অটিজমের কারণসমূহ এবং ইউরি বার্লানের সিস্টেম-ভেক্টর মনোবিজ্ঞানের দৃষ্টিকোণ থেকে অটিস্টিক শিশুদের আবাসনের পদ্ধতিগুলির বিশ্লেষণ
ইউ-এর সিস্টেম-ভেক্টর মনোবিজ্ঞানের দৃষ্টিকোণ থেকে কাগজটি অটিজমের কারণগুলির বিশ্লেষণ করেছে, যার মনস্তাত্ত্বিক উত্স রয়েছে Bur বার্লান। অটিস্টিক শিশুদের বৈশিষ্ট্য এবং একটি সাউন্ড ভেক্টরের উপস্থিতির মধ্যে সংযোগ দেখানো হয়েছে। অটিস্টিক শিশুদের আবাসনের মূল পদ্ধতির একটি পদ্ধতিগত বিশ্লেষণও দেওয়া হয় …
ইউরি বার্লান আবিষ্কারের আগে অটিজমের কারণগুলি বিজ্ঞান এবং অনুশীলনের অজানা ছিল, সমস্ত বিশেষজ্ঞ এবং বিজ্ঞানীরা স্বীকার করেছেন যে এই বিষয়ে সমস্ত গবেষণা এবং বিতর্ক থাকা সত্ত্বেও অটিস্টিক ব্যাধি কেন ঘটে যায় সে সম্পর্কে তারা সুনির্দিষ্ট কিছু বলতে পারেন না। এবং শুধুমাত্র একবিংশ শতাব্দীতে, ইউরি বুড়ানের সিস্টেম-ভেক্টর মনোবিজ্ঞানের ভিত্তিতে, এই রোগের এটিওলজি নির্ভরযোগ্যভাবে নির্ধারিত হয়, প্রাথমিক এবং মাধ্যমিক অটিস্টিক সিন্ড্রোমগুলির সংঘটিত হওয়ার কারণগুলি পাশাপাশি বিশদভাবে বর্ণনা করা হয়। অটিস্টিক শিশুদের প্রাথমিক আবাস
বৈজ্ঞানিক পিয়ার-পর্যালোচিত জার্নাল "এপ্রিওরি" তে প্রকাশিত একটি নিবন্ধ। সিরিজ: হিউম্যানিটিস ", 2015 এর জন্য 3 সংখ্যায় https://apriori-j Journal.ru/j Journal-gumanitarnie-nauki/id/648
জার্নালটি "রাশিয়ান সায়েন্স কেটিশন ইনডেক্স" (আরএসসিআই) ডাটাবেসে অন্তর্ভুক্ত রয়েছে।
জার্নালটি আন্তর্জাতিক মানের ক্রমিক নম্বর আইএসএসএন 2309-9208 নির্ধারিত হয়েছে।
আমরা আপনাকে নিবন্ধটির পুরো পাঠটি পড়ার প্রস্তাব দিচ্ছি, যার পিডিএফ সংস্করণ জার্নালের ওয়েবসাইট থেকেও ডাউনলোড করা যেতে পারে: https://apriori-j Journal.ru/seria1/3-2015/Kirs-Samigullina-Galyshev.pdf
অটিজমের কারণসমূহ এবং ইউরি বার্লানের সিস্টেম-ভেক্টর মনোবিজ্ঞানের দৃষ্টিকোণ থেকে অটিস্টিক শিশুদের আবাসনের পদ্ধতিগুলির বিশ্লেষণ
টীকা ইউ-এর সিস্টেম-ভেক্টর মনোবিজ্ঞানের দৃষ্টিকোণ থেকে কাগজটি অটিজমের কারণগুলির বিশ্লেষণ করেছে, যার মনস্তাত্ত্বিক উত্স রয়েছে Bur বার্লান। অটিস্টিক শিশুদের বৈশিষ্ট্য এবং একটি সাউন্ড ভেক্টরের উপস্থিতির মধ্যে সংযোগ দেখানো হয়েছে। অটিস্টিক শিশুদের আবাসনের মূল পদ্ধতির একটি পদ্ধতিগত বিশ্লেষণও দেওয়া হয়। শিশু অটিজম সংশোধন করার সিস্টেম-ভেক্টর পদ্ধতির মাধ্যমে একটি নির্দিষ্ট শিশুকে প্রয়োগ করার ক্ষেত্রে বিদ্যমান পদ্ধতির বিভিন্ন দিককে আলাদা করতে এবং তার স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যের উপর ভিত্তি করে একটি আবাসনের প্রোগ্রাম আঁকতে সক্ষম হয়।
মূল শব্দগুলি: অটিজম, অটিজম স্পেকট্রাম ডিজঅর্ডারস, ইউরি বার্লানের সিস্টেম-ভেক্টর সাইকোলজি, সাউন্ড ভেক্টর, সাইকোঅ্যানালাইসিস।
অটিজমের কারণসমূহ এবং অটিস্টিক শিশুদের আবাসনের পদ্ধতিগুলির বিশ্লেষণ ইউরি বার্লানের সিস্টেম ভেক্টর মনোবিজ্ঞানের দৃষ্টিকোণ থেকে দেখেছেন
বিমূর্ত। ইউরি বার্লানের সিস্টেম ভেক্টর সাইকোলজিতে যেমনটি দেখা গেছে, তেমন অটিজমের কারণগুলি মনস্তাত্ত্বিক উত্সের সাথে বিশ্লেষণ করেছে paper এটি অটিস্টিক শিশুদের বৈশিষ্ট্য এবং তাদের মানসিকতায় অডিওল ভেক্টরের উপস্থিতির মধ্যে সংযোগ দেখায়। এটি অটিজমে আক্রান্ত শিশুদের আবাসনের জন্য ব্যবহৃত প্রধান পদ্ধতিগুলির সিস্টেম বিশ্লেষণও সরবরাহ করে। শিশুতোষ অটিজম সংশোধন করার জন্য সিস্টেম ভেক্টর পদ্ধতির নির্দিষ্ট পদ্ধতির নির্দিষ্ট শিশুদের আবাসনের জন্য তাদের ব্যবহার করার সময় বিদ্যমান পদ্ধতির বিভিন্ন দিককে আলাদা করতে, এবং শিশুর স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যের উপর ভিত্তি করে আবাসন প্রোগ্রাম বিকাশ করতে দেয়।
মূল শব্দ: অটিজম, অটিস্টিক বর্ণালীগুলির ব্যাধি, ইউরি বার্লানের সিস্টেম-ভেক্টর মনোবিজ্ঞান, শব্দ ভেক্টর, মনোবিশ্লেষ।
ভূমিকা
"অটিজম" ধারণাটি প্রথম মনোচিকিত্সক ই। ব্ল্লেয়ার দ্বারা XX শতাব্দীর শুরুতে প্রবর্তিত হয়েছিল এবং সামাজিক, ব্যক্তিগত, বক্তৃতা বিকাশ, স্ব-বিচ্ছিন্নতার প্রবণতা, বিচ্ছিন্নতা থেকে প্রচ্ছন্নতার একটি স্বল্প ঘাটতি সহ মনোবিজ্ঞানের অবস্থাটিকে চিহ্নিত করে the বাইরের বিশ্বের এবং এর সাথে সংযোগ হ্রাস। শৈশবকালীন অটিজমের সিন্ড্রোম (ইডিএ) একটি স্বাধীন মানসিক ব্যাধি হিসাবে চিহ্নিত হয়েছিল 1943 সালে এল কানার দ্বারা, স্বাধীনভাবে এন এস্পারগার 1944 সালে এবং এস.এস. মুনখিন ১৯৪ in সালে। মূলত সিজোফ্রেনিয়ার অন্যতম লক্ষণ বিবেচনা করা হয়েছিল, অটিজম, বিশেষত আরডিএ, সিন্ড্রোমের বৈশিষ্ট্যযুক্ত সিরিজ [1] এর সাথে একটি স্বাধীন রোগ হিসাবে বিবেচিত হতে শুরু করে। তবে এর ক্লিনিকাল চিত্রটি বেশ বিস্তৃত এবং প্রতিটি ক্ষেত্রে কঠোর পার্থক্য প্রয়োজন।
