ইভান্তেভকার ট্র্যাজেডি: রোধ করতে কী করতে হবে। মনোবিজ্ঞানের পরামর্শ
আমরা স্কুলটিকে একটি বাহ্যিক শত্রু থেকে রক্ষা করার চেষ্টা করছি। এবং যদি শত্রু নিজেই ছাত্রের মাথার ভিতরে থাকে তবে এই প্রতিরক্ষামূলক ব্যবস্থাগুলি কী সহায়তা করবে?
5 সেপ্টেম্বর, 2017, 9 ম শ্রেণীর ছাত্র, মিখাইল কম্পিউটার, বিজ্ঞান পাঠে এসেছিল অস্ত্র, বাড়িতে তৈরি বোমা এবং সহপাঠীদের সাথে ডিল করার দৃ intention় উদ্দেশ্য নিয়ে, এবং তারপরে নিজেকে হত্যা করেছিল। তিনি ওই শিক্ষককে আক্রমণ করেছিলেন, যিনি তাঁর অনুপযুক্ত চেহারাটির জন্য তাকে রান্নাঘরের কুঠার এবং একটি আঘাতমূলক বন্দুকের সাহায্যে শ্রেণিকক্ষ থেকে বের করে দেওয়ার চেষ্টা করেছিলেন। কিছু সহপাঠী পিছনের ঘরে নিজেকে বন্ধ করতে পেরেছিল, বাকিরা দ্বিতীয় তলার জানালা দিয়ে ঝাঁপিয়ে পড়ার চেষ্টা করেছিল।
ভাগ্যবান কাকতালীয়ভাবে, কেউ মারা যায় নি। একটি শিক্ষক বন্দুকের ক্ষত এবং একটি খোলা ক্র্যানিয়াসেরিব্রাল আঘাত এবং তিনটি বাচ্চার উইন্ডো থেকে ঝাঁপিয়ে পড়েছিল f
এই জাতীয় গল্পগুলি দ্বারা আমাদের সমাজ কতবার নাড়া দেবে? পরবর্তী শ্যুটারটি আপনার বা আমাদের স্কুলে উপস্থিত না হওয়ার গ্যারান্টিটি কোথায়? ট্র্যাজেডি রোধে কী করবেন?
পিতামাতারা তাদের বাচ্চাদের স্কুলে যেতে দিতে ভয় পান। শিক্ষকরা যখন বোর্ডে কিছু লিখতে হয় তখন তারা ক্লাসে এসে শিশুদের দিকে মুখ ফিরিয়ে নিতে ভয় পান। শিশুরা সামাজিক যোগাযোগ মাধ্যম এবং বাস্তব জীবনে একে অপরকে ট্রোল করতে থাকে।
আপনি প্রতিটি সন্তানের উপর কোনও প্রহরী রাখতে পারবেন না। বিদ্যালয়টি ইতিমধ্যে ব্যবহারিকভাবে একটি বন্ধ প্রতিষ্ঠানে পরিণত হয়েছে: ঘুরে দাঁড়ি, চিপস, সুরক্ষা। কেবল পাসপোর্টের মাধ্যমে পিতামাতাদের ভিতরে প্রবেশাধিকার দেওয়া হয়। যা যা অবশিষ্ট ছিল তা হ'ল ধাতব ডিটেক্টরগুলিকে জায়গায় রেখে কাঁটাতারের টানতে। আমরা স্কুলটিকে একটি বাহ্যিক শত্রু থেকে রক্ষা করার চেষ্টা করছি। এবং যদি শত্রু নিজেই ছাত্রের মাথার ভিতরে থাকে তবে এই প্রতিরক্ষামূলক ব্যবস্থাগুলি কী সহায়তা করবে?
আমার ভয় হচ্ছে না. মিনস্কের একটি সাম্প্রতিক ঘটনা এটির সত্যতা নিশ্চিত করে: শিক্ষার্থী ভ্লাদিস্লাভ কাজাকেভিচ ৮ ই অক্টোবর, ২০১ on তারিখে একটি শপিং সেন্টারে একটি গণহত্যা চালিয়েছিল। এর আগের দিন, যখন ছাত্র কাজাকেভিচ একই অভিপ্রায় নিয়ে তার জন্ম বিশ্ববিদ্যালয়ে এসেছিল, তখন একটি সাধারণ দুর্ঘটনা তার সহপাঠীদেরকে প্রতিশোধের হাত থেকে বাঁচায়: চেনসো, যার সাহায্যে তিনি মানুষকে কাটাতে এসেছিলেন, শুরু হয়নি। এটি দর্শকদের পক্ষে কাজ করে নি - আমি শপিং সেন্টারে গিয়েছিলাম।
এখন যথারীতি তারা দোষী সাব্যস্ত করার জন্য কাউকে খুঁজতে চেষ্টা করছে। একজন নিