মনোবিজ্ঞান এবং শিক্ষাবিদ্যা - সিস্টেমগুলি বোঝা
অতীতে এবং আজ উভয়ই অল্প অল্প বিজ্ঞানই জনশক্তি ও মনোবিজ্ঞানের মতো প্রকাশ্য নিন্দা ও সিউডোসায়েন্সের অভিযোগের বিষয়। এই বিষয়গুলি সত্ত্বেও যে এই শাখাগুলিতে আগ্রহ ক্রমাগত বাড়ছে। মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত সমস্যাগুলি সমাধান করার প্রয়োজনীয়তা জরুরি হয়ে উঠছে এবং অনেক দিক থেকে মানবজাতির ভবিষ্যত নির্ধারণ করছে।
অতীতে এবং আজ উভয়ই অল্প অল্প বিজ্ঞানই জনশক্তি ও মনোবিজ্ঞানের মতো প্রকাশ্য নিন্দা ও সিউডোসায়েন্সের অভিযোগের বিষয়। এই বিষয়গুলি সত্ত্বেও যে এই শাখাগুলিতে আগ্রহ ক্রমাগত বাড়ছে। মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত সমস্যাগুলি সমাধান করার প্রয়োজনীয়তা জরুরি হয়ে উঠছে এবং অনেক দিক থেকে মানবজাতির ভবিষ্যত নির্ধারণ করছে।
একদিকে আড়াআড়ি পরিবর্তন, মানুষের জীবনযাত্রার পরিস্থিতি, একদিকে তথ্য প্রযুক্তি এবং সঠিক বিজ্ঞানের বিকাশ এবং অন্যদিকে মানব প্রকৃতি সম্পর্কে খণ্ডিত জ্ঞান। আসুন আমরা বুঝতে চেষ্টা করি যে মনস্তত্ত্ব এবং শিক্ষাবিদ্যার বিরুদ্ধে আধুনিক লোকের জন্য অকেজোতার অভিযোগ কীভাবে উদ্দেশ্যমূলক।
মনোবিজ্ঞান কী?
"মনোবিজ্ঞান" শব্দটিতে দুটি গ্রীক শব্দ রয়েছে - "আত্মা" এবং "জ্ঞান"। একটি বিজ্ঞান হিসাবে, মনোবিজ্ঞান তুলনামূলকভাবে সম্প্রতি উত্থিত হয়েছিল - 19 শতকের শেষদিকে, সেই মুহুর্ত পর্যন্ত এটি দর্শনের অংশ ছিল।
“মনোবিজ্ঞান উভয়ই একটি খুব পুরানো এবং এখনও খুব অল্প বিজ্ঞান - এর পিছনে এর এক হাজার বছরের অতীত রয়েছে এবং তা সত্ত্বেও, এটি ভবিষ্যতে এখনও রয়েছে। একটি স্বাধীন বৈজ্ঞানিক শৃঙ্খলা হিসাবে এটির অস্তিত্ব কেবল কয়েক দশক ধরে গণনা করা হয়, তবে এর মূল সমস্যাটি দার্শনিক চিন্তাধারা দখল করেছে যতক্ষণ দর্শন বিদ্যমান। পরীক্ষামূলক গবেষণার বছরগুলি একদিকে শতাব্দীর দার্শনিক প্রতিবিম্বের আগে, এবং অন্যদিকে মানুষের ব্যবহারিক জ্ঞানের সহস্রাব্দ,”লিখেছিলেন রাশিয়ান মনোবিজ্ঞানী এস.এল. রুবিনস্টাইন 1940 সালে।
প্রতিষ্ঠার পর থেকে মনোবিজ্ঞান মানসিক প্রক্রিয়াগুলির উত্থান, গঠন এবং বিকাশের বৈশিষ্ট্য এবং আইনগুলি অধ্যয়ন করে চলেছে এবং একজন ব্যক্তির মানসিক অবস্থা এবং মানসিক বৈশিষ্ট্যগুলিও অনুসন্ধান করে।
আঠারো শতকের শুরুতে প্রত্নতাত্ত্বিকতা থেকে শুরু করে মনোবিজ্ঞানের বিষয় ছিল আত্মা, তখন মনোবিজ্ঞানের বিজ্ঞানের বিষয়বস্তু তার দিকের উপর নির্ভর করে।
