতার কর্তৃত্বের পরবর্তী ধরণের মেনে চলার পাশাপাশি সন্তানের সামাজিকীকরণ, সমবয়সীদের সাথে তার যোগাযোগ, শিক্ষায় শ্রম প্রয়োগ, পারিবারিক জীবনে একটি সুস্থ, সফল দলের নীতিমালা পর্যবেক্ষণ করার প্রতি গুরুত্ব সহকারে মনোযোগ দিন মনে রাখতে হবে যে "আপনি কোনও ব্যক্তিকে সুখী হতে শেখাতে পারবেন না, তবে আপনি তাকে শিক্ষিত করতে পারেন যাতে তিনি খুশি হন।"
স্বজ্ঞাতভাবে, এএস মাকেরেঙ্কো নীতিগুলি তৈরি করেছিলেন যা পরবর্তী সময়ে মানসিক অচেতনার ক্ষেত্রে সিস্টেমিক স্টাডিজ দ্বারা নিশ্চিত করা হয়েছিল: পিতামাতার কাজ হ'ল সন্তানের ভেক্টর বৈশিষ্ট্যগুলি প্রতিটি সম্ভাব্য উপায়ে বিকাশ করা, যাতে তিনি পর্যাপ্ত প্রতিক্রিয়া অর্জনের পর্যায়ে পৌঁছান that প্রাপ্তবয়স্ক জীবনের প্রয়োজনীয়তা এবং সমাজে নিজেকে সুখী উপলব্ধির জন্য প্রতিটি কারণ রয়েছে।
শিক্ষাগত নির্দেশাবলী
শিক্ষকরা সমাজে যে বিশাল দায়িত্ব ও গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে তা ম্যাকারেঙ্কো ভালভাবেই জানেন। “চল্লিশ চল্লিশ রুবেল শিক্ষক কেবল গৃহহীন লোকদেরই নয়, যে কোনও গোষ্ঠীরও পুরো পচা হতে পারে,” সুতরাং তিনি স্পষ্ট শিক্ষানুক্রমিক পদ্ধতির পক্ষে ছিলেন যেগুলি সহজেই চালু করা যায়, কার্যকরভাবে যে কোনও জায়গায়, যে কোনও শিশুকে নিয়ে বিভিন্ন জায়গায় নিয়ে যেতে পারে rol উপাদান এবং প্রযুক্তিগত শর্ত। এবং ভাল ফলাফল অপরিবর্তিত থাকবে। তিনি ঠিক এই জাতীয় একটি শিক্ষা ব্যবস্থার বিকাশ করতে সক্ষম হন। এটির মূল বিষয়গুলি এখানে:
১. কিশোর অপরাধীদের পুনঃশিক্ষার জন্য, সাধারণ শিক্ষামূলক পদ্ধতিগুলি, দরকারী উত্পাদনশীল শ্রম ব্যবহার করা প্রয়োজন, এবং বেড়া ও প্রহরী সহ কারাগার ব্যবস্থা নয়। “রাস্তার বাচ্চাদের সাথে আমার কাজটি রাস্তার বাচ্চাদের নিয়ে কোনও বিশেষ কাজ ছিল না। গৃহহীনদের সাথে আমার কাজের প্রথম দিন থেকেই, আমি একটি কার্যক্ষম অনুমান হিসাবে প্রতিষ্ঠিত করেছি যে গৃহহীনদের ক্ষেত্রে কোনও বিশেষ পদ্ধতি ব্যবহার করা উচিত নয়।"
2. সম্পর্ক "শিক্ষক - ছাত্র" বিশ্বাস, ভালবাসা, শ্রদ্ধার উপর গড়ে তোলা উচিত। "একজন ব্যক্তির পক্ষে যতটা সম্ভব দাবি এবং যতটা সম্ভব সম্মান।"
৩. প্রতিটি সন্তানের একটি স্বতন্ত্র পদ্ধতি, সমস্ত সন্তানের কাছ থেকে তাদের দক্ষতার একই বিকাশ দাবি করা, তাদের "আদর্শ" এর সাথে সামঞ্জস্য করা অসম্ভব। “যদি সামান্য সামর্থ্য থাকে, তবে চমৎকার অধ্যয়নের দাবি করা কেবল অকেজো নয়, অপরাধীও। আপনি ভাল পড়াশোনা করতে বাধ্য করতে পারবেন না। এটি করুণ পরিণতির দিকে নিয়ে যেতে পারে।"
একই সাথে, আমাদের অবশ্যই নিশ্চিত করতে হবে যে প্রতিটি শিক্ষার্থী শিক্ষাব্যবস্থায় নিজের জন্য একটি জায়গা খুঁজে পায়, যাতে তার পছন্দের বিষয়, একটি প্রিয় জিনিস থাকে। এটি বুঝতেও গুরুত্বপূর্ণ যে "একটি মাসে সবচেয়ে প্রতিভাধর তারা আপনাকে যা করতে পারে না তা করার জন্য আপনাকে ঘৃণা করবে", সুতরাং আপনার কোনও নির্দিষ্ট সন্তানের বৈশিষ্ট্যগুলি জানতে হবে।
৪. শিক্ষকদের সৃজনশীল হওয়া উচিত, সাধারণত গৃহীত ধরণগুলি, প্রচলিত স্টেরিওটাইপগুলি এবং শিশুদের স্বার্থে কাজ করতে ভয় পাওয়া উচিত নয়। "ঝুঁকি ছেড়ে দেওয়া মানে সৃজনশীলতা ত্যাগ করা।"
৫. শিক্ষকের কথায় কর্ম দ্বারা সমর্থন করা উচিত। "আচরণের জিমন্যাস্টিকের সাথে না এসে মৌখিক শিক্ষা হ'ল সবচেয়ে অপরাধমূলক নাশকতা।"
The. শিক্ষককে তার ছাত্রদের ভালবাসা, বিশ্বাস এবং শ্রদ্ধা জিততে হবে, তারপরে পুনরায় শিক্ষা এবং শিশুদের লালন-পালনের ইতিবাচক ফলাফল আসতে বেশি দিন থাকবে না।
