অটিজম। অধ্যায় 5 অটিস্টিক শিশুদের মধ্যে স্পিচ ডিসঅর্ডার: সিস্টেমিক কারণ এবং সংশোধনের পদ্ধতি
প্রাথমিক শব্দ ট্রমা শিশুর বক্তৃতার বিকাশকে বাধা দেয় এবং প্রয়োজনীয় বক্তৃতা দক্ষতা যথাসময়ে উপস্থিত হয় না। সাধারণত হামিং এবং বাবিলিং পর্বে দেরি বা অনুপস্থিতি থাকে। যখন বাব্লিং ও হিউম্যানিং ঘটে তখন এগুলি সাধারণত প্রবেশ করা হয় না (আবেগগতভাবে সামান্য বর্ণের) এবং কোনও প্রাপ্তবয়স্ক ব্যক্তিকে সম্বোধন করা হয় না …
- পার্ট 1. সংঘটন কারণ। অটিজম আক্রান্ত শিশুকে বড় করা
- খণ্ড 2. অটিজম আক্রান্ত শিশুতে মোটর স্টেরিওটাইপস এবং অত্যধিক স্পর্শকাতর সংবেদনশীলতা: পিতামাতার জন্য কারণ এবং সুপারিশ
- পার্ট ৩. অটিজমে আক্রান্ত বাচ্চার আগ্রাসী প্রতিক্রিয়া ও আগ্রাসন: কারণ ও সংশোধনের পদ্ধতি
- পার্ট ৪. জীবন মায়াময় এবং বাস্তব: অটিজমে আক্রান্ত শিশুদের মধ্যে বিশেষ লক্ষণ
- অধ্যায় 6. অটিস্টিক শিশুদের লালন-পালনে পরিবার ও পরিবেশের ভূমিকা
এই নিবন্ধে, আমরা অটিস্টিক শিশুদের মধ্যে বক্তৃতা বিকাশের বৈশিষ্ট্যগুলি বিবেচনা করব। স্মরণ করুন যে অটিজমের সূচনাটি প্রাথমিকভাবে শব্দ ভেক্টরে ট্রমাটির সাথে সম্পর্কিত, যার ফলস্বরূপ শিশুটি বিশ্ব থেকে বেঁধে দেওয়া হয়, তার শেখার ক্ষমতা এবং অন্যের সাথে যোগাযোগ করার ক্ষমতা উল্লেখযোগ্যভাবে হ্রাস পায়। সন্তানের ভেক্টর দ্বারা কন্ডিশনারযুক্ত মানসিকতার সমস্ত দক্ষতা এবং বৈশিষ্ট্যের বিকাশ ফলস্বরূপ ব্যাহত হয়। বাইরের বিশ্বের সাথে সন্তানের সংযোগ বিচ্ছিন্ন হওয়ার কারণে, মৌখিক যোগাযোগের মূল লক্ষ্যটি উপলব্ধি করা যায় না: শ্রোতার সাথে যোগাযোগ স্থাপন করা হয় না।
প্রাথমিক শব্দ ট্রমা শিশুর বক্তৃতার বিকাশকে বাধা দেয় এবং প্রয়োজনীয় বক্তৃতা দক্ষতা যথাসময়ে উপস্থিত হয় না। সাধারণত হামিং এবং বাবিলিং পর্বে দেরি বা অনুপস্থিতি থাকে। যখন বাব্লিং এবং হিউম্যানিং ঘটে তখন এগুলি সাধারণত প্রবেশ করা হয় না (কিছুটা আবেগের রঙিন হয়) এবং কোনও প্রাপ্তবয়স্ককে সম্বোধন করা হয় না।
প্রথম শব্দ এবং বাক্যাংশ, একটি নিয়ম হিসাবে, পরেও প্রদর্শিত হয়, কিন্তু কখনও কখনও, বিপরীতে, বক্তব্যটি খুব তাড়াতাড়ি শুরু হয়। এই দুটি পৃথক ধরণের বক্তৃতা বিকাশের একত্রিত করে তা হ'ল উভয় ক্ষেত্রেই বক্তৃতা অন্য ব্যক্তির দিকে সম্বোধন করা হয় না এবং একটি নিয়ম হিসাবে প্রথম শব্দগুলি ভণ্ডামী, সামান্য ব্যবহৃত, অস্বাভাবিক। কখনও কখনও পৃথক শব্দের স্তরে বক্তৃতার একটি রিগ্রেশনও থাকে।