সুতরাং, ডি হার্টলি, জন স্টুয়ার্ট মিল, আলেকজান্ডার বেন, হারবার্ট স্পেন্সার এর ইংরেজী অভিজ্ঞতাবাদী অ্যাসোসিয়েস্ট মনোবিজ্ঞান চেতনার ঘটনাটি অধ্যয়ন করেছিলেন, কাঠামোগত প্রতিষ্ঠাতা উইলহেলম ওয়ান্ড্ট বিষয়টির প্রত্যক্ষ অভিজ্ঞতাকে মনোবিজ্ঞানের বিষয় হিসাবে বিবেচনা করেছিলেন। ফাংশনালিস্টরা অভিযোজনযোগ্যতা (উইলিয়াম জেমস), মানসিক ক্রিয়াকলাপগুলির উত্স হিসাবে সাইকোফিজিওলজি (ইভান সেকেনভ), আচরণবাদ - আচরণ (জন ওয়াটসন), মনোবিজ্ঞান - অচেতন (সিগমুন্ড ফ্রয়েড), জেস্টাল্ট মনোবিজ্ঞান - তথ্য প্রক্রিয়াকরণ প্রক্রিয়া এবং এই প্রক্রিয়াগুলির ফলাফল (ম্যাক্স ওয়ার্থাইমার), মানবতাবাদী মনোবিজ্ঞান - একজন ব্যক্তির ব্যক্তিগত অভিজ্ঞতা (আব্রাহাম মাসলো, কার্ল রজার্স, ভিক্টর ফ্র্যাঙ্কল, রোলো মে), মনোবিজ্ঞানের একটি সিস্টেম-ক্রিয়াকলাপের পদ্ধতি (এল। ভাইগটস্কি, পি। হাল্পেরিন, ডি এলকোনিন, ভি।)ডেভিডভ) মনোবিজ্ঞানের বিষয়টিকে কল করেছেন, বর্তমানে রাশিয়ান শিক্ষাগত, ক্রিয়াকলাপে প্রাসঙ্গিক।
মনোবিজ্ঞানীরা সাধারণ বৈজ্ঞানিক পদ্ধতি ব্যবহার করেন, উদাহরণস্বরূপ, পরীক্ষা-নিরীক্ষা, পর্যবেক্ষণ, পোলিং, প্রশ্নোত্তর, সেইসাথে গবেষণা পরিচালনা, প্রাপ্ত ডেটা বিশ্লেষণ এবং সিদ্ধান্তে আঁকতে উপযুক্ত মানসিক পদ্ধতি।
আধুনিক মনস্তত্ত্ব
মনোবিজ্ঞান আজ বিভিন্ন মনস্তাত্ত্বিক প্রবণতা, মনস্তাত্ত্বিক কৌশল, তত্ত্বগুলির একটি বহু বর্ণের ক্যালিডোস্কোপ এবং বিভিন্ন শাখায় বিভক্ত: সাধারণ, বয়স, শিশু, সামাজিক, শিক্ষাগত, মনোবিজ্ঞানের ইতিহাস, ব্যক্তিত্ব তত্ত্ব ইত্যাদি etc.
অনুশীলন মনোবিজ্ঞানী স্বতন্ত্রভাবে একটি পছন্দ করেন, তিনি কোন পদ্ধতির ভিত্তিতে কাজ করবেন - মনোবিজ্ঞান, জেলাল্ট থেরাপি, জ্ঞানীয় মনোবিজ্ঞান, আচরণবাদী পদ্ধতির, সিনথন পদ্ধতি, স্নায়ু ভাষাগত প্রোগ্রামিং ইত্যাদি work
প্রায়শই, একজন মনোবিজ্ঞানী তার ক্রিয়াকলাপের একটি দৃশ্যমান ফলাফল পেতে বেশ কয়েকটি মনস্তাত্ত্বিক কৌশলগুলির একটি ধরণের সংকলন করতে বাধ্য হন। এটি লক্ষ করা উচিত যে গার্হস্থ্য মনোবিজ্ঞানীরা পাশ্চাত্য দেশগুলির তুলনায় আরও কঠিন অবস্থানে রয়েছেন, ১৯3636 সালের ডিক্রি থেকে "পিপলস কমিসারেট ফর এডুকেশন সিস্টেমের প্যাডোলজিকাল বিপর্যয়ের উপর" পেডোলজিকে নির্মূল করেছিল, যা আমাদের দেশে মনস্তাত্ত্বিক বিজ্ঞানের বিকাশকে ব্যবহারিকভাবে হিমশীতল করে তোলে কয়েক দশক.