"আপনি তাদের সাথে শেষ ডিগ্রি পর্যন্ত শুকনো থাকতে পারেন, বাছাইয়ের দাবির দিকে লক্ষ্য রেখে, আপনি তাদের লক্ষ্য করবেন না … তবে আপনি যদি কাজ, জ্ঞান, ভাগ্যের সাথে আলোকিত হন তবে শান্তভাবে - ফিরে তাকাবেন না: তারা আপনার দিকে রয়েছে পক্ষ … এবং তদ্বিপরীত, আপনি কীভাবে স্নেহশীল ছিলেন, কথোপকথনে বিনোদনমূলক, সদয় এবং বন্ধুত্বপূর্ণ হোন না কেন … যদি আপনার ব্যবসায় ব্যর্থতা এবং ব্যর্থতার সাথে থাকে তবে যদি প্রতিটি পদক্ষেপে এটি স্পষ্ট হয় যে আপনি আপনার ব্যবসা জানেন না।.. আপনি কখনও অবজ্ঞা ছাড়া আর কিছুই প্রাপ্য হবেন না।"
মূল জিনিসটি দল
মাকারেঙ্কো একটি বাচ্চাদের দল সংগঠিত করার নীতিগুলির বিকাশে একটি বিশেষ অবদান রেখেছিলেন, যা ব্যক্তিগত উদ্দীপনা এবং সামাজিক বেনিফিটের ব্যবস্থাকে একত্রিত করার অনুমতি দেয়। প্রথমত, এটি পৃথকভাবে প্রত্যেকের দায়িত্বের নীতি। দলে কেউ কাজ ছাড়া বাকি ছিল না, প্রত্যেকেরই নিজের দায়িত্বের ক্ষেত্র ছিল।
উদাহরণস্বরূপ, সাধারণ সাফাই একটি বালতি, রাগ, ঘরের পরিষ্কার-পরিচ্ছন্নতার জন্য, অর্থাৎ এক ধরণের প্রযুক্তিগত প্রক্রিয়ার জন্য ছাত্রদের দায়বদ্ধতার পালা হয়ে যায়। “বালতি এবং র্যাগের জন্য দায়বদ্ধতা আমার জন্য একই লেদ, একটানা শেষ হলেও, তবে তার উপর ফাস্টেনাররা সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ মানবিক গুণাবলীর জন্য পরিণত হয়: দায়বদ্ধতার অনুভূতি। এই বৈশিষ্ট্য ব্যতীত, কোনও কমিউনিস্ট ব্যক্তি থাকতে পারে না, সেখানে "ঘাটতি" থাকবে।
তদতিরিক্ত, মাকারেঙ্কো বাচ্চাদের উপর "বোকামি, নিষ্ঠুর" পরীক্ষা-নিরীক্ষা করেননি, তবে দল এবং জীবন এবং কাজের জন্য প্রয়োজনীয় সমস্ত কিছু দিয়েছিলেন। প্রাপ্তবয়স্কদের এবং শিশুদের যৌথ ক্রিয়াকলাপ, একটি সাধারণ কাজ সম্পর্কে তাদের বোঝা যা সবার পক্ষে আস্থার পরিবেশ তৈরি করার অনুমতিপ্রাপ্ত significant
- আর তোমার বস কে? মাকেরেঙ্কো হতে পারে? কেউ জিজ্ঞাসা করলেন এবং জনতার মধ্যে লুকিয়ে গেলেন। ঝোরকা বিস্তৃতভাবে হাসল: - কি বোকা! আমরা আন্তন সেমিওনোভিচকে বিশ্বাস করি, কারণ তিনি আমাদেরই, এবং আমরা একসাথে অভিনয় করি।
এটি লক্ষ করা উচিত যে আন্তন সেমিওনোভিচ তাঁর সমস্ত আশা সামগ্রিকভাবে সমষ্টিগতের উপরে রেখেছিলেন এবং প্রতিটি ছাত্রকে সমষ্টিগতের স্বার্থে বাস করার শিক্ষা দিয়েছিলেন।
“আমি এমন একজন শক্তিশালী, শক্তিশালী ব্যক্তির শিক্ষার দাবি জানিয়েছি যারা সম্মিলিতের স্বার্থের কারণে যদি অপ্রীতিকর কাজ এবং বিরক্তিকর কাজ উভয়ই করতে পারে। ফলস্বরূপ, আমি একটি শক্তিশালী, প্রয়োজনে এবং কঠোর, অনুপ্রেরণামূলক দল তৈরির লাইন রক্ষা করেছি।
অংশ থেকে পুরো তৈরির বিশ্বব্যাপী ধারণাকে মূর্ত করে তোলেন, এএস মাকারেঙ্কো, সিস্টেমিক প্যাকটিতে (সম্মিলিত), ছাত্রদের মূল পাঠ শিখিয়েছিলেন - প্যাকটি দেওয়ার জন্য প্রাপ্তি অর্জনের চেয়ে একশগুণ বেশি গুরুত্বপূর্ণ এবং আরও আনন্দদায়ক গ্রহণের জন্য গ্রহণ করা, এটি নিজের জন্য। তিনি বিভিন্ন উপায়ে একে অপরের কাছে ছাত্রদের অপছন্দকে কাটিয়ে উঠলেন, তবে সমস্ত ম্যাকারেঙ্কোর পদ্ধতিগত কৌশলগুলির হৃদয়ে ছিল সম্পূর্ণরূপে ভয়ের কোনও ব্যক্তির প্রতি দৃষ্টিভঙ্গি love এটি দৃষ্টিভঙ্গির ভয়ের অভাব, একেবারে পরোপকারের স্তরে নিয়ে আসা, এটি অন্যান্য লোককে, বিশেষত স্বল্পোন্নত মানুষকে আকর্ষণ করতে সক্ষম, যা প্রথমে গৃহহীন প্রত্নতাত্ত্বিক প্রাণী ছিল - আন্তন সেমায়োনিভিচের শিষ্যরা। মাকেরেঙ্কো প্রকৃতিগতভাবে মূত্রনালী নেতা ছিলেন না, তবে তাঁর শত শত শিক্ষার্থীর পক্ষে তিনি ছিলেন এক অনির্বাচিত কর্তৃত্ব, একটি আদর্শ মডেল, তাঁর পালের মাংসের মাংস।
মাকারেঙ্কোর শিষ্যরা মনে করে যে তাদের দলে কোনও নিন্দা ছিল না, যে সমস্যাগুলি দেখা দিয়েছে তা ঘটনাস্থলেই সমাধান করা হয়েছিল, লক্ষ্যগুলি সবার জন্য পরিষ্কার এবং স্বচ্ছ ছিল। শিক্ষক নিজেই লিখেছিলেন: “আমরা সকলেই খুব সহজেই এতগুলি ত্রুটিগুলি সহ্য করেছিলাম, নিজেদেরকে অপ্রয়োজনীয় বিনোদন, সেরা স্যুটে, খাবারে অস্বীকার করেছিলাম, শুককে প্রতিটি বিনামূল্যে পয়সা দিয়েছি, বীজের জন্য, নতুন কাটার যন্ত্রের জন্য। আমরা পুনর্গঠনের কাজে আমাদের ছোট ত্যাগগুলি এতটা স্বভাবের এবং শান্তভাবে আচরণ করেছি, এমন আনন্দঘন আত্মবিশ্বাসের সাথে যে আমি যখন একটি সাধারণ সভায় নিজেকে সরাসরি ডাকাতির মুখোমুখি করেছিলাম যখন এক তরুণ এই প্রশ্ন উত্থাপন করেছিল: তখন নতুন প্যান্ট সেলাইয়ের সময় হয়েছিল was আমি বলেছিলাম: - এখানে আমরা দ্বিতীয় উপনিবেশটি শেষ করব, ধনী হব, তারপরে আমরা সবকিছু সেলাই করব: উপনিবেশবাদীদের কাছে সিলভার বেল্ট সহ মখমলের শার্ট থাকবে, মেয়েদের সিল্কের পোশাক এবং পেটেন্ট চামড়ার জুতো থাকবে, প্রতিটি বিচ্ছিন্নতার নিজস্ব গাড়ি থাকবে এবং, এছাড়াও,প্রতিটি উপনিবেশের জন্য একটি সাইকেল। এবং পুরো কলোনিতে কয়েক হাজার গোলাপ গুল্ম লাগানো হবে। দেখা? এর মধ্যে, আসুন এই তিন শতাধিক রুবেল সহ একটি ভাল সিমেন্টাল গরু কিনুন। Colonপনিবেশিকরা আন্তরিকভাবে হেসেছিলেন, এবং এর পরে ক্যানিকো তাদের ট্রাউজারগুলিতে প্যাচগুলি এবং তেলযুক্ত ধূসর "চিপস" তাদের পক্ষে এতটা দরিদ্র মনে হয়নি।"
একটি সুস্পষ্ট ব্যবস্থাপনা কাঠামো, অবিচ্ছিন্ন প্রশিক্ষণ এবং দলের চেতনা দলের সুসংহত কাজের ক্ষেত্রে অত্যন্ত গুরুত্ব ছিল। “আমাদের সম্পর্কের যান্ত্রিকতা এবং স্টাইল প্রতিটি সম্প্রদায় সহজাতভাবে সংমিশ্রিত হয়। এর জন্য ধন্যবাদ, আমরা দলে কোনওরকম বিভক্তি, বৈরিতা, অসন্তুষ্টি, হিংসা এবং গসিপ এড়াতে পরিচালনা করি। এবং এই সম্পর্কের সমস্ত জ্ঞান, কমোনার্ডদের দৃষ্টিতে, কমান্ডারদের কাউন্সিলের গঠনের পরিবর্তনশীলতার দিকে মনোনিবেশ করা হয়েছে, যা ইতিমধ্যে কমার্শার অর্ধেক লোক পরিদর্শন করেছে এবং বাকিরা অবশ্যই পরিদর্শন করবে। কমান্ডারস অফ কমান্ডারগুলি তার পরিবর্তনশীল রচনা থাকা সত্ত্বেও পরিস্থিতিটির উচ্চতায় ছিল। ইতিমধ্যে সম্প্রদায়টি ছেড়ে চলে আসা প্রবীণ প্রজন্মের traditionতিহ্য এবং অভিজ্ঞতা এখানে খুব গুরুত্বপূর্ণ। কাউন্সিলের কাজের অদ্ভুততার মধ্যে একটি উল্লেখ করা প্রয়োজন, সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ: আদেশটি জারি করার পরে এবং আদেশে ঘোষিত হওয়ার পরে, কমান্ডারদের কাউন্সিলের সমস্ত মতানৈক্য থাকা সত্ত্বেও,কেউ তা পূরণ না করার কথা ভাবতে পারে না।"
সুতরাং, মাকারেঙ্কোর শিক্ষাগত ব্যবস্থা দুটি স্তম্ভের উপর ভিত্তি করে - শিশুদের দলের দক্ষ সংগঠন এবং দরকারী উত্পাদনশীল কাজের অগ্রাধিকার।
মাকারেঙ্কো কৌশল সম্পর্কে পুরো সত্য
তাদের কলোনী। এম গোর্কি, পাশাপাশি তাদের সাথে যোগাযোগ করুন। এফ। ডিজারহিনস্কি প্রায়শই বিদেশী প্রতিনিধিদল, সোভিয়েত কর্মী ও আধিকারিকদের দল এবং শিক্ষকদের দ্বারা পরিদর্শন করেছিলেন। এবং তারা সকলেই একই প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করেছিল: "তাহলে এগুলি কি রাস্তার শিশু?"
ধোয়া, ঝুঁকিপূর্ণ, বুদ্ধিমান, ভদ্র সচেতন, যারা মর্যাদার সাথে আচরণ করতে জানে, সেইসাথে কর্মশালাগুলিতে পরিষ্কার-পরিচ্ছন্নতা, শৃঙ্খলাবদ্ধ, ব্যবসায়ের পরিবেশ রাস্তার শিশু সম্পর্কে বিদ্যমান ধারণার বিরোধিতা করে। অতএব, মাকারেঙ্কোর পদ্ধতির কঠোর সমালোচনার উত্সগুলি বোধগম্য: কেউ কেউ যা লেখা হয়েছিল তা বিশ্বাস করতে অস্বীকার করেছিলেন (প্রত্যক্ষদর্শীদের কাছ থেকে শুনেছিলেন), "এটি এরকম হতে পারে না," "এটি কেবল রূপকথার মধ্যেই ঘটে", অন্যরা শিক্ষককে আক্রমণকে দায়ী করেছেন, তাঁর পাঠশাস্ত্রকে "কারাগার" বলে অভিহিত করেছিলেন এবং "মাকারেঙ্কো ব্যবস্থা কোনও সোভিয়েত ব্যবস্থা নয়" বলেও অভিযুক্ত করেছিলেন।
অধিকন্তু, "অলিম্পিক" অফিসগুলির শীর্ষ থেকে তারা কোনও বিবরণ এবং কাজের অংশগুলিকে আলাদা করে না বলে ম্যাকারেঙ্কোর বক্তব্য খুব কম লোকই পছন্দ করেছেন। সেখান থেকে আপনি কেবল মুখহীন শৈশবের অন্তহীন সমুদ্র দেখতে পাবেন, এবং অফিসে নিজেই একটি বিমূর্ত সন্তানের একটি মডেল রয়েছে, সবচেয়ে হালকা উপকরণ দিয়ে তৈরি: ধারণা, মুদ্রিত কাগজ, ম্যানিলভের স্বপ্ন … "অলিম্পিয়ান" তুচ্ছ প্রযুক্তি. তাদের আধিপত্যের জন্য ধন্যবাদ, শিক্ষাগত এবং প্রযুক্তিগত চিন্তাধারা, বিশেষত আমাদের নিজস্ব লালন-পালনের ক্ষেত্রে, আমাদের শিক্ষাগত বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে দীর্ঘকাল ক্ষয়িষ্ণু হয়ে পড়েছে। আমাদের সমস্ত সোভিয়েত জীবনে শিক্ষার ক্ষেত্রের চেয়ে দুর্বিষহ প্রযুক্তিগত অবস্থা আর নেই। আর তাই, শিক্ষামূলক কাজ হস্তশিল্পের ব্যবসা এবং হস্তশিল্পের শিল্পগুলির মধ্যে এটি সবচেয়ে পিছিয়ে রয়েছে।"
“পাঠ্যক্রমিক বই পড়ার ফলাফল ছিল আমার আত্মবিশ্বাস যে আমার হাতে বিজ্ঞান নেই এবং কোন তত্ত্ব নেই, তা অবশ্যই আমার চোখের সামনে ঘটে যাওয়া বাস্তব ঘটনাগুলির পুরো যোগফল থেকে তত্ত্বটি বের করা উচিত। প্রথমে আমি বুঝতেও পারি নি, তবে কেবল দেখলাম যে আমার সূত্র বুক করার দরকার নেই, যা আমি এখনও মামলার সাথে বেঁধে রাখতে পারিনি, তবে তাত্ক্ষণিক বিশ্লেষণ এবং তাত্ক্ষণিক পদক্ষেপ। আমরা অতিমাত্রায় ছোট ছোট জিনিসগুলির বিশৃঙ্খলা দ্বারা বেষ্টিত ছিলাম, সাধারণ জ্ঞানের সর্বাধিক প্রাথমিক প্রয়োজনীয়তার একটি পুরো সমুদ্র, যার প্রতিটিই আমাদের জ্ঞান বিজ্ঞানের সমস্ত বিজ্ঞানকে বিপর্যস্ত করে দেওয়ার জন্য সক্ষম ছিল।"
পড়াশোনার ঝাঁকুনি, শ্রদ্ধেয় অধ্যাপক, শিক্ষার ক্ষেত্রে কর্মরত উচ্চপদস্থ আধিকারিকদের পড়ার মতো কী ছিল? তারা এতগুলি কাগজপত্র প্রকাশ করেছে, প্রকাশিত বই, মনোগ্রাফ, গবেষণামূলক প্রবন্ধ, এবং এটি এখানে …
পশ্চাদপদ পাঠশালা যা অনুশীলনে কার্যকর হয় না, বেশিরভাগ অংশ অর্থহীন শিক্ষাগত শিক্ষার জন্য। এটা স্পষ্ট যে বিদ্যমান সোভিয়েত শিক্ষাগত অভিজাত শ্রেণীর বেশিরভাগ লোক তাদের অস্তিত্বের ন্যায্যতা প্রমাণ করার জন্য, ধারণাগুলির বিস্তার, মাকারেঙ্কোর অভিজ্ঞতা রোধ করার জন্য প্রতিটি সম্ভাব্য উপায়ে চেষ্টা করেছিলেন। এবং অ্যান্টন সেমিওনোভিচ ইতিমধ্যে তাঁর যৌক্তিক প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করেছেন, পাঠশাস্ত্রীয় প্রকাশনা ঘরে নয়, সাহিত্যকর্মগুলিতে প্রকাশ করে: “আমাদের শিক্ষাগত উত্পাদন কখনও প্রযুক্তিগত যুক্তি অনুসারে নির্মিত হয়নি, তবে সর্বদা নৈতিক প্রচারের যুক্তি অনুসারে তৈরি হয়েছিল। এটি আমাদের নিজস্ব লালন-পালনের ক্ষেত্রে বিশেষভাবে লক্ষণীয় … প্রযুক্তিগত বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে কেন আমরা উপকরণগুলির প্রতিরোধের অধ্যয়ন করি এবং শিক্ষাগত বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে আমরা যখন এটি শিক্ষিত করা শুরু করি তখন আমরা ব্যক্তিটির প্রতিরোধের অধ্যয়ন করি না?
মাকেরেঙ্কো সফলভাবে তাঁর ছাত্রদের ব্যক্তিগত বৈশিষ্ট্যগুলি গভীরভাবে বুঝতে পেরে "ব্যক্তিত্বের প্রতিরোধের" উপর জয়ী হয়েছিলেন, যা তাকে এই বৈশিষ্ট্যগুলি অনুসারে তাদের বিকাশের সুযোগ দেয় এবং তাদের সত্ত্বেও প্রতিরোধের মাধ্যমে নয়, মানসিক ভেক্টর বরাবর: থেকে ভবিষ্যদ্বাণী, বিকাশের মাধ্যমে, সকলের ভালোর জন্য ব্যক্তিগত সম্পত্তি আদায় করা।
একই সময়ে, এমন ব্যক্তিরা ছিলেন যারা মাকারেঙ্কোর কার্যকলাপকে প্রশংসা করেছিলেন এবং তাঁর অভিজ্ঞতা গ্রহণ করেছিলেন, তাঁর পদ্ধতি প্রচারে তাকে সহায়তা করেছিলেন।
রাশিয়ায় আজ স্কুলছাত্রী এবং শিক্ষক উভয়ের জন্য শিক্ষার মানের সমস্যা আগের তুলনায় আরও তীব্র। ম্যাকারেঙ্কোর পদ্ধতিটি একটি দলে লালন-পালনের নীতিগুলির উপর ভিত্তি করে, যেখানে প্রত্যেকে পুরোপুরি ভালোর জন্য কাজ করে, আগের তুলনায় আরও প্রাসঙ্গিক।
নব্বইয়ের দশকে সামাজিক ভিত্তিগুলির ভাঙ্গন আমাদের সমাজকে আবার একে অপরের কণার সাথে প্রতিযোগিতায় ব্যক্তির বিশৃঙ্খলায় পরিণত করেছিল into এক শতাব্দী আগের বিপ্লবী ঘটনা থেকে একমাত্র পার্থক্য হ'ল এমন কোনও ধারণা ছিল না যা বিশ্বকে এককভাবে একত্রিত করতে সহায়তা করবে। বড় ধারণার সময় শেষ is শিক্ষাব্যবস্থা, নিজেই চলুন, এর কাঠামোটি হারিয়ে ফেলেন এবং সমাজে চলছে এমন প্রক্রিয়াগুলি প্যাসিভলি প্রতিফলিত করতে শুরু করে। বাচ্চাদের শেখানোর জন্য একটি পৃথক পদ্ধতির বিকাশ ঘটেছিল, পড়াশোনা সহজভাবে ভুলে গিয়েছিল।
বেশিরভাগ তাড়াহুড়ো করে লেখা পাঠ্যপুস্তক, "সিস্টেম" এবং "কৌশল "গুলির একটি অগণিত, যা ত্বকের জলাবদ্ধতা এবং পায়ুপথের ভাগ্নতন্ত্রের আইন অনুসারে পরীক্ষা করা হয়েছিল, বাজারকে প্লাবিত করেছিল, শিক্ষকদের পছন্দের স্বাধীনতা প্রয়োগে অভ্যস্ত ছিল না। যারা শিক্ষাব্যবস্থার পুনর্গঠনের বিপর্যয় থেকে বেঁচে গেছেন তারা সবচেয়ে সহজলভ্য, যা সর্বোত্তম থেকে অনেক দূরে বেছে নিয়েছেন। এবং সেরাটি বেছে নেওয়া অসম্ভব কারণ কোনও কিছুই ছিল না।
শিক্ষার ধ্বংসাত্মক "সিস্টেম" ধ্বংসাবশেষের মুখোমুখি হয়ে স্বতন্ত্রতা, স্বতন্ত্রতা এবং ব্যক্তিগত দৃষ্টিভঙ্গির উপর জোর দেওয়া একটি ধারণা হিসাবে শিক্ষার সম্পূর্ণ নির্মূলের দিকে পরিচালিত করেছে। গবেষণা দেখায় যে 3-5 বছর বয়সী 1,600 শিশুদের মধ্যে 98% সৃজনশীল চিন্তাভাবনা দেখায়। পাঁচ বছর স্কুলে পড়াশোনা করার পরে, সৃজনশীলতার হার 70% হ্রাস পেয়েছে, এবং 25,000 বছরেরও বেশি 200,000 লোকের মধ্যে, কেবল 2% বাক্সের বাইরে ভাবেন! প্যারাডক্স: শিক্ষাদানের ক্ষেত্রে ব্যক্তিগত পদ্ধতির উপর জোর দেওয়া মানক গ্রাহকদের মাথার মধ্যে divineশ্বরিক স্পার্ক ছাড়াই একজাতীয় ভর দেয়। কারণ কি?
স্কুলে তাদের পড়াশোনার সময়, শিশুরা একটি সাধারণ সমস্যা সমাধানের পর্যায়ে একে অপরের সাথে কীভাবে যোগাযোগ করা যায় তা সম্পূর্ণরূপে ভুলে যায়। প্রতিটি সম্ভাব্য উপায়ে শিশুদের কাছে দৃষ্টিভঙ্গিটি ব্যক্তিগতকরণের প্রয়োজনীয়তাগুলি স্থানীয়ভাবে "লালনপালন" হিসাবে বিবেচিত হয় - স্বতন্ত্র পরামর্শ, অ্যাসাইনমেন্ট, প্রকল্পগুলি। প্রথম শ্রেণি থেকে শিক্ষাদান কাউকে অবাক করে না। পিছনে পিছনে সহায়তা ভাল এবং দুর্দান্ত শিক্ষার্থীদের জন্য সামাজিকভাবে কার্যকর লোড হিসাবে ব্যবহারিকভাবে অনুপস্থিত। অল্প বয়সীদের উপর সিনিয়র ক্লাসগুলির পৃষ্ঠপোষকতা অতীতে অনেক দূরে। অন্যের প্রতি দায়বদ্ধতা বিদ্যালয়ে জড়িত বা বিকাশযুক্ত নয়। আমরা আমাদের বাচ্চাদের সমষ্টিবাদ নষ্ট করি। উপর থেকে কেবল কঠোর শাস্তিমূলক নিয়ন্ত্রণ থাকা, শিক্ষক বা ছাত্রনেতা দ্বারা পরিচালিত, শিশুটি ব্যক্তিগত সাফল্যের জন্য, দলকে, ঝাঁকে কিছু না দিয়ে, নিজের জন্য একচেটিয়াভাবে কাজ করতে অভ্যস্ত হয়ে যায়, কারণ এটি লাভজনক নয়।
তার ব্যক্তিগত সাফল্য এবং ফলস্বরূপ কৌতূহল বিকাশ করে শিক্ষার্থী ক্লাসরুম পরিষ্কার করার মতো জাগতিক জিনিসটির কাছে আর "ডুবে" যাবে না। পরিস্কার কাজের জন্য অর্থ সংগ্রহ করার রীতি প্রচলিত; অভিভাবকরা আন্তরিকভাবে বিশ্বাস করেন যে তারা বাচ্চাদের জন্য ভাল করছেন। শ্রমের পাঠটিকে একটি সম্পূর্ণ অ্যানক্রোনিজম হিসাবে ধরা হয়। রাশিয়ার মানসিকতায় ব্যক্তিগত স্বাধীনতা এবং আর্থিক সুস্বাস্থ্যের উচ্চ-উচ্চতা অর্জনের আকাঙ্ক্ষা কোনওভাবেই শারীরিক শ্রমের সাথে সম্পর্কিত নয়, এমনকি আরও উচ্চতা পর্যন্ত আরোহণের একটি প্রাথমিক বিন্দু হিসাবেও। "সমস্ত বা কিছুই নয়," আমাদের মূত্রনালীতে মানসিকতা বলে, অবশ্যই বোঝায়, সবকিছু এবং তার রক্তের জন্য কোনও উপায়ে।
পাশ্চাত্য সভ্যতার পরিস্থিতিতে ব্যক্তিদের লালনপালন কেবল তার যৌথ ফল দেয় কারণ স্বতন্ত্র উদ্যোক্তা এবং প্রতিযোগিতার চামড়ার ভিত্তি হ'ল আইনের মহা কাঠামো যা প্রতিযোগিতামূলক বিষয়গুলিকে "ভিন্নতার unityক্যের" সাথে এক করে দেয় - আইনের আগে তারা সমস্ত সমান. মূত্রনালী-পেশীবহুল মানসিকতার আমাদের পরিস্থিতিতে ত্বকের আইনটিকে মর্যাদাবান করা হয় না এবং এটি যেমন করা উচিত তেমনি কাজ করে না, এবং আমরা এখনও সাইকিকের অন্য কোনও আইনের সাথে পরিপক্ক হইনি, অতএব, এই পর্যায়ে আমাদের কোনও একীকরণের কারণ নেই প্যাকটির কাঠামোগত গঠন এবং অর্থ সম্পর্কিত পদ্ধতিগত জ্ঞান বাদে
আপনি অবশ্যই শিক্ষার এবং লালন-পালনের নতুন সিস্টেম আবিষ্কার করার চেষ্টা করতে পারেন তবে বিদ্যমান জ্ঞানকে ব্যবহার করা আরও যুক্তিযুক্ত হতে পারে, ইতিমধ্যে একবার "প্রাকৃতিক পাথর সংগ্রহ" এর শর্তে আমাদের প্রাকৃতিক দৃশ্যের উপর পরীক্ষা করা হয়েছে - এএস মাকেরেঙ্কোর পদ্ধতি দ্বারা, পদ্ধতিগতভাবে এটিকে পুনর্বিবেচনা করা এবং মর্মের ক্ষতি না করে আধুনিক অবস্থার সাথে মানিয়ে নেওয়া।
অনন্য রাশিয়ান মূত্রনালী-পেশীবহুল মানসিকতার প্রসঙ্গে, পশ্চিমা শিক্ষাগত অভিজ্ঞতা উল্লেখ করা অসার। আমাদের মাটিতে পরীক্ষিত, এটি পশ্চিম ইউরোপ বা আমেরিকার চেয়ে সম্পূর্ণ ভিন্ন ফলাফল দেয়।
এই অর্থে, মাকারেঙ্কোর শিক্ষাগত ব্যবস্থাটি আমাদের জন্য আদর্শ। এবং এটি সবচেয়ে সঠিক। আমাদের বাচ্চাদের "ব্যক্তিগত লক্ষ্য অর্জনে" উত্সাহিত করার চেষ্টা হ'ল তাদেরকে ত্বকে প্রত্নতাত্ত্বিক জোর করে তোলা। মাকারেঙ্কোর মূল ধারণা হ'ল একটি দলের মাধ্যমে একটি ব্যক্তিত্বের লালন - এটি মূত্রনালী-পেশীবহুল মানসিকতার পরিস্থিতিতে শিশুদের ভেক্টর বৈশিষ্ট্যগুলির বিকাশের জন্য একটি সঠিক আঘাত। সন্তানের প্রাকৃতিক ঝোঁকগুলির প্রতি মনোনিবেশ করা, যৌথ ক্রিয়াকলাপের সাথে মিলিত হওয়া, যেখানে শিশুরা কেবল নিজেরাই নয়, পুরো গোষ্ঠীর ভালোর জন্যও দায়িত্ব নিতে শিখেছে, তাদেরকে সমাজের সুস্থ সদস্য করে তোলে।
যৌবনে প্রবেশের পরে, এই জাতীয় শিশুরা প্রথমে সম্পূর্ণরূপে সামাজিকভাবে অভিযোজিত হবে, অর্থাৎ। এটি, তাদের একটি দলে বেঁচে থাকতে এবং কথোপকথন শিখানো হয় এবং দ্বিতীয়ত, তারা জীবন থেকে দুর্দান্ত আনন্দ পেতে সক্ষম হবে, কারণ তারা তাদের জায়গায় কাজ করবে, যেহেতু প্রাপ্তবয়স্করা সহজাত প্রবণতার বিকাশে অবদান রেখেছিল, এবং ছাঁচ তৈরি হয়নি did তারা নিজেরাই সন্তানের বাইরে যা চেয়েছিল। এবং তৃতীয়ত, এবং এটি সর্বাধিক গুরুত্বপূর্ণ বিষয়, এ জাতীয় শিশুরা যৌবনে প্রবেশের পরে কেবল প্রাপ্তির দিকেই মনোনিবেশিত হবে না (প্রত্যেকেই আমার কাছে ণী, এবং আমি কারও ণীও নেই - আধুনিক অবস্থান কেবল কিশোর-কিশোরী নয়, প্রাপ্তবয়স্কদেরও), তবে প্রদানের দিকে - সমাজের প্রতি দায়বদ্ধতার পরিপক্ক ধারণা থাকতে হবে।
পথশিশুদের সাথে তাঁর 13 বছর বয়সী শিক্ষামূলক কাজের জন্য, মাকারেঙ্কো তার সর্বাধিক উল্লেখযোগ্য আবিষ্কারটিকে একীভূত বিচ্ছিন্নতার ব্যবস্থা হিসাবে বিবেচনা করেছিলেন, যা একটি নির্দিষ্ট লক্ষ্য অর্জনের জন্য তৈরি হয়েছিল, যেখানে প্রত্যেকে নিজেরাই কমান্ডার হিসাবে চেষ্টা করতে পারতেন। “এটির জন্যই আমাদের উপনিবেশটি যে কোনও কাজের জন্য সুর ও পুনর্গঠন করার তার উল্লেখযোগ্য ক্ষমতা দ্বারা 1926 সালে আলাদা করা হয়েছিল, এবং এই কার্যটির স্বতন্ত্র বিবরণীটি সম্পাদন করার জন্য সর্বদা সক্ষম এবং প্র্যাকটিভ আয়োজক, পরিচালকদের, লোকদের ক্যাডারদের প্রাচুর্য ছিল যার উপর কেউ ভরসা করতে পারে।
এই আবিষ্কারটি গ্রুপে সঠিক র্যাঙ্কিং এবং মূত্রনালীর কিশোর-কিশোরীদের বিকাশের পরিপ্রেক্ষিতে বেশি মূল্যায়ন করা যায় না, যা প্রায়শই অন্যান্য শিক্ষাব্যবস্থায় দমন করা হয়। নিখরচায় এবং পথচলা, তারা খুব কমই পায়ূ শিক্ষাগতদের কাছে আবেদন করে। যাইহোক, মাকারেঙ্কো পদ্ধতিতে, তাদের ভেক্টর বৈশিষ্ট্যগুলি সম্পূর্ণরূপে বিকাশিত হয়েছিল। আপনার পালের নেত্রী হওয়া, আপনার মানুষের জন্য দায়বদ্ধ হওয়া মূত্রনালী শিশুর সর্বোত্তম বিকাশ।