বর্তমানে অটিজম বা অটিজম স্পেকট্রাম ডিসঅর্ডারে আক্রান্ত বাচ্চার সংখ্যা প্রতিনিয়ত বাড়ছে। গত এক দশকে এই রোগের প্রকোপ 10 গুণ বেশি বেড়েছে। এই ফ্রিকোয়েন্সিটিতে দ্রুত বৃদ্ধি, ক্লিনিকাল চিত্রের বৈচিত্র্যের সাথে সাথে রোগীদের সামাজিকীকরণ, তাদের স্ব-যত্ন এবং যোগাযোগের দক্ষতা শেখানোর লক্ষ্যে সংশোধনমূলক কাজের জটিলতার সাথে অটিজম তৈরি করে এবং বিশেষত, আরডিএ কেবল একটি মেডিকেলই নয়, কিন্তু একটি সামাজিক সমস্যা।
এখন অবধি, এই ব্যাধিটির কারণগুলি সম্পর্কে কোনও স্পষ্ট ধারণা নেই এবং তাই সর্বজনীন প্রতিরোধমূলক এবং আবাসনের কৌশলগুলি। আজ অবধি, অটিজম সংশোধন করার জন্য অনেকগুলি পদ্ধতি তৈরি করা হয়েছে, যার প্রত্যেকটির নিজস্ব শক্তি এবং দুর্বলতা রয়েছে। প্রতিটি ক্ষেত্রে সংশোধনমূলক কৌশল নির্বাচন পৃথক পৃথকভাবে সম্পন্ন করা হয়, তবে, এমনকি সংশ্লিষ্ট বিশেষজ্ঞদের দ্বারা চিকিত্সা একটি সাবধানে পছন্দ প্রায়শই প্রতিটি নির্দিষ্ট ক্ষেত্রে লঙ্ঘনের কারণগুলি বোঝার অভাবের কারণে একটি তুচ্ছ প্রভাব দেয়। যদিও অনেক কৌশল অটিস্টদের জীবনযাত্রার মান উন্নত করতে পারে তবে তাদের কার্যকারিতা পদ্ধতিগতভাবে পুনরাবৃত্তি হয়নি।
এই কাগজটি অটিজমের কারণগুলি এবং অটিজমের পূর্বনির্ধারিত শিশুদের বৈশিষ্ট্যগুলির একটি নতুন, পদ্ধতিগত বোঝার হাইলাইট করেছে, যা সাইকোজেনিক উত্স, সিস্টেমেটিক ভেক্টর মনোবিজ্ঞানের আধুনিক জ্ঞান ব্যবহার করে, ওয়াই বার্লান দ্বারা বর্তমান আকারে বিকশিত হয়েছে [২-৪] । সিস্টেম-ভেক্টর মনোবিজ্ঞানের অধ্যয়নের বিষয়টি পৃথক এবং সম্মিলিত অচেতন, যা 8 টি মৌলিক উপাদান - ভেক্টর ব্যবহার করে বর্ণনা করা হয়। একটি ভেক্টর সহজাত বাসনা এবং সংশ্লিষ্ট বৈশিষ্ট্যগুলির একটি সেট যা তাদের বিকাশের উপর নির্ভর করে কোনও ব্যক্তির জীবন পরিস্থিতি নির্ধারণ করে। মানব ভেক্টরগুলি জীবনকালে পরিবর্তিত হয় না, কেবলমাত্র ভেক্টরগুলির বৈশিষ্ট্যগুলির বিকাশ এবং অনুধাবনের ডিগ্রি পরিবর্তিত হয়, যা একটি ব্যক্তির অবস্থা এবং এর সমস্ত প্রকাশ উভয়ই রোগ পর্যন্ত নির্ধারণ করে। ভেক্টরের ধারণা জেড দ্বারা প্রবর্তিত ধারণার সাথে নিবিড়ভাবে সম্পর্কিত।ফ্রয়েডের ইওরজেনাস জোন সম্পর্কে ধারণা [5]।
আমরা এখানে সিস্টেম-ভেক্টর মনোবিজ্ঞানের দৃষ্টিকোণ থেকে অটিস্টিক শিশুদের আবাসনের সর্বাধিক বিখ্যাত পদ্ধতিগুলিও বিবেচনা করব।
সিস্টেম-ভেক্টর মনস্তত্ত্বে শৈশব অটিজমের কারণগুলি ইউরি বার্লান
অটিজমের ক্লিনিকাল চিত্র ব্যাপকভাবে পরিবর্তিত হয় তা সত্ত্বেও, এমন অনেকগুলি লক্ষণ রয়েছে যা সমস্ত অটিস্টিক শিশুদের মধ্যে কমবেশি উচ্চারিত হয়। মানসিক ব্যাধিগুলির আন্তর্জাতিক শ্রেণিবিন্যাস (আইসিডি -10 এবং ডিএসএম -4) অনুযায়ী এখানে 4 টি প্রধান বৈশিষ্ট্য রয়েছে:
- সামাজিক আচরণের গুণগত লঙ্ঘন;
- উচ্চ মানের যোগাযোগের ব্যাধি;
- নির্দিষ্ট আগ্রহ এবং স্টেরিওটাইপড আচরণ;
- তিন বছর বয়স পর্যন্ত লক্ষণগুলির প্রকাশ।
প্রথম এবং দ্বিতীয় লক্ষণগুলি শিশুর হ্রাস আগ্রহ এবং যোগাযোগ, যোগাযোগ এবং সামাজিক বিকাশ প্রতিষ্ঠার দক্ষতা দ্বারা প্রকাশিত হয়। শিশুটি বন্ধ রয়েছে, তার দৃষ্টিশক্তি অপসারণ করা হয়েছে, তিনি বাহ্যিক উদ্দীপনার জন্য অপ্রতুলতার সাথে প্রতিক্রিয়া দেখান, শব্দগুলির প্রতি একটি বিশেষ সংবেদনশীলতা লক্ষ্য করা যায়। মায়ের সাথে সম্পর্ক প্রায়শই অস্বাভাবিক হয়: কোনও পারস্পরিক হাসি নেই, শিশু মাকে অন্যান্য লোকদের থেকে আলাদা করে না ]। এই জাতীয় শিশুরা মনোযোগ প্রতিবন্ধী করেছে, এবং বাহ্যিক কারণে নয়, অভ্যন্তরীণ কারণগুলির দ্বারা, অর্থাৎ স্ব-শোষণের কারণে।
সিস্টেম-ভেক্টর মনোবিজ্ঞানের মতে, অটিস্টের অন্তর্নিহিত এগুলি এবং অন্যান্য প্রকাশগুলি হতাশাগ্রস্থ অবস্থায় শব্দ ভেক্টরের বৈশিষ্ট্য। একটি শব্দ ভেক্টর নির্দিষ্ট জন্মগত মানসিক বৈশিষ্ট্য এবং বাসনাগুলির একটি সেট যা 5% এরও কম বাচ্চাদের মধ্যে ঘটে। এই আটটি ভেক্টরগুলির মধ্যে এটিই একমাত্র যার ইচ্ছাগুলি নিরবচ্ছিন্ন এবং বিমূর্ত এবং আধ্যাত্মিক বিভাগগুলির দিকে পরিচালিত। ] এ, এই সম্পত্তিটি নিম্নরূপ বর্ণিত হয়েছে: "অটিস্টিক" প্রত্যাহার "প্রতিষ্ঠানের সাথে ব্যবহারিক," পার্থিব "ক্রিয়াকলাপের অস্বীকৃতি," আধ্যাত্মিক বিকাশের "নিঃশর্ত দিকনির্দেশক, তাত্পর্যপূর্ণ নীতি হিসাবে। সমস্ত মানসিক এবং নৈতিক শক্তি "উচ্চতর সত্য" এর সেবায় পরিণত হয়। বিবৃতিগুলিতে আধ্যাত্মিক এবং বৈষয়িক মূল্যবোধের একটি পৃথক বিরোধিতা রয়েছে containবেশিরভাগ অটিস্টিক লোকের জন্য, দৈহিক দেহের জীবনের কোনও বিশেষ মূল্য নেই, প্রকৃত বিপদের আশঙ্কার কোনও অনুভূতি নেই, যা নির্দিষ্ট পরিমাণে শব্দ ভেক্টরযুক্ত কোনও ব্যক্তির বৈশিষ্ট্য।
এটি নিখরচায় বাচ্চারা যারা happeningশ্বরের সম্পর্কে কী ঘটছে তার কারণগুলি সম্পর্কে জীবনহীন প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করে। তদুপরি, একজন ব্যক্তির উপস্থিত অন্য কোনও ভেক্টরগুলির ইচ্ছাগুলির সাথে তুলনা করে এই অর্থগুলি প্রকাশ করার ইচ্ছাটি প্রাধান্য পায়।
শব্দ বাচ্চারা অন্তঃসত্ত্বা, গম্ভীরতা, অর্থপূর্ণ দৃষ্টিতে, একাকীত্বের প্রবণতায় অন্যান্য বাচ্চাদের থেকে পৃথক হয়, যা তাদের তাদের চিন্তাভাবনায় ফোকাস করতে দেয়। তাদের প্রকৃতি অনুসারে, তারা স্বল্প-সংবেদনশীল, নমনীয়, খেলনা সম্পর্কে খুব আগ্রহী। তাদের সমস্ত বৈশিষ্ট্যগুলি কোনওভাবে "প্রজাতির ভূমিকা" (ভি। টলকচেভের দ্বারা প্রথমবারের মতো প্রবর্তিত এবং ইউরি বার্লান দ্বারা আধুনিক বোঝার জন্য বিকাশ করা) এর সাথে একটি শব্দ ভেক্টরযুক্ত মানুষের ধারণার সাথে সংযুক্ত, যা জিনিসগুলির মর্ম বোঝার জন্য গঠিত, আমি, মহাবিশ্বের আইন। এর জন্য, প্রতিটি সাউন্ড ইঞ্জিনিয়ারকে প্রয়োজনীয় বৈশিষ্ট্য সরবরাহ করা হয়, যার সঠিক বিকাশ এই ভেক্টরের প্রাকৃতিক কার্য সম্পাদনকে আরও মঞ্জুরি দেয়।
এই বৈশিষ্ট্যগুলির মধ্যে একটি হ'ল সৃজনশীলতা, ভাষা, সংগীত, প্রোগ্রামিং, সঠিক বিজ্ঞানগুলির সম্ভাবনা সহ বিমূর্ত বুদ্ধি, যা আমরা সেই অটিস্টিক শিশুদের উদাহরণ খুঁজে বের করতে পারি যারা বাইরের বিশ্বে নিজেকে প্রকাশ করার সম্ভাবনা বেশি।
কিছু ফাংশনের বিকাশের নির্দিষ্ট অ্যাসিনক্রোনিতে আমরা সাউন্ড ভেক্টরের প্রাকৃতিক সম্ভাবনার প্রকাশও লক্ষ্য করতে পারি: প্রায়শই মোটর এবং উদ্ভিদ গোলকের পরিপক্কতায় একটি ল্যাগের পটভূমির বিপরীতে আরও জটিলগুলি গঠিত হয়, উদাহরণস্বরূপ, বুদ্ধি (যেখানে আমরা এটি অনুমান করতে পারি)। প্রভাবশালী সাউন্ড ভেক্টরের কঠিন অবস্থার কারণে শিশুটির ল্যান্ডস্কেপটিকে অন্যান্য ভেক্টরগুলির সাথে অভিযোজিত করতে শিখতে না পারার কারণে এই ল্যাগটি ঘটে।
ইউরি বার্লান-এর সিস্টেম-ভেক্টর মনোবিজ্ঞানটি দেখায় যে একটি শব্দ ভেক্টরযুক্ত ব্যক্তির একটি বৈশিষ্ট্য শ্রুতি সংবেদকের সংবেদনশীলতা - এটি তাদের একজাতীয় অঞ্চল: এটি স্বরগুলির সামান্যতম সূক্ষ্মতাকে পার্থক্য করতে সক্ষম, সামান্যতম গণ্ডগোল শুনতে শুনতে। শব্দ ব্যক্তিরা নিখুঁত অন্তর্মুখী, যার কাজ হ'ল বাইরের শোনায় মনোনিবেশ করা। সুতরাং, তাদের বহির্মুখী রূপান্তর ঘটে, যার ফলে তাদের বুদ্ধি বিকাশ ঘটে, নতুন চিন্তাভাবনা, ধারণা তৈরি হয় এবং বৈজ্ঞানিক আবিষ্কার হয় (উদাহরণস্বরূপ, বিজ্ঞানী এ আইনস্টাইন, এল। ল্যান্ডাউ, জি পেরেলম্যান উন্নত এবং উপলব্ধিযুক্ত ভেক্টরযুক্ত ব্যক্তি))
যখন একটি শব্দ বাচ্চা এমন পরিস্থিতিতে বড় হয় যে তার উপর আঘাতমূলক প্রভাব ফেলে - উচ্চ শব্দগুলি যা শব্দহীন শিশুদের জন্য নিরপেক্ষ, ঝগড়া, অবমাননা, চিৎকার - এবং যে সংবেদনগুলি সে তার অভিযোজিত সক্ষমতার চেয়ে বেশি অনুভব করে, তখন তার সংবেদনশীলতার অজ্ঞানতা হ্রাস পায় বাহ্যিক উদ্দীপনা ঘটে … শিশুটি, ইতিমধ্যে তার চিন্তাগুলিতে নিবদ্ধ, নিজের মধ্যে আরও বেশি বন্ধ হয়ে যায়। সুতরাং তিনি বাইরের পৃথিবীতে মনোনিবেশ করার ক্ষমতা হারিয়েছেন এবং তাই বিকাশ করার জন্য। [৮] কাজটিতে মনোজোজগত উত্সের অটিজমের দিকে পরিচালিত অনুরূপ প্রভাবগুলির উল্লেখ করা হয়েছে, মস্তিষ্কের ক্রিয়াকলাপের একটি ব্যাধি দ্বারা বিশেষত শ্রুতিমধুর ছাপগুলির প্রক্রিয়াকরণের লঙ্ঘন, পরিচিতিগুলিতে বাধা সৃষ্টি করে।