শুধুমাত্র ১৯6666 সালে দেশের প্রধান বিশ্ববিদ্যালয়গুলি - মস্কো স্টেট বিশ্ববিদ্যালয় এবং লেনিনগ্রাড স্টেট বিশ্ববিদ্যালয়, পাশাপাশি আরইউডিএন-এর সাইকিয়াট্রি এবং মেডিকেল সাইকোলজি বিভাগে মনোবিজ্ঞান অনুষদ তৈরি করা হয়েছিল। তবে মনোবিজ্ঞানের উপর মার্কসবাদ-লেনিনবাদের আদর্শের চাপ দীর্ঘকাল ধরে রয়েছে। পাশ্চাত্য মনোবিজ্ঞানের ভুল ধারণাগুলির মতো অর্জনগুলি ১৯৮০ এর দশকের মাঝামাঝি সময়ে আমাদের দেশে ব্যাপক আকার ধারণ করে।
এদিকে, স্থিতিশীল বৃদ্ধি এবং জ্ঞানের সঞ্চার সত্ত্বেও, সামগ্রিকভাবে মনোবিজ্ঞানের বিভিন্ন শাখায় গবেষণা করা সত্ত্বেও মনোবিজ্ঞানের একটি সঙ্কটের অনুভূতি সমাজে তীব্রতর হচ্ছে, যেহেতু মনোবিজ্ঞানের কোনও দিকনির্দেশই পুরোপুরি এবং সঠিকভাবে মানুষের প্রকৃতি ব্যাখ্যা করে না, তার আচরণের কারণগুলি। এই সমস্ত মনোবিজ্ঞানের বৈজ্ঞানিক প্রকৃতি সম্পর্কে সন্দেহের জন্ম দেয়।
বিজ্ঞান এবং সিউডোসায়েন্সের মধ্যে
মনোবিজ্ঞান প্রাকৃতিক বিজ্ঞান, চিকিত্সা, নৃতাত্ত্বিক, সমাজবিজ্ঞান, সাংস্কৃতিক তত্ত্ব, শিল্প ইতিহাস, গণিত, যুক্তি, ভাষাবিজ্ঞানের সাথে নিবিড়ভাবে জড়িত। হ্যাঁ, এটি এতটা আন্তঃসংযুক্ত যে কখনও কখনও মনোবিজ্ঞানের মধ্যে পার্থক্য করা কঠিন।
অধিকন্তু, মনস্তাত্ত্বিক পদ্ধতিগুলি খারাপভাবে বর্ণিত এবং অধ্যয়ন করা হয়। মনোবিজ্ঞানী দ্বারা চিহ্নিত নিদর্শনগুলি সর্বদা ক্ষেত্রে হয় না। অনেক মনস্তাত্ত্বিক তত্ত্বগুলি বাস্তবে নিশ্চিত হয় না। মনোবিজ্ঞানীরা সমস্যা সমাধানে কাজ করেন এবং সেগুলি এড়াতে সহায়তা করা উচিত।
এটি মনোবিজ্ঞানীদেরকে মানুষের সাথে কাজ করার জন্য কার্যকর রেসিপিগুলির সন্ধানের জন্য উত্সাহ দেয়, উদাহরণস্বরূপ, জ্যোতিষশাস্ত্রে, এসোসটারিজম, যা উদাহরণস্বরূপ, রাশিয়ান একাডেমি অফ সায়েন্সেসের সংশ্লিষ্ট সদস্য, রাশিয়ান একাডেমি অফ সায়েন্সেসের মনোবিজ্ঞান ইনস্টিটিউটের উপ-পরিচালক। ইউরউইচ এই সিদ্ধান্তে পৌঁছলেন: "মনোবিজ্ঞান বিজ্ঞান এবং প্যারাসায়েন্সের মধ্যে একটি মধ্যবর্তী অবস্থান নিয়েছে"।
শিক্ষাগত বিষয়ে কয়েকটি শব্দ
প্যাডোগজি আক্ষরিক অর্থে গ্রীক থেকে অনুবাদ করা "শিশু জন্ম", যেহেতু প্রাচীন গ্রিসে একজন দাসকে একজন শিক্ষক বলা হত যাকে একজন ছাত্রকে দায়িত্ব দেওয়া হয়েছিল।
এমন একটি বিজ্ঞানের উত্থানের প্রয়োজনীয়তা যা একজন ব্যক্তির লালন-পালন ও শিক্ষার আইন অধ্যয়ন করে এবং সমাজে জ্ঞান সঞ্চারিত হতে থাকে এবং প্রজন্ম থেকে প্রজন্মান্তরে সামাজিক অভিজ্ঞতার সফল স্থানান্তরকরণের পদ্ধতিগুলি বোঝার প্রয়োজন দেখা দেয়।
মনোবিজ্ঞান যদি কোনও ব্যক্তি, তার মানসিকতা নিয়ে অধ্যয়ন করে তবে শিক্ষাগত একটি ব্যক্তির বিকাশের সাথে যুক্ত পেডোগোগিকাল ঘটনার একটি ব্যবস্থা।
কীভাবে একটি শিশুকে বড় করা, তার প্রতিভা প্রকাশ করা, শিক্ষা দেওয়া, সামাজিক রীতিনীতি স্থাপন করা এবং ব্যক্তিত্ব গঠনে অবদান কীভাবে? প্রশিক্ষণ এবং শিক্ষার প্রভাবে মানুষের মানসিকতায় কী পরিবর্তন ঘটে?
শিক্ষাগত প্রক্রিয়াটির ভবিষ্যদ্বাণী করা এবং পরিচালনা করার সুযোগ দেওয়ার জন্য, কীভাবে একটি ব্যক্তিত্বকে সঠিকভাবে বিকাশ করতে হয় তা বোঝার জন্য শিক্ষাগ্রহণের উদ্দেশ্য এই প্রশ্নগুলির উত্তর দেওয়া।
যাইহোক, আজ এবং বৃহত্তর, আজ শিক্ষাগত বিজ্ঞান শিক্ষা এবং প্রশিক্ষণের ক্ষেত্রে প্রতিদিনের জ্ঞান থেকে খুব বেশি আলাদা নয়, কারণ এটিতে ভিন্ন ভিন্ন ঘটনা রয়েছে, যে তত্ত্বগুলিতে বাস্তবে খুব কম নিশ্চিত হওয়া যায়। শিক্ষাগত চিকিত্সার কোয়েরির মতো আরও বেশি।
সামাজিক শিক্ষাবিজ্ঞান
সোশ্যাল প্যাডোগজি শিক্ষাগত একটি শাখা যা অধ্যয়ন করে যে সামাজিক পরিবেশ কীভাবে ব্যক্তিত্ব গঠনে প্রভাবিত করে এবং সামাজিকীকরণকে কীভাবে সজ্জিত করে। এটি আধুনিক বাস্তবতায় মানসিক এবং শিক্ষাগত সমস্যাগুলি সমাধানে সহায়তা করার জন্য ডিজাইন করা হয়েছে। সামাজিক পাঠশালাটি কেবল সমাজ ও রাষ্ট্র দ্বারা পরিচালিত শিক্ষার ক্ষেত্র পরীক্ষা করে।
এ.ভি. মুদ্রিক "সামাজিক শিক্ষাবিজ্ঞান" পাঠ্যপুস্তকে লিখেছেন: "সামাজিক পাঠশাস্ত্র জ্ঞানের একটি শাখা, কোনটি শিখতে পারে তা অধ্যয়ন করে, প্রথমত, নির্দিষ্ট পরিস্থিতিতে কোনও নির্দিষ্ট বয়সী ব্যক্তির জীবনে কী অনিবার্যভাবে ঘটতে পারে বা ঘটতে পারে সে সম্পর্কে about দ্বিতীয়ত, তাঁর সামাজিকীকরণের প্রক্রিয়ায় "ব্যর্থতা" রোধে আপনি কীভাবে মানব বিকাশের অনুকূল পরিস্থিতি তৈরি করতে পারেন। এবং তৃতীয়ত, এই প্রতিকূল পরিস্থিতিতে প্রভাব ফেললে কীভাবে একজন ব্যক্তি পড়ে যায়, কোনও ব্যক্তির সামাজিকীকরণের প্রক্রিয়ায় ঘটে যাওয়া অযাচিত প্রভাব কীভাবে হ্রাস করা যায়?
সামাজিক শিক্ষা ও মনস্তত্ত্ব খুব কাছাকাছি। স্কুলের জন্য সন্তানের মনস্তাত্ত্বিক প্রস্তুতি চেক করা মনোবিজ্ঞান, তবে তাকে স্কুলের জন্য প্রস্তুত করা ইতিমধ্যে শিক্ষাদান is
সুতরাং, এটি ধারণা করা হয় যে মনোবিজ্ঞানীর কেবলমাত্র বিবরণ দেওয়া উচিত, ব্যাখ্যা করা উচিত, সুপারিশ করা উচিত তবে কোনও ব্যক্তির আচরণকে সত্যই প্রভাবিত করতে তার মানসিকতা ইতিমধ্যে শিক্ষকের কাজ is অতএব, মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত অনুষদের উত্থান এবং একজন শিক্ষক-মনোবিজ্ঞানীর বিশেষত্বটি বোধগম্য হয়।
একই সাথে, প্রয়োজন কেবলমাত্র মানুষকে সরাসরি মনস্তাত্ত্বিক সহায়তার ব্যবস্থা করার জন্যই নয়, সমস্যা প্রতিরোধ ও প্রতিরোধ প্রতিবছরও বৃদ্ধি পায়।
তবে, আবার কার্যকর পদ্ধতির পরিবর্তে আমরা সাধারণ রেসিপিগুলি দেখি যা গর্তে মুছে ফেলা হয়:
যদি আপনি কোনও সমস্যার সমাধান করতে চান - নিজেকে জানুন (আপনার অতীত জীবন সহ); আপনার বিকাশে থামবেন না - অবিচ্ছিন্ন শিক্ষা আপনার জন্য অপেক্ষা করছে; শিকার হবেন না - আপনার জীবনের লেখক হোন; পরিণতি হয়ে উঠবেন না - আপনার চারপাশের যা কিছু ঘটে তার কারণ হয়ে উঠুন; জীবনের প্রশংসা করুন, আপনার স্বাস্থ্য দেখুন; প্রথমে বাচ্চাদের ভালবাসুন এবং তারপরে তাদের বড় করুন; আপনার চিন্তা আপনার জীবন …
আপিলগুলি অর্থে সঠিক। ঠিক আছে, কিছু কারণে তারা কাজ করে না। ভাবনা বদলায় না। প্রচুর সামাজিক দ্বন্দ্ব, ঘৃণা, ক্রোধ, আগ্রাসন, নৈতিকতার অবনতি বাড়ছে, জীবনের আনন্দ বোধ করে না এমন মানুষের সংখ্যা বাড়ছে।
উদ্বেগের অনুরূপ সূত্রগুলি - "আবশ্যক", "আবশ্যক", "আবশ্যক" - মনস্তাত্ত্বিক নিরক্ষরতার শূন্যতায় দ্রবীভূত হয়ে মানব প্রকৃতি সম্পর্কে সাময়িক প্রশ্নগুলির বাতাসে ঝুলছে।
সিস্টেম-ভেক্টর মনোবিজ্ঞান
এবং যদি আপনাকে বলা হয় যে মনোবিজ্ঞানে একটি দীর্ঘ প্রতীক্ষিত যুগান্তকারী ঘটনা ঘটেছে, তবে আপনি কি করবেন? না. এবং ঠিক তাই। কারণ বাস্তব মনস্তাত্ত্বিক বিজ্ঞানের সমস্ত বিধানগুলি বিশ্বাসের ভিত্তিতে নেওয়ার প্রয়োজন নেই, পাশাপাশি এটি কীভাবে কাজ করে তা দেখার জন্য বিশেষ শর্ত তৈরি করার প্রয়োজন নেই। তাঁর তত্ত্বটি অনুশীলন থেকে অবিচ্ছেদ্য। তিনি নিজেই জীবন।
সুতরাং, মনোবিজ্ঞানের জগতে নবীন কৃতিত্ব হলেন ইউরি বার্লানের সিস্টেম-ভেক্টর সাইকোলজি, যা প্রথমবারের মতো তাদের জন্মগত প্রবণতা অনুসারে সঠিকভাবে আলাদা করা সম্ভব করে এবং সামাজিকীকরণের অর্থ প্রকাশ করে (সংস্কৃতির সাথে পরিচিত ব্যক্তিকে) person
সমস্ত মানুষ প্রাথমিকভাবে প্রদত্ত বৈশিষ্ট্যগুলির সাথে জন্মগ্রহণ করে - ভেক্টরগুলি যা কোনও ব্যক্তির চিন্তাভাবনা, তার জীবন মূল্যবোধ, আকাঙ্ক্ষা নির্ধারণ করে। সম্পত্তি প্রকৃতি দ্বারা দেওয়া হয়, কিন্তু তাদের বাস্তবায়ন এবং বিকাশ আগে থেকেই নির্ধারিত হয় না। এটি নির্ভর করে আড়াআড়ি, যে সমাজে একজন ব্যক্তি পড়ে on
কেউই অপরাধী বা প্রতিভা জন্মগ্রহণ করে না। হ্যাঁ, প্রথমদিকে প্রতিটি শিশু একে অপরের থেকে পৃথক, তবে কীভাবে তার জন্মগত ক্ষমতাগুলি উপলব্ধি ও বিকাশ লাভ করে (এবং তারা সর্বদা থাকে) বাবা-মা, শিক্ষক, সমাজের জন্য একটি প্রশ্ন।