Asperger এর সিনড্রোমের সাহায্যে শিশুটি প্রচুর পরিমাণে এবং আগ্রহের সাথে কথা বলতে পারে, পুরো এনসাইক্লোপিডিয়াস উদ্ধৃত করে, তবে কীভাবে শুনতে হয় তা জানে না। কথোপকথনের কাছ থেকে দেওয়া মতামত তার পক্ষে খুব আগ্রহী নয়। তবুও, অল্প বয়সে, এই জাতীয় শিশুর বিকাশ খুব কমই পিতামাতাকে উদ্বিগ্ন করে, বিপরীতে, এটি অনুভূতির কারণ হয় যে একটি ছোট প্রতিভা পরিবারে বাড়ছে। তাঁর বক্তব্যটি সাধারণত আবেগগতভাবে পরিপূর্ণ হয়, ঘোষণার প্রবণতা থাকে। সমস্যাগুলি পরে শুরু হয়, ইতিমধ্যে স্কুল বয়সে, যখন দেখা যায় যে শিশু পর্যাপ্তভাবে একটি দলে আচরণ করতে পারে না এবং স্কুল পাঠ্যক্রমকে আয়ত্ত করতে পারে না।
ক্যানারের সিন্ড্রোমে স্পিচ বিকাশের চিত্র সম্পূর্ণ আলাদা। বক্তৃতা মারাত্মক বিলম্বের সাথে বিকাশ লাভ করে, দুর্বলভাবে সজ্জিত হয় এবং তথাকথিত "ইওলোলিয়া" এর পর্যায়ে দীর্ঘ সময় ধরে থাকে (পূর্বে শোনা শব্দের বা বাক্যাংশগুলির অনবদ্য পুনরাবৃত্তি)। তবুও, গুণগত সংশোধন এবং পিতামাতার প্রচেষ্টার সাথে, এটি এমন একটি শিশু যিনি পরে যোগাযোগের উদ্দেশ্যে ইওলোলিয়া ব্যবহার শুরু করেন।
দীর্ঘক্ষণ বক্তৃতা ফর্মটি ভুল থাকে (উদাহরণস্বরূপ, শিশু, "আমি রস চাই" এর পরিবর্তে "আপনাকে রস চাই" বলে দেবে, অর্থাত্ তিনি অভিভাবকের কাছ থেকে শুনেছিলেন এমন বাক্যটি পুনরাবৃত্তি করুন)। তবে অন্য কোনও উপায়ে, এটি ইতিমধ্যে এই সত্যটির একটি সূচনা দেয় যে বক্তৃতাটি তার উদ্দেশ্যযুক্ত উদ্দেশ্যে ব্যবহার করা শুরু হয় - অন্যান্য লোকের সাথে যোগাযোগ স্থাপনের জন্য।
অটিস্টিক শিশুদের মধ্যে বক্তৃতা বিকাশের সংশোধন করার পদ্ধতি
প্রথমত, পিতা-মাতা এবং শিক্ষক উভয়েরই বুঝতে হবে যে তাদের সংলাপ এবং সহযোগিতার সন্তানের দক্ষতা গঠনে যথাযথভাবে কাজ করা উচিত।