বাইরের বিশ্বের সাথে বাচ্চার সংযোগ বিঘ্নিত হওয়া, যা অটিজমের শীর্ষস্থানীয় লক্ষণবিদ্যা, সিস্টেম-ভেক্টর মনোবিজ্ঞানের মতে, নিজের মধ্যে শব্দযুক্ত শিশুটিকে অবিচ্ছিন্নভাবে প্রত্যাহারের ফলাফল (আমরা এখানে অটিজম বিবেচনা করছি না, যা উত্থাপিত হয়েছিল জৈবিক ব্যাধি ভিত্তিক)। বাহ্যিক জগত থেকে বেড়াতে গিয়ে শিশুটি অভ্যন্তরীণ দিকে মনোনিবেশ করে, বাইরে যাওয়ার ক্ষমতা হারাতে থাকে: সে তার কাছে কোনও আবেদনের সাড়া দেয় না, কার্যগুলি উপলব্ধি করে না (যদিও সে বেছে বেছে অন্য শব্দগুলিতে সাড়া দিতে পারে)।
অল্প বয়সে নিজেকে সরিয়ে নেওয়া শিশুর সমস্ত দক্ষতার বিকাশে উল্লেখযোগ্যভাবে বাধা দেয়, যাতে পাত্র, স্বাস্থ্যকরন, পুষ্টি ইত্যাদি ব্যবহারের প্রাথমিক দক্ষতাও তৈরি হয় না। বাকের বিকাশ প্রতিবন্ধী is প্যাথলজিকাল উদ্ভাসের পুরো পরবর্তী ক্যাসকেড নিজেকে নিমজ্জিত করার একটি মূল কারণের সাথে সম্পর্কিত, একটি শব্দ বাচ্চা শেখার দক্ষতার ক্ষতি।
অটিজমের ক্লিনিকাল লক্ষণগুলির পলিমারফিজম মূলত বয়সের সাথে সম্পর্কিত হয় যেখানে বিকাশের ব্যর্থতা ঘটেছিল, সন্তানের পক্ষে কতটা অনুকূল বা প্রতিকূল জীবনের পরিস্থিতি অব্যাহত থাকে, সেইসাথে শিশুর পুরো ভেক্টর সেট থাকে। উদাহরণস্বরূপ, একটি ভিজ্যুয়াল ভেক্টরের উপস্থিতিতে অটিস্টিক বাচ্চাদের হাইপ্রেমোশনালিটি দ্বারা চিহ্নিত করা হয়, যা প্রায়শই ডিসস্টাইমিয়া, হঠাৎ মেজাজের দোল, ভয়, হিস্টেরিক্স এবং মানসিক আসক্তিগুলিতে প্রকাশিত হয়। এই জাতীয় বাচ্চাদের বহির্মুখের জন্য আরও বেশি সম্ভাবনা রয়েছে এবং তাই ভিজ্যুয়াল ভেক্টরের কারণে যথাযথভাবে অভিযোজন।
সাউন্ড ভেক্টর ছাড়াও অটিস্টের সিংহভাগেরও একটি মলদ্বার ভেক্টর থাকে, যা মায়ের উপর বিশেষ নির্ভরতা এবং স্টেরিওটাইপড আচরণের (আন্তর্জাতিক শ্রেণিবিন্যাস অনুসারে অটিজমের তৃতীয় চিহ্ন) কারণ করে। এনাল বাচ্চাদের পরিবেশ, পরিবেশের পরিবর্তনের সাথে খাপ খাইয়ে নিতে অসুবিধা হয় যা আমরা প্রায়শ অটিস্টিক শিশুদের মধ্যে দেখতে পাই see
মলদ্বার ভেক্টর এবং আদর্শ হিসাবে শিশুদের জন্য, একটি বিবৃতি বৈশিষ্ট্যযুক্ত, স্বাতন্ত্র্য এবং উদ্যোগের অভাব: তাদের সুরক্ষা বোধ এবং তাই সম্পত্তিগুলির বিকাশের পূর্বশর্তগুলি তাদের মায়ের সাথে দৃ connection় সংযোগের ভিত্তিতে গঠিত হয় are, তাদের তার সমর্থন এবং প্রশংসা দরকার, তিনিই হলেন কী কী বা তার কর্মের জন্য অনুঘটক হিসাবে কাজ করেন, নিখরচায় জড় পোঁদ শিশুকে একটি নির্দিষ্ট ক্রিয়ায় পরিচালিত করেন। পায়ুসংক্রান্ত শিশুটি অসম্পূর্ণ এবং পুঙ্খানুপুঙ্খ, তিনি যা শুরু করেছিলেন শেষ পর্যন্ত আনতে হবে তার পক্ষে এটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। অতএব, মায়ের প্রবণতা (সাধারণত একটি ত্বকের ভেক্টর সহ) এই জাতীয় শিশুকে অনুরোধ করা, তার ক্রিয়াকলাপে বাধা দেওয়া এবং একই সাথে অনেকগুলি বিভিন্ন নির্দেশনা দেওয়া, একটি অত্যন্ত নেতিবাচক ফলাফল দেয়, বিশেষত অটিস্টিক শিশুদের ক্ষেত্রে।
একটি অটিস্টিক শিশুতে উপস্থিত ত্বকের ভেক্টর, একটি নিয়ম হিসাবে, নিজেকে ফ্যাসিনেস, মোটর ক্রিয়াকলাপ হিসাবে প্রকাশ করে যার কোনও উপকারী প্রভাব নেই। সন্তানের মানসিক বৈশিষ্ট্যের বৈশিষ্ট্যগুলির নেতিবাচক প্রকাশটি মূলত প্রভাবশালী শব্দ ভেক্টরের দমন রাষ্ট্রের সাথে সম্পর্কিত। এটি, যখন শব্দ ভেক্টর তার অভিযোজিত ক্ষমতাগুলি ছাড়িয়ে স্ট্রেসের প্রভাবের মধ্যে রয়েছে, শিশু তার শব্দের আকাঙ্ক্ষাগুলি পূরণ করতে সক্ষম হয় না, যার অর্থ স্বয়ংক্রিয়ভাবে অন্যান্য সমস্ত বৈশিষ্ট্য বিকাশ পায় না, কারণ প্রভাবশালী শব্দ ভেক্টরের পরে পূরণের দ্বিতীয় অগ্রাধিকারে অন্যান্য ভেক্টরদের আকাঙ্ক্ষা সর্বদা অসচেতনভাবে থাকে।
সুতরাং, পরিবেশের প্রতিকূল প্রভাবের অধীনে একটি প্রাকৃতিক মেধাবী শিশু (সবার আগে, এটি ঘরে বসে পরিস্থিতি, সন্তানের প্রতি মায়ের মনোভাব), এটি নিজেকে প্রভাবিত করার ক্ষমতা না রেখে পরম বঞ্চনার মধ্যে রয়েছে।
অটিজম সংশোধন পদ্ধতির পর্যালোচনা এবং বিশ্লেষণ
আসুন আমরা এখন অটিস্টিক শিশুদের আবাসনের ব্যাপকভাবে ব্যবহৃত পদ্ধতিগুলি বিবেচনা করি এবং দেখি যে এই পদ্ধতিগুলির প্রতিটি কেন কিছু ক্ষেত্রে কার্যকর এবং অন্যগুলিতে কাজ করে না।