সিস্টেম-ভেক্টর মনোবিজ্ঞান আটটি ভেক্টরকে সংজ্ঞায়িত করে: পায়ু, ত্বক, পেশী, মূত্রনালী (নিম্নতর ভেক্টর), মৌখিক, ঘ্রাণশালী, শব্দ, চাক্ষুষ (উচ্চতর ভেক্টর)। প্রতিটি আধুনিক ব্যক্তির বেশ কয়েকটি ভেক্টর রয়েছে, যেহেতু ল্যান্ডস্কেপ পরিবর্তিত হয় এবং কখনও কখনও এটির সাথে খাপ খাইবার জন্য বিপরীত বৈশিষ্ট্যের প্রয়োজন হয়।
তদনুসারে, মানুষের জীবনযাত্রায় যত তীব্র পরিবর্তন ঘটে, তত বেশি বহু-ভেক্টর (ইতিমধ্যে তাদের নিজস্ব পিতামাতার তুলনায় সুযোগ শুরু করার চেয়ে আলাদা) শিশু জন্মগ্রহণ করে।
আজ আমরা পূর্ববর্তী প্রজন্মের মত, "তথ্য গঠন" এর শিশুদের স্পষ্ট দেখতে পাচ্ছি। তাদের এবং আমাদের মধ্যে ব্যবধানটি বিশাল is এজেন্ডাটির তীক্ষ্ণ বিষয় হল কীভাবে শিশুটিকে বুঝতে হবে, কীভাবে তাকে তার দক্ষতা পূর্ণরূপে প্রকাশ করতে এবং খুশি হতে সহায়তা করা যায় the
শিশু মনোবিজ্ঞানের বুনিয়াদি
এক বছরের কম বয়সী শিশুর মনোবিজ্ঞানটি সহজ। তিনি প্রদত্ত মৌলিক বৈশিষ্ট্যগুলি নিয়ে জন্মগ্রহণ করেছেন, যা তাকে বয়ঃসন্ধির শেষ অবধি (প্রায় 12-15 বছর) অবধি বিকাশ করতে হবে। তারপরে আপনি কেবল সেই সমস্ত অবস্থারই সংশোধন করতে পারেন যে "শৈশব থেকেই"।
এক বছরের কম বয়সী বাচ্চার বাবা-মায়েদের প্রধান বিষয়টি তার জীবন বজায় রাখা। এই সময়কালে, শিশুটি প্রচুর পরিমাণে খায়, দ্রুত বৃদ্ধি পায় এবং তার চারপাশের বিশ্বকে জানার প্রথম পদক্ষেপ নেয়। তাঁর চরিত্রটি পরিষ্কারভাবে দৃশ্যমান এবং এটি অবশ্যই গণনা করা উচিত।
উদাহরণস্বরূপ, একটি চর্মরোগী শিশু, দ্রুত পরিবর্তনের সাথে খাপ খাইয়ে খুব সহজেই ট্রিপ সহ্য করে, রাস্তায় শান্তভাবে খায়, তবে একটি পায়ুপথ বাচ্চা, কঠোর মানসিকতায় সমৃদ্ধ, পরিবর্তন সহ্য করা কঠিন, উদ্বেগ প্রকাশ করবে, উদ্বেগ প্রকাশ করবে, তার জন্য একটি নতুন পরিবেশ হ'ল স্ট্রেস (এমনকি যখন আপনি তাকে পরিবর্তন করেন) তাদের সন্তানের ভেক্টর সেটটি বোঝার মাধ্যমে, বাবা-মা তাকে তার পূর্ণ বিকাশের জন্য প্রয়োজনীয় সুরক্ষা বোধ সরবরাহ করতে সক্ষম হবেন।
2 বছরের পুরানো সন্তানের মনোবিজ্ঞানের পরিবর্তন ঘটে - সে হাঁটা শুরু করে, তার পৃথিবীর আয়ত্তের অঞ্চলটি প্রসারিত হচ্ছে, উপরন্তু, শিশু ক্রমাগত তার শব্দভান্ডারটি পুনরায় পূরণ করে চলেছে, তার নিজের দেহে একটি সক্রিয় আগ্রহ দেখায় showing স্বতন্ত্রতা, অন্যান্য বাচ্চাদের পার্থক্য আরও এবং আরও স্পষ্টভাবে প্রকাশিত হয়। সুতরাং, চর্মরোগী শিশু গেমগুলিতে সক্রিয়, নতুন গেমস, খেলনা পছন্দ করে এবং পায়ুসংক্রান্ত শিশুটি নিঃশব্দে বসে আঁকবে, দীর্ঘকাল ধরে বই দেখবে, গেমসে রক্ষণশীলতা দেখায়।
তিন বছর বয়সে, একটি শিশু প্রায়শই অপ্রত্যাশিতভাবে পরিবর্তিত হয় - একজন বাধ্য মেয়ে তার বাবা-মা থাকা সত্ত্বেও সমস্ত কিছু করে "অনিচ্ছুক" হয়ে ওঠে obst মনোবিজ্ঞানে পরিচিত তিন বছরের সংকট হ'ল একটি সন্তানের "আমি" এর জন্ম, যখন সে তার চারপাশের জগত থেকে নিজেকে আলাদা করতে শুরু করে, তার ইচ্ছা এবং প্রয়োজনীয়তা সম্পর্কে সচেতন হয়।
এটি স্বনির্ভরতার দিকে প্রথম পদক্ষেপ। অনেক পিতামাতার জন্য, তিন বছরের পুরানো সংকট তাদের পিতামাতার প্রবণতার পরীক্ষা। তারা কি একমত হতে সক্ষম হবে, তারা কি শিশুর তন্ত্রগুলি কার্যকরভাবে মোকাবেলা করতে, সন্তানের শক্তিটিকে সঠিক দিকে পরিচালিত করতে শিখবে?