মাকারেঙ্কো লিখেছিলেন: “একজন ব্যক্তিকে শিক্ষিত করা মানে তার মধ্যে প্রতিশ্রুতিবদ্ধ পথগুলিই তার শিক্ষিত করা যার সাথে তার কালকের আনন্দটি রয়েছে। এই গুরুত্বপূর্ণ কাজের জন্য আপনি একটি সম্পূর্ণ পদ্ধতি লিখতে পারেন। এটি নতুন মূল্যবোধকে সংগঠিত করে, বিদ্যমানগুলি ব্যবহারে, আরও মূল্যবানের ক্রমান্বয়ে প্রতিস্থাপনে অন্তর্ভুক্ত। আপনি একটি ভাল মধ্যাহ্নভোজন, এবং সার্কাসে ভ্রমণ এবং পুকুর পরিষ্কারের সাথে শুরু করতে পারেন, তবে আপনাকে অবশ্যই সর্বদা পুনরজ্জীবিত করতে হবে এবং ধীরে ধীরে পুরো দলের সম্ভাবনা প্রসারিত করতে হবে।"
এখানে মাকারেঙ্কোর যথার্থতাকে অত্যধিক মূল্যায়ন করাও অসম্ভব। বাচ্চাদের লালনপালনের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয়টি তাদের খাওয়ানো নয়, বরং তাদের নিজেরাই খাওয়া শেখানো। তাদের সামাজিকীকরণ করতে দিন যাতে তারা প্রাপ্তবয়স্ক হয়ে ভবিষ্যতে কোনও সমস্যা ছাড়াই এটি করতে পারে। তাদের তাদের জন্মগত বৈশিষ্ট্যগুলি বিকাশ দিন যাতে তারা ভবিষ্যতে তাদের বেশিরভাগ তৈরি করতে পারে। এবং এখানে প্রতিটি শিশুকে তার দিক থেকে যোগাযোগ করতে হবে - তার ভেক্টরের বৈশিষ্ট্যগুলির উপর নির্ভর করে।
দলে শৃঙ্খলাও একটি ব্যতিক্রমী সঠিক উপায়ে বজায় রাখা হয়েছিল - সামাজিক লজ্জার মাধ্যমে, জনগণের নিন্দার ভয়ে। "কোনও ডিক্রী ছাড়াই, প্রোটোকল ছাড়া এবং প্রায় কোনও বক্তৃতা ছাড়াই, কেবলমাত্র তাদের আন্তরিকতা এবং অনুরোধের কারণে।" বাচ্চাদের সম্মিলিত অস্তিত্বের নীতিগুলি, মাকারেঙ্কো দ্বারা বিকাশযোগ্যভাবে সফল হয়েছে কারণ তারা আমাদের মানসিকতার অদ্ভুততা বিবেচনা করে। তাঁর নিকটতম দল থেকে, যেখানে "একজন সবার জন্য এবং সকলের জন্য", প্রচুর চমকপ্রদ মানুষ, বিশেষজ্ঞ, উচ্চ পেশাদার কর্মী এসেছিলেন।
তাঁর বাচ্চাদের প্রেমে, একজন অত্যন্ত পেশাদার শিক্ষক, মাকারেঙ্কো তাদেরকে সর্বোত্তম শিক্ষক দিয়েছেন যা তারা দিতে পারে - তাদের হয়ে ওঠে এবং নিজেকে সমাজের মঙ্গলার্থে প্রয়োগ করার সুযোগ, যা তাদের একটি ভাল ভবিষ্যতের নিশ্চয়তা দেয়।
বাচ্চাদের মধ্যে সমষ্টিবাদ এবং প্রত্যেকের জন্য এবং প্রত্যেকের প্রত্যেকে দায়বদ্ধতার বিকাশ ঘটিয়ে আমরা আমাদের সমাজকে একত্রিত করতে সক্ষম করব, যা প্রত্নতাত্ত্বিক টুকরো টুকরো টুকরো টুকরো হয়ে পড়েছে, উন্নত ভবিষ্যতের জন্য, যেখানে "গৃহহীন" মত ধারণাগুলি, "সরকারী ব্যবহারের জন্য" শিরোনামের অধীনে "অনাথ আশ্রম", "ছিনতাইকারী" বা "ঘুষ গ্রহণকারী" ধুলাবালি অভিধানে রাখা হবে।
এ.এস. মাকারেঙ্কোর পদ্ধতিটি আমাদের সময়ে শুদ্ধ আকারে প্রয়োগ করা সম্ভব হবে না - সময় বদলেছে, আমাদের শিশুরাও বদলেছে। ইউরি বার্লান-এর সিস্টেম-ভেক্টর মনোবিজ্ঞানের সর্বশেষ জ্ঞানের উপর ভিত্তি করে একজন অসামান্য শিক্ষকের সবচেয়ে মূল্যবান অভিজ্ঞতার একটি সিস্টেমিক পুনর্বিবেচনা, তাঁর সাফল্যের কারণগুলির গভীর উপলব্ধি, এএস মাকেরেঙ্কোর পদ্ধতিটিকে দ্বিতীয় জীবন দান করবে এবং আমাদের সকলকে - আশা করি ভবিষ্যতে ঘটবে