প্রয়োগিত আচরণগত বিশ্লেষণ (এবিএ) [9]। এই কৌশলটি পছন্দসই আচরণের জন্য পুরষ্কার প্রবর্তন করে আচরণকে শক্তিশালীকরণ এবং দুর্বল করার নীতিগুলির উপর ভিত্তি করে। এই ক্ষেত্রে, অবাঞ্ছিত আচরণ কোনও পুরষ্কার প্রেরণা দেয় না, তাই ধারণা করা হয় যে শিক্ষার্থী এটি পুনরুক্ত করবে না। সুতরাং, শিক্ষানবিস দরকারী দক্ষতার একটি নির্দিষ্ট সেট বিকাশ করে এবং অযাচিত আচরণ সম্পূর্ণ অন্তর্ধানের জন্য প্রায়শই পুনরাবৃত্তি করা বন্ধ করে দেয়।
এবি পদ্ধতিটি কেবল পর্যবেক্ষণের আচরণের (পুনরাবৃত্তি, সময়কাল ইত্যাদি) পরিমাণগত বৈশিষ্ট্যগুলির উপর ভিত্তি করে এবং এর কারণগুলি, অভ্যন্তরীণ কারণগুলিকে নির্দিষ্ট প্রতিক্রিয়া সৃষ্টি করে না affect
এই কৌশলটির ভিত্তিটি থিসিস যা কোনও শিশুকে একটি নির্দিষ্ট আচরণ শেখানো যেতে পারে। ইউরি বার্লান-এর সিস্টেম-ভেক্টর মনোবিজ্ঞানের প্রাথমিক বিধান অনুসারে, জন্ম থেকে সমস্ত লোকের (এবং তদনুসারে, শিশুদের) নির্দিষ্ট ধরণের চিন্তাভাবনা থাকে, তাদের চারপাশের বিশ্বকে উপলব্ধি করার উপায়, মানসিকতার সহজাত বৈশিষ্ট্য রয়েছে। বিভিন্ন বৈশিষ্ট্য একজন ব্যক্তির আকাঙ্ক্ষার পার্থক্য নির্ধারণ করে। আকাঙ্ক্ষা বাহ্যিক বিশ্বের কোনও ব্যক্তির যে কোনও প্রকাশকে অন্তর্নিহিত করে এবং তার এক বা অন্য ক্রিয়া নির্ধারণ করে। ফলস্বরূপ উপভোগ (এটি একটি উদ্দীপনা) কেবল সেখানেই সম্ভব যেখানে ইচ্ছা আছে।
যখন, এবি পদ্ধতিটি ব্যবহার করে এমন একটি শিশু যেখানে এমন কোনও ইচ্ছা নেই যেখানে এই অঞ্চলে কোনও শিশুকে উদ্দীপিত করার চেষ্টা করা হয়, তখন এ জাতীয় প্রভাবের ফলাফল তাত্পর্যপূর্ণ থাকে না (ফলাফল কেবল সেই ক্ষেত্রে ঘটে যেখানে উদ্দীপনা শিশুর সহজাত অভিলাষের সাথে মিলে যায়)। অটিস্টদের সাথে কার্যকরভাবে কাজ করার জন্য, সবার আগে, অটিস্টিক শিশুদের মানসিকতা বোঝা দরকার, যা এই পদ্ধতিতে ব্যবহৃত হয় না। সন্তানের আকাঙ্ক্ষাগুলি নির্ধারণ করার ক্ষমতা, অন্যান্য ভেক্টরগুলির সাথে মিলিয়ে শব্দ ভেক্টরের বৈশিষ্ট্যগুলি বিবেচনা করে, নির্দেশিত ইতিবাচক উদ্দীপনা তৈরি করে, যা আরও বেশি ফলাফল দিতে পারে।
সংবেদনশীল স্তরের থেরাপি, যার লেখকরা ভি.ভি. লেবেডিনস্কি, কে.এস. লেবেডিনস্কায়া, ও.এস. নিকলস্কায়া এবং অন্যান্যরা অটিজমের লক্ষণগুলিকে একজন ব্যক্তির মানসিক ক্ষেত্রের ব্যাধি হিসাবে বিবেচনা করে। পদ্ধতির কাঠামোর মধ্যে [10], ব্যাধিগুলির বিস্তৃত প্রকৃতি স্বীকৃত, তবে এটি বিশ্বাস করা হয় যে অটিজম আক্রান্ত শিশুর অনুভূতিগত ক্ষেত্রটি মূলত ভোগে এবং এটি সঠিকভাবে এটির সাথে কাজ করছে যা সংশোধনকে মূল কাজ হিসাবে বিবেচনা করা হয় পিডিএ।
এই ধরণের থেরাপিতে বিভিন্ন পদ্ধতিগত কৌশল ব্যবহারের সাথে জড়িত। বিশেষত, তাদের মধ্যে একটি হ'ল যৌথ ক্রিয়া চলাকালীন একটি মনোবিজ্ঞানের আবেগের সাথে শিশুকে "সংক্রামিত" করা এবং এইভাবে তাদের মধ্যে ঘনিষ্ঠ মানসিক যোগাযোগ স্থাপন করা। তবে, এটি সর্বদা স্পষ্ট হতে পারে না যে প্রাপ্তবয়স্কদের থেকে সন্তানের আবেগগুলি "কপি করা" কতটা সত্যিকারের অভিজ্ঞতা, এবং কেবল বাহ্যিক অনুকরণ নয়।
যেহেতু আরএডি সংশোধন করার জন্য বিবেচিত পদ্ধতির সংবেদনশীল ক্ষেত্রের বিকাশের উপর ভিত্তি করে, অতঃপর, তার উপর নির্ভর করে, শিক্ষক সন্তানের বাহ্যিক আবেগহীনতাটিকে প্যাথলজিকাল হিসাবে বিবেচনা করে এবং যা ঘটছে তার প্রতি আরও আবেগপূর্ণ প্রতিক্রিয়া জাগিয়ে তুলতে চাইছেন, তার অনুভূতিতে "সংক্রামিত" হন, যোগাযোগের মাধ্যমে এটির সাথে তাঁর সাথে মানসিক সম্পর্ক তৈরি করুন। সিস্টেম-ভেক্টর মনোবিজ্ঞানের মতে, একটি অটিস্টিক শিশু একটি শব্দ ভেক্টরযুক্ত একটি শিশু, যা বিভিন্ন সংখ্যার বৈশিষ্ট্য, আকাঙ্ক্ষা এবং সংশ্লিষ্ট প্রকাশ দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। এর মধ্যে বাহ্যিক শীতলতা, অ্যামিমিয়া, প্রায়শই বিচ্ছিন্নতা, অনুপস্থিত চেহারা are এই উদ্ভাসগুলি স্বাস্থ্যকর বাচ্চাদের এবং একটি সাউন্ড ভেক্টর প্রাপ্ত বয়স্কদের মধ্যে পাওয়া যায়। সাউন্ডম্যান একজন অন্তর্মুখী, অন্যের তুলনায় যোগাযোগে কম আগ্রহী। তার অন্যতম প্রধান প্রয়োজন হ'ল নীরবতার প্রয়োজন,যা তাকে সঠিকভাবে মনোনিবেশ করতে সক্ষম করে - নিজের মধ্যে নয়, বাহ্যিক বিশ্বে।
সংবেদনশীল স্তরের থেরাপির পদ্ধতি এই বৈশিষ্ট্যগুলিকে বিবেচনা করে না যা একটি শব্দ বিশেষজ্ঞের আচরণ নির্ধারণ করে (এবং, অতএব, একটি অটিস্টিক), এবং, তাই, তার বৈশিষ্ট্য যা তাঁর বৈশিষ্ট্য নয়, তার মধ্যে তার প্রভাবকে জড়িত করে তাকে উদাসীন ছেড়ে দিন এবং তদুপরি, আমার মধ্যে আরও বেশি প্রত্যাহার করতে অবদান রাখতে পারে। এটি বলার অপেক্ষা রাখে না যে শব্দ প্রকৌশলী আবেগ থেকে বঞ্চিত, তিনি কেবল তাদের বাহ্যিকভাবে প্রকাশ করার ঝোঁক করেন না (এটি তাঁর আরামদায়ক অবস্থা)। মূলত তার বৈশিষ্ট্যযুক্ত না এমন কিছু বিকাশের প্রচেষ্টা অটিস্টিক শিশুর সাথে কাজ করার ক্ষেত্রে উল্লেখযোগ্য ফলাফলের অভাবের দিকে নিয়ে যায়।