একটি নিয়মতান্ত্রিক পদ্ধতি পিতামাতার পক্ষে জীবনকে অনেক সহজ করে তোলে: প্রশিক্ষণের পরে, তারা বুঝতে পারে যে তাদের সামনে কী ধরনের বাচ্চা রয়েছে এবং তিনি আসলে কী চান। মূত্রনালী শিশুকে অবশ্যই স্বাধীনতা দিতে হবে, নিষেধাজ্ঞাগুলি, প্রশংসা বা শাস্তি তাকে প্রভাবিত করবে না। বাস্তব কর্মের জন্য পায়ূ টডলারের প্রশংসা করা, ত্বকে পর্যাপ্ত পরিমাণে সীমাবদ্ধ করা, নিষেধাজ্ঞাগুলি এবং পুরষ্কারের একটি সুস্পষ্ট ব্যবস্থা তৈরি করা গুরুত্বপূর্ণ is
তিন বছর বয়সে সহকর্মীদের সাথে যোগাযোগ করা বাচ্চাদের জরুরি প্রয়োজন হয়ে ওঠে। সন্তানের সফল সামাজিকীকরণের জন্য, প্রয়োজনীয় যোগাযোগ দক্ষতার বিকাশের জন্য, কিন্ডারগার্টেনে তাকে পাঠানো মূল্যবান।
বাচ্চাদের সম্মিলিত জায়গায়, আদিম পালের এক ধরণের মডেল, তিনি র্যাংকিংয়ে উত্তীর্ণ হবেন, সমাজে তাঁর স্থান খুঁজে পাবেন, সমষ্টিগত।
একটি 4-5 বছর বয়সী শিশু সক্রিয়ভাবে বিশ্বের অন্বেষণ করতে থাকে, আরও এবং আরও প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করতে শুরু করে। কিছু বাচ্চাদের আবেগময় ভয় জন্মায় - তারা অন্ধকার থেকে ভয় পায়, একা থাকার ভয় পায়। ইউরি বার্লানের সিস্টেম-ভেক্টর সাইকোলজির দৃষ্টিকোণ থেকে, ভয়ের অবস্থা ভিজ্যুয়াল ভেক্টরের প্রকাশ এবং একটি নির্দিষ্ট সময় অবধি যে কোনও শিশু রাতে একা ঘুমোতে ভয় পায় এ বিষয়টি একেবারেই স্বাভাবিক, এটি হ'ল প্রত্নতাত্ত্বিক ভিজ্যুয়াল ভেক্টর, যা ভয় থেকে প্রেমে বিকশিত হয়। মৃত্যুর ভয় ভিজ্যুয়াল ফোবিয়ার মূলে রয়েছে।
বাচ্চার পক্ষে তার প্রত্নতাত্ত্বিক আচরণের পর্যাপ্ত সাড়া দেওয়ার জন্য সন্তানের কী এবং কেন ঘটছে তা বোঝা গুরুত্বপূর্ণ। উদাহরণস্বরূপ, মনোরোগের পক্ষে দর্শকদের প্রচণ্ড ভয়তে চালিত করা, ভীতিজনক গল্পগুলি পড়ে এই রাজ্যে বসবাস করা বিপদজনক, যেখানে কল্পিত চরিত্রগুলি একে অপরকে খায়। আমাদের কাছে ক্ষুদ্র চুরি বলে মনে হয় এমন চামড়ার শ্রমিককে একটি বেল্ট দিয়ে আঘাত করা অত্যন্ত ক্ষতিকারক, তবে তার উপলব্ধি থেকে তিনি কেবল "বৃষ্টির দিন" সরবরাহ করার জন্য, বা মৌখিক ব্যক্তিকে শাস্তি দেওয়ার জন্য যা প্রয়োজন তা লুকিয়ে রেখেছিলেন শপথ