অ-মৌখিক শিশুদের জন্য, একটি প্যাসিভ শব্দভাণ্ডারের বিকাশের সাথে সংশোধন শুরু করা উচিত (প্যাসিভ শব্দভাণ্ডারটি শিশু বুঝতে পারে এমন শব্দগুলির সংখ্যা)। উদাহরণস্বরূপ, বেশ কয়েকটি পরিবারের আইটেম (কাপ, চামচ ইত্যাদি) শিশুর সামনে টেবিলের উপরে রাখা হয়। একজন প্রাপ্তবয়স্কের অনুরোধে ("দিন" বা "শো"), সন্তানের অবশ্যই পছন্দসই জিনিসটি বেছে নিতে হবে। যখন সন্তানের প্যাসিভ শব্দভাণ্ডারটি যথেষ্ট পরিমাণে বিকশিত হয়ে উঠেছে (কমপক্ষে প্রায় 200 শব্দ গৃহস্থালী আইটেমগুলি বোঝায়, গৃহস্থালীর আইটেমগুলি বোঝায়), আপনি কার্ড দিয়ে কাজ চালিয়ে যেতে পারেন।
কার্ডগুলি সহ কাজটি নিম্নরূপ করা হয়: আসল বস্তুর পাশে আপনাকে সংশ্লিষ্ট চিত্রের সাথে একটি কার্ড রাখা দরকার put এটি ভবিষ্যতে বইয়ের ম্যানুয়ালগুলি নিয়ে কাজ করতে দেয়। এবং যদি সন্তানের সক্রিয় বক্তব্যটি বিকাশ না করে তবে তিনি কার্ডের সাহায্যে অন্যের সাথে যোগাযোগ করতে সক্ষম হবেন। কিছু অভিভাবক এবং পেশাদাররা ভবিষ্যতের অটিস্টিক শিশুদের বাইরের বিশ্বের সাথে ইন্টারঅ্যাক্ট করতে সক্ষম করতে সাইন ভাষা ব্যবহার করে।
অটিস্টিক বাচ্চার জন্য যারপরেও তার নিজস্ব বক্তৃতায় কিছুটা দক্ষতা রয়েছে, প্রথমে মূল কাজটি অন্য ব্যক্তির সাথে একটি কথোপকথন স্থাপন করা, সম্বোধন করা বক্তৃতা শোনার এবং উপলব্ধি করার ক্ষমতা বিকাশ করা। এটি করার জন্য, আপনি কথোপকথনের আকারে তৈরি বিভিন্ন ধরণের কবিতা এবং নার্সারি ছড়া ব্যবহার করতে পারেন। এই ক্ষেত্রে:
প্রাপ্তবয়স্কদের: আমরা গাড়ি ঘটেছে
শিশুঃ বিবিসি
প্রাপ্তবয়স্কদের: আমরা কোণ পেয়েছিলাম
শিশুঃ বিবিসি
প্রাপ্তবয়স্কদের: আমরা একটি বাষ্প ঘুরছিল
Chukh-chukh, মোটরগাড়ির ইঞ্জিনের আওয়াজ-মোটরগাড়ির ইঞ্জিনের আওয়াজ: চারী শিশু
প্রাপ্তবয়স্কদের: আমরা বাগান মধ্যে ঘটেছে
শিশুঃ Chukh-chukh, মোটরগাড়ির ইঞ্জিনের আওয়াজ - চুহ
আপনি গেমের অন্যান্য রূপগুলি সম্পর্কে ভাবতে পারেন যেখানে "ভোটদান শক্তি" এক খেলোয়াড় থেকে অন্য খেলোয়াড়ের মধ্যে স্থানান্তরিত হয়। উদাহরণস্বরূপ, আমরা বলটিকে একটি বৃত্তে পাস করি এবং প্রতিটি খেলোয়াড় একটি সুপরিচিত কবিতার 1 টি শব্দ বলে।
বিশেষজ্ঞরা লক্ষ করেন যে কিছু অটিস্টিক শিশুদের জন্য, সংগীত পাঠগুলি যথেষ্ট উপকারী, যার মধ্যে আপনাকে কথা বলার দরকার নেই, তবে বিভিন্ন শব্দ এবং তারপরে গানগুলি গাইতে হবে। এটি বিশেষত যারা বাচ্চাদের তোলা বা অন্যান্য স্পিচ থেরাপির ব্যাধি রয়েছে তাদের ক্ষেত্রে সত্য।