তবে এটি লক্ষ করা উচিত যে শব্দ ভেক্টরের পাশাপাশি অটিস্টিক শিশুটির সর্বদা এক বা একাধিক ভেক্টর থাকে যা অটিজমের ক্ষেত্রে তার বৈশিষ্ট্য, আচরণ এবং বিচরণের প্রকৃতিও নির্ধারণ করে। বিশেষত, একটি ভিজ্যুয়াল ভেক্টরের উপস্থিতি তার মালিককে আবেগগতভাবে দুর্বল করে তুলতে পারে, প্রায়শই হাইস্টিরিয়াল, ভীতু হয় (এই প্রকাশগুলি একটি অনুন্নত এবং অব্যবহৃত ভিজ্যুয়াল ভেক্টরকে বোঝায়)। এই ক্ষেত্রে, ওএস এর পন্থা নিকলস্কায়ার ইতিবাচক ফলাফল হতে পারে: একজন প্রাপ্তবয়স্কের সাথে মানসিক সংযোগ তৈরি শিশুর সংবেদনশীল ক্ষেত্রটি ভিজ্যুয়াল ভেক্টর দিয়ে পূর্ণ করবে এবং অসুস্থ শব্দ ভেক্টরের সমস্যাগুলি নিয়ে কাজ করার ভিত্তি হয়ে উঠবে।
উপরে যেমন দেখানো হয়েছে, অটিস্টিক শিশুতে, তার সাথে আসা ভেক্টর প্রায়শই পায়ূ ভেক্টর হয়, যা মায়ের উপর একটি বিশেষ নির্ভরতা নির্ধারণ করে এমনকি তাদের মধ্যে জটিল এবং উত্তেজনাপূর্ণ সম্পর্কের ক্ষেত্রেও সন্তানের তার প্রতি আগ্রাসন প্রকাশিত হয়। এই ক্ষেত্রে, মা এবং সন্তানের সাথে কাজ করা, পরিবারের মানসিক পটভূমি উন্নতি করা, সুরক্ষার হারানো অনুভূতি পুনরুদ্ধার করাও একটি ইতিবাচক ফলাফল দেয়। সিস্টেম-ভেক্টর মনোবিজ্ঞানে, মলদ্বার ভেক্টরের সাথে সন্তানের মানসিক বৈশিষ্ট্যগুলির একটি সঠিক ধারণা দেওয়া হয়, এটি বিবেচনায় নিয়ে যেটি কোনও অটিস্টিক শিশুর সাথে কাজ করার ক্ষেত্রে আরও উল্লেখযোগ্য অগ্রগতি অর্জন করতে পারে।
যে কোনও ক্ষেত্রে, শুধুমাত্র সংবেদনশীল উপাদান দিয়ে কাজ করা অটিস্টিক আবাসন সরঞ্জামগুলির অস্ত্রাগারে অপর্যাপ্ত হয়ে পড়ে, যেহেতু সন্তানের শব্দ ভেক্টরের সাথে সমান্তরাল সচেতন কাজ ছাড়া অসামান্য ফলাফল অর্জন করা অসম্ভব, তার বিকাশের শর্ত তৈরি করে।
এটি শব্দ ভেক্টরের আধিপত্য দ্বারা নির্ধারিত হয়: যতক্ষণ না শব্দ ভেক্টরের শর্তযুক্ত ইচ্ছাগুলি পূর্ণ হয় না, অন্য সমস্ত ইচ্ছাগুলি দমন করা হয় না, এবং সাথে সংযুক্ত ভেক্টরগুলির মানসিক শক্তি, যা কোনও গঠনমূলক আউটলেট খুঁজে পায়নি, বিভিন্ন রোগতাত্ত্বিক মধ্যে উপলব্ধি করা হয় প্রকাশ।
অটিজম সংশোধনের আধুনিক পদ্ধতির একটি হ'ল গ্রুপ থেরাপি যা স্বাস্থ্যকর বাচ্চাদের সাথে অটিস্টিক বাচ্চাদের একীভূত শিক্ষা। এই কৌশলটির উদ্দেশ্য গ্রুপের আদর্শের সাথে সম্মতি অর্জন করা, আচরণের বিদ্যমান গ্রুপ মডেলের অনুকরণ বিকাশ করা। স্কুলের কাজগুলির মধ্যে একটি অটিস্টিক ব্যক্তিকে নিজের মতো গ্রহণ করে এমন একটি গোষ্ঠীর জন্য একটি নির্দিষ্ট "জীবনের ছন্দ" এর সমর্থনের মাধ্যমে একটি অটিস্টিক শিশুর আবেগের ক্ষেত্রকে স্থিতিশীল করা অন্তর্ভুক্ত থাকে। এই পদ্ধতিটি গতানুগতিক পদ্ধতির থেকে পৃথক, যেখানে অটিজম আক্রান্ত বাচ্চাদের জন্য পৃথক শর্ত সরবরাহ করা হয় এবং পর্যাপ্ত বিকাশের জন্য একটি প্রোগ্রাম বিশেষভাবে ডিজাইন করা হয়েছে। এখানে মূল প্রচেষ্টাটি বুনিয়াদি স্ব-পরিষেবা দক্ষতা বিকাশ এবং স্টেরিওটাইপিকাল এবং ধ্বংসাত্মক ক্রিয়াকলাপ নিয়ন্ত্রণের লক্ষ্যে।তবে এই অনুশীলনটি যোগাযোগ এবং সামাজিক মিথস্ক্রিয়তার বিকাশে ফলাফল দেয় না।
একটি দলে একটি শিশুর অভিযোজন তার বিকাশের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ উপাদান। যাইহোক, এটি জানা যায় যে একটি অটিস্টিক ব্যক্তি নির্বাচনী যোগাযোগের দ্বারা পৃথক হয় এবং প্রায়শই তিনি তার জন্য অযাচিত যোগাযোগের প্রয়োজনের জন্য সম্পূর্ণরূপে অপ্রত্যাশিতভাবে প্রতিক্রিয়া দেখান, শেখার প্রক্রিয়াতে যুক্ত হওয়া তার পক্ষে অত্যন্ত কঠিন। এই পদ্ধতিটি আরও সফল হওয়ার জন্য শব্দ শিশুর মানসিক বৈশিষ্ট্যগুলি বোঝা খুব গুরুত্বপূর্ণ।