আমরা অবচেতনভাবে শিশুটিকে শাস্তি দেওয়া কতটা বেদনাদায়ক তা অনুভব করি: আমরা পায়খানাতে ভিউয়ারটি বন্ধ করি, ঠোঁটে মুখপত্রটি আঘাত করি, সাউন্ডম্যানকে চিত্কার করি, চর্মসার বীট করি, মূত্রনালীকে ঘর থেকে বেরিয়ে আসতে দেই না, পায়ূটিকে চালিত করি … এবং তারপরে পিতা-মাতার এই সমস্ত পাপ বড়দের মানসিকতায় নোঙর থেকে যায়।
6-7 বছর বয়সী একটি শিশুর মনোবিজ্ঞানে যৌনতার ধারণাটি উঠে আসে। এই সময়কালে, শিশুরা প্রাথমিক বয়ঃসন্ধিকালের মধ্য দিয়ে যায়, তাই এই বয়সের বাচ্চাদের পক্ষে শিশুরোগের শিকার হওয়া খুব সাধারণ।
বেশিরভাগ শিশু স্কুলে যায়, তাদের সামাজিক জীবনে একটি নতুন পর্যায় শুরু হয় - নতুন নির্দেশিকা, কর্তৃপক্ষ, প্রয়োজনীয়তা সহ। কীভাবে সর্বোত্তম তাদের সন্তানের স্কুলে খাপ খাইয়ে নিতে সহায়তা করা যায় এই প্রশ্নের সাথে অভিভাবকরা মুখোমুখি হন। পদ্ধতিগত জ্ঞান ছাড়াই বাবা-মা এবং শিক্ষকরা এলোমেলোভাবে কাজ করে। এটি খুব ভাল যদি পিতা-মাতার এবং সন্তানের বৈশিষ্ট্যগুলি একত্রিত হয় তবে তারা একে অপরকে নিজের মাধ্যমে বুঝতে পারে। আর না হলে? এই ক্ষেত্রে, শিশু দ্বিগুণ চাপের মুখোমুখি হয়, যার উত্স স্কুল এবং পিতামাতার বোঝার অভাব।
8 বছর বয়সে সন্তানের মনোবিজ্ঞানে যেমন 9 বছর বয়সে শিশু মনোবিজ্ঞানে যেমন উচ্চতর ভেক্টর, বৌদ্ধিক দক্ষতার বিকাশ প্রাসঙ্গিক।
সাধারণভাবে, যৌবনের দ্বারা, শিশুটিকে ইতিমধ্যে পশুর ধরণ অনুসারে র্যাঙ্কিংয়ের মধ্য দিয়ে যেতে হবে, যেখানে শক্তিশালী দুর্বলকে জয়ী করে, যেখানে সম্পর্কের লড়াইয়ের মধ্য দিয়ে সাজানো হয় এবং দলে কর্তৃত্ব অর্জনের জন্য সামাজিকভাবে গ্রহণযোগ্য আকারে শিখতে হবে, সমাজে তার কুলুঙ্গি নির্ধারণ করা।
সুতরাং, পাঠশাস্ত্র এবং মনোবিজ্ঞানের দ্বারা জড়িত জ্ঞান, সামাজিক শিক্ষাগত, একটি থেকে অন্য ক্ষেত্রে পৃথক করে না, যেহেতু তারা একটি ব্যক্তির সাথে অন্য ব্যক্তিকে আলাদা করে না, তাই কোনও ব্যক্তির সাথে কাজ করার কার্যকর পদ্ধতি নেই method
এই জাতীয় কৌশল হ'ল ইউরি বার্লানের সিস্টেম-ভেক্টর সাইকোলজি। এটি সেই মাইক্রোস্কোপ যার মাধ্যমে যে কেউ দেখেন, লোকের পার্থক্যগুলি (ভেক্টরগুলি, তাদের বিকাশের স্তর এবং উন্নয়নের স্তর) দেখেন এবং "মাছ" উড়তে শেখানোর সম্ভাবনা নেই, এবং এটি শিক্ষার এবং প্রশিক্ষণের যে কোনও পদ্ধতির ভিত্তি, সমাজের নির্দিষ্ট সদস্যের চেতনাকে একটি সম্মিলিত চেতনায় পরিবর্তনের মাধ্যমে বেদনাদায়ক সামাজিক সমস্যা সমাধানের ভিত্তি।