অটিজমে আক্রান্ত বাচ্চাদের মধ্যে প্রায়শই একক শব্দ এবং বাক্সবিত্ত বক্তৃতা বলার দক্ষতার মধ্যে একটি উল্লেখযোগ্য ব্যবধান থাকে। এই ক্ষেত্রে, আপনি কার্ড এবং ছবি সহ কাজ ব্যবহার করতে পারেন। উদাহরণস্বরূপ, ছবিতে একটি গ্লাসযুক্ত একটি ছেলে রয়েছে। শব্দ কার্ড সংযুক্ত করা হয়। "তিনি পান করেন" ("তিনি ঘুমিয়ে আছেন", "বিড়াল খাচ্ছে" ইত্যাদি) বাচ্চার বিকাশের বর্তমান স্তরের উপর নির্ভর করে এই বাক্যাংশটি সংগ্রহ করা প্রয়োজন। কিছুক্ষণ পরে, শব্দযুক্ত কার্ডগুলি মুছে ফেলা হয় এবং শিশুটিকে ছবিতে কী ঘটছে তা জানাতে বলা হয়। পরে আপনি অপরিচিত ছবিতে যেতে পারেন।
যদি শিশু ইতিমধ্যে কথোপকথনের দক্ষতা অর্জন করে, তবে কীভাবে ছবিগুলির জন্য প্রশ্নের উত্তর দেওয়া যায়, একটি সংক্ষিপ্ত বিবরণ দেওয়া উচিত, তিনি যে পাঠ্য শুনেছেন তা পুনরায় বলুন teach
অ্যাস্পেরগার সিন্ড্রোমযুক্ত অটিস্টিক শিশুদের পিতামাতার পক্ষে এটি বোঝাও গুরুত্বপূর্ণ যে মানুষের বক্তব্যের মূল কাজটি স্ব-উপস্থাপনা নয়, তবে অন্যান্য লোকের সাথে সংযোগ স্থাপনের ক্ষমতা। এমনকি যদি কোনও শিশু কিছুটা বুদ্ধিমানের মতো দেখায় তবে সে নিজে ছাড়া আর কেউ না শোনে তবে আপনাকে এ নিয়ে কাজ করা দরকার, অন্যথায় আপনি ইতিমধ্যে স্কুলে গুরুতর সমস্যার মুখোমুখি হবেন।
মন্তব্যের ক্রম সহ একই আয়াত এবং নার্সারি ছড়াগুলি এই জাতীয় শিশুর পক্ষে অতিরিক্ত প্রয়োজন হবে না। সম্ভবত আপনি তাকে এই জাতীয় অনুশীলনের আরও জটিল সংস্করণ সরবরাহ করতে পারেন: উদাহরণস্বরূপ, একটি হোম পুতুল থিয়েটারের ব্যবস্থা করুন, যেখানে বিভিন্ন চরিত্রের মন্তব্যগুলির ক্রমও রয়েছে।
উপরোক্ত সংক্ষেপে আমি আবারও জোর দিয়ে বলতে চাই যে অটিস্টিক শিশুর দক্ষতা এবং দক্ষতার বিকাশের জন্য প্রথমে একটি সুরক্ষিত বাস্তুশাস্ত্র সরবরাহের পাশাপাশি সুরক্ষা এবং সুরক্ষা বোধ করা গুরুত্বপূর্ণ, যা মূলত মায়ের সুষম মানসিক অবস্থার উপর ভিত্তি করে। সাউন্ড ভেক্টরের একটি প্রাথমিক উপলব্ধি সন্তানের সাথে কী ঘটছে এবং সাধারণভাবে অটিজমের সমস্যা সম্পর্কে সম্পূর্ণ আলাদা বোঝার সুযোগ দেয়। এই বিষয়গুলি অন্যান্য বিষয়ের সাথে অন্যান্য নিবন্ধগুলিতেও আচ্ছাদিত রয়েছে এবং আপনি ইউরি বার্লান দ্বারা সিস্টেম-ভেক্টর মনোবিজ্ঞানের প্রশিক্ষণে এটি সম্পর্কে আরও শিখতে পারেন। আপনি এখানে এবং এখন নিবন্ধন করতে পারেন।