কোনও গ্রুপের বাচ্চারা, একটি নিয়ম হিসাবে, কমপক্ষে গোলমাল হতে দেখা যায়। অটিস্টিক শিশুর জন্য উচ্চ শব্দ এবং শোরগোল ট্রমাজনিত। এই পরিস্থিতিতে তিনি কোনও কাজে মনোনিবেশ করতে সক্ষম নন, এটি প্রস্তাবিত ক্রিয়াকলাপের দিকে মনোনিবেশ করতে অবদান রাখে না। প্রথমত, সাউন্ড ইঞ্জিনিয়ারের জন্য একটি স্বাচ্ছন্দ্যময় পরিবেশ তৈরি করা প্রয়োজন (পটভূমিতে নীরবতা বা শান্ত ধ্রুপদী সংগীত), এবং তারপরে তাকে সেই কাজগুলি প্রদান করুন যা তার শব্দ আগ্রহটি জাগ্রত করতে পারে (কিছু গাণিতিক ধাঁধা এবং তার বিমূর্ততার সাথে জড়িত সমস্ত কিছু সমাধান করে) বুদ্ধি)। এইভাবে, তথাকথিত অটিস্টিক শিশুকে তার শেল থেকে বেরিয়ে এসে দলে খাপ খাইয়ে নেওয়ার জন্য সর্বনিম্ন প্রয়োজনীয় শর্ত তৈরি করা হয়।
সংযম (হোল্ডিং) থেরাপি [11] এর পদ্ধতিটি অটিজমে কেন্দ্রীয় ব্যাধি শিশু এবং মায়ের মধ্যে শারীরিক সংযোগের অভাব এই ধারণার উপর ভিত্তি করে। এই কৌশলটির প্রাথমিক ক্রিয়াটি এই সংযোগটি কার্যত জোর করে গঠন করা। পদ্ধতির মূল লক্ষ্য হ'ল সন্তানের মাকে প্রত্যাখ্যান করা এবং তার মধ্যে স্বাচ্ছন্দ্য বোধ তৈরি করা। এই অভ্যাসটি দীর্ঘমেয়াদে অস্বস্তির স্থিতিশীলভাবে সৃষ্টির মাধ্যমে বিকশিত হয়, যার পরে সংবেদনশীল ক্লান্তি এবং জমাটি সেট হয়ে যায়, যা পদ্ধতি অনুসারে, একটি সময়কাল অনুসরণ করা হয় যখন শিশুটি পরিবেশকে ইতিবাচকভাবে বুঝতে সক্ষম হয়। সংশোধন করার বিবেচিত পদ্ধতিটি কেবল ব্যতিক্রমী ক্ষেত্রে এবং তারপরে মাঝে মাঝে ব্যবহৃত হয়, কারণ এর নৈতিক দিকটি বরং বিতর্কিত।
সিস্টেম-ভেক্টর মনোবিজ্ঞানের দৃষ্টিকোণ থেকে, সন্তানের বিকাশের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ শর্ত হ'ল তিনি তার বাবা-মা (বা অভিভাবকদের) কাছ থেকে প্রাপ্ত সুরক্ষা অনুভূতি। তার বিরুদ্ধে সহিংসতা ব্যবহার করে আমরা যে কোনও ক্ষেত্রে তাকে এই অনুভূতি থেকে বঞ্চিত করি। শব্দযুক্ত শিশুকে গালি দেওয়া কেবল নেতিবাচক পরিণতি হতে পারে। সুরক্ষা বোধের দীর্ঘ ক্ষতির পরে যে ক্লান্তি দেখা দেয় তা কেবল অপ্রীতিকর পৃথিবী থেকে আরও গভীর গভীরে নিজের মধ্যে বাচ্চা শিশুটিকে প্রত্যাহারকে বাড়িয়ে তোলে।
অটিস্টিক শিশুদের সাথে কাজ করার ক্ষেত্রে পছন্দের পদ্ধতিটি (কাউফম্যান পরিবার [12] দ্বারা বিকাশিত) বিকাশযুক্ত interesting একটি সন্তানের সাথে কাজ করা তার প্রতি তার প্রতি পিতামাতার দৃষ্টিভঙ্গি এমনভাবে পরিবর্তন করা যাতে তার নিজের আচরণ পরিবর্তন হতে শুরু করে। যদি যথাযথ পরিস্থিতি তৈরি হয় তবে অটিস্টিক মস্তিষ্কের কার্যগুলি একটি স্বাস্থ্যকর অবস্থায় ফিরিয়ে আনা সম্ভব বলে বিবেচিত হয়।
পদ্ধতির সারমর্মটি হ'ল পিতামাতাকে তাদের সন্তানকে গ্রহণ করতে হবে, তিনি কে তিনি তাকে ভালোবাসেন এবং হতাশার পরিবর্তে সুখের অবস্থার পক্ষে পছন্দ বেছে নিতে পারেন। যখন বাবা-মা সন্তানের অসুবিধাগুলির সাথে নেতিবাচক সংবেদন জড়িত না, তখন তার নতুন অবস্থার বিকাশের সুযোগ থাকে। অটিজম আক্রান্ত একটি শিশুকে এই পদ্ধতিটিতে একটি সাধারণ শিশু হিসাবে বিবেচনা করা হয় যা তার চারপাশের বিশ্ব সম্পর্কে জানার চেষ্টা করছে। একই সময়ে, তার জন্য পূর্বশর্ত হ'ল সুরক্ষার বোধ, প্রিয়জনের প্রতি আস্থা, তাদের পক্ষ থেকে কোনও প্রয়োজনীয়তার অনুপস্থিতি। শিশুটিকে দেখানো দরকার যে এই পৃথিবী তার পক্ষে কোনও বিপদ সৃষ্টি করে না এবং এটি থেকে এটি বন্ধ করার দরকার নেই। গেমসে তার সাথে খেলতে হবে যা সে নিজেকে বেছে নেয়, পাশাপাশি নিজের প্রস্তাবও দেয়, তবে একই সাথে, বাবা-মায়েদের অস্বীকার করা উচিত শান্তভাবে।সন্তানের প্রতিটি ক্রিয়াকে অবশ্যই সমর্থন করা উচিত, তবে অহেতুক সংবেদনশীলতা ছাড়াই। যারা কৌশলটির সারাংশের সাথে পরিচিত নন তাদের সাথে বাচ্চার যোগাযোগ সীমিত করা উচিত। এই ধরণের সংশোধন ব্যবহৃত হয়, একটি নিয়ম হিসাবে, যখন বাবা-মা সন্তানের প্রতি নেতিবাচক মনোভাব রাখেন, যখন অটিজম সহ শিশুকে বিচ্ছিন্ন করার অনুমতি দেওয়া হয় না।
এই পদ্ধতির দৃষ্টি আকর্ষণ করে যে অটিস্টিক শিশু বিশেষ, এবং তার বিকাশের জন্য বিশেষ শর্ত প্রয়োজন। যাইহোক, এই পদ্ধতির অসুবিধাটি হ'ল এই জাতীয় শিশুর খুব বৈশিষ্ট্যগুলি এখানে অপ্রকাশিত থেকে যায়। লেখকরা বলেছেন যে সন্তানের স্বাচ্ছন্দ্য বোধ করতে তিনি যেমন ছিলেন তেমন তাকে গ্রহণ করা প্রয়োজন তবে অটিস্টিক ব্যক্তির পক্ষে কী আরামদায়ক তার কোনও সুস্পষ্ট ইঙ্গিত নেই। অধিকন্তু, কেন সে হচ্ছে, তার সাথে কী ঘটছে, কীভাবে এটি প্রভাবিত করা সম্ভব এবং পিতামাতার বর্তমান মনোভাব কীভাবে রাষ্ট্রের অবস্থা নির্ধারণ করে তার কোনও স্পষ্ট বোধ ছাড়াই সন্তানের প্রতি বাবা-মায়ের নেতিবাচক মনোভাব পরিবর্তন করা কঠিন is শিশু.
ইউরি বার্লান-এর সিস্টেম-ভেক্টর মনোবিজ্ঞান আপনাকে এই বিষয়গুলির একটি পরিষ্কার এবং বিস্তৃত বোঝার সুযোগ দেয়, যা একটি অটিস্টিক সন্তানের সাথে কাজকে ব্যাপকভাবে সহায়তা করে। তাদের সন্তানের সাউন্ড ভেক্টরের সিস্টেমিক বৈশিষ্ট্যগুলি বোঝা, পিতামাতারা তাদের ক্রিয়াকলাপের জন্য দায়বদ্ধতাটি পুরোপুরি উপলব্ধি করতে সক্ষম হন যা সন্তানের অটিস্টিক প্রকাশগুলির উত্থানের কারণ হতে পারে (এবং প্রায়শই হয়ে উঠতে পারে)।
কোনও নির্দিষ্ট সন্তানের ভেক্টর সেট নির্ধারণ করার পরে, তার প্রদত্ত সমস্ত সম্পত্তি এবং আকাঙ্ক্ষার স্পষ্টভাবে বর্ণনা করা এবং উপযুক্ত পদ্ধতিগুলি (একটি নির্দিষ্ট ক্রমে) সেট করে, উপযুক্ত পদ্ধতি এবং পদ্ধতির নির্বাচন করে তার সম্ভাব্য বিকাশে সহায়তা করা সম্ভব হয়। সিস্টেম-ভেক্টর মনোবিজ্ঞানের জ্ঞান প্রয়োগ করে, শিক্ষক তার বর্তমান অবস্থা অনুযায়ী সন্তানের যে কোনও প্রকাশের কারণগুলি, তার পরিবর্তনের প্রবণতাগুলি সনাক্ত করতে এবং স্বাবলম্বনের প্রক্রিয়া স্বতন্ত্রভাবে সংশোধন করতে সক্ষম হন।
অনুসন্ধান
ইউরি বার্লান-এর সিস্টেম-ভেক্টর মনোবিজ্ঞানের প্রাথমিক বিধানগুলির সাহায্যে, এটি দেখানো হয়েছে যে অটিস্টিক মানসিকতার অদ্ভুততা বৈশিষ্ট্যের দমন অবস্থায় শব্দ ভেক্টরের কারণে। এই ভেক্টরের বৈশিষ্ট্যগুলি প্রভাবশালী, একটি অটিস্টিক সন্তানের আবাসনের পরিকল্পনা করার সময় এটি অবশ্যই বিবেচনায় নেওয়া উচিত।
অটিজমের উত্থানটি সাউন্ড ইঞ্জিনিয়ার - কানের আল্ট্রাসেনসিটিভ সংবেদকের উপর আঘাতমূলক প্রভাবের সাথে সরাসরি সম্পর্কিত।
একটি অটিস্টিক শিশুর জীবনে সফল অভিযোজনের জন্য, অনুকূল সুর সহ, তাকে প্রথমে পরিবারে সুরক্ষার বোধ দিয়ে (একটি নির্দিষ্ট সন্তানের সহজাত বৈশিষ্ট্যগুলির পদ্ধতিগত বোঝার উপর ভিত্তি করে) সরবরাহ করা প্রয়োজন is বাস্তুশাস্ত্র: নীরবতা (গৃহস্থালীর সরঞ্জাম থেকে শব্দের অনুপস্থিতি, ভয়েস উত্থাপন, চিৎকার এবং ঝগড়া), সম্ভাবনার গোপনীয়তা, শব্দ ভেক্টরের জন্য কিছু উদ্দীপনা (উদাহরণস্বরূপ, শাস্ত্রীয় সংগীত)। অটিস্টিকের সাথে কাজ করার প্রক্রিয়ায় বাধ্যতামূলক হ'ল তার নিকটতম বৃত্ত, বিশেষত মায়ের অংশগ্রহণ।
ইউরি বার্লানের সিস্টেম-ভেক্টর মনোবিজ্ঞানের জ্ঞানের উপর ভিত্তি করে, কেবল সাইকোজেনিক অটিজম শুরু হওয়া রোধ করা সম্ভব নয়, তবে একটি অটিস্টিক শিশুর সর্বাধিক অভিযোজনে অবদান রাখতেও এটি সম্ভব। আরও তথ্যের জন্য, অনুগ্রহ করে বিনামূল্যে অনলাইন বক্তৃতাগুলি দেখুন। রেকর্ডিং এই লিঙ্কে বাহিত হয়।
রেফারেন্স এর তালিকা
- আই.আই. মামাইচুক। অটিজম আক্রান্ত শিশুদের মনোবিজ্ঞানী সহায়তা। এসপিবি.: রিচ, 2007.288 পি।
- ভি। বি ওচিরোভা, এল। গোল্ডোবিনা। ব্যক্তিত্বের মনোবিজ্ঞান: আনন্দ নীতিটি বাস্তবায়নের ভেক্টর // সপ্তম আন্তর্জাতিক চিঠির বৈজ্ঞানিক-ব্যবহারিক সম্মেলন "বৈজ্ঞানিক আলোচনা: শিক্ষাগত ও মনোবিজ্ঞানের বিষয়গুলি।" মস্কো: আন্তর্জাতিক বিজ্ঞান ও শিক্ষা কেন্দ্র, 2012. P.108-112।
- উ: গুলেয়াভা, ভি। ওচিরোভা। সাইকোথেরাপিউটিক পদ্ধতি দ্বারা ব্যক্তিগত সত্যতা অর্জনের অনুশীলনে ইউরি বার্লানের সিস্টেম ভেক্টর সাইকোলজি // বিজ্ঞান এবং প্রযুক্তি পরিচালনার সাম্প্রতিক ট্রেন্ডস। 09-10 মে 2013, বারফোর্টস ইনফরমেশন প্রেস লি।, লন্ডন, যুক্তরাজ্য। P.355।
- ভি.বি. ওচিরভ। ইউরি বার্লান // XXI শতাব্দীর সিস্টেম-ভেক্টর মনোবিজ্ঞানের শৈশব সমস্যাগুলির উদ্ভাবনী অধ্যয়ন: অতীতের ফলাফল এবং বর্তমান প্লাসের সমস্যাগুলি: পর্যায়ক্রমিক বৈজ্ঞানিক প্রকাশ publication পেনজা: পেনজা স্টেট টেকনোলজিক একাডেমির প্রকাশনা ঘর, 2012, পৃষ্ঠা 119-125।
- জেড ফ্রয়েড চরিত্র এবং পায়ুসংক্রান্ত এরোটিকা।: বইটিতে: সাইকোঅ্যানালাইসিস এবং চরিত্রগুলির মতবাদ। এম।, পিজি: গোসিদদাত, 1923।
- এইচ। রেমসমিট অটিজম। ক্লিনিকাল প্রকাশ, কারণ এবং চিকিত্সা। এম.: মেডিসিন, 2003.120 পি।
- থাকা. মিকির্তুমভ, পি ইউ। জাভিটাভ। হাইপারোনোমিয়া অটিস্টিক শব্দভাণ্ডারের একটি নির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্য // কেন্দ্রীয় চেরনোজেম অঞ্চলের বৈজ্ঞানিক মেডিকেল বুলেটিন। 2009. নং 35. এস 120-123।
- এম.ভি. বেলোসভ, ভি.এফ. প্রুসাকভ, এম.এ. উটকুজভ ডাক্তারের অনুশীলনে অটিজম বর্ণালী ব্যাধি // ব্যবহারিক ওষুধ। 2009. নং 6। S.36-40।
- কে ডিলেনবার্গার, এম কেইনান। অটিজমের জন্য এ্যাস ইন অ্যাবস্ট্যান্ডের কোনওটিই নয়: পৌরাণিক কাহিনীকে দূর করা। জে বুদ্ধি দেব অস্তিত্ব। 2009. নং 34 (2)। পি.193-195।
- ও.এস. নিকলস্কায়া, ই.আর. বেনস্কায়া, এম.এম. মিথ্যা কথা বলা। অটিস্টিক শিশু সাহায্য করার উপায়। এম।: তেরেভিনফ, 1997.143 পি।
- এম.এম. মিথ্যা কথা বলা। গেম হোল্ডিং থেরাপি: পদ্ধতিগত বৈশিষ্ট্য এবং প্রয়োগের নৈতিক দিক // Defectology ect 2014. নং 3। এস.30-44।
- অটিজমকে পরাজিত করুন। কাউফম্যান পরিবার পদ্ধতি। কমপ। এন.এল. খোলমোগোরভ। এম.: সেন্টার ফর কিউরেটিভ পেডোগজি, 2005.96 পি।
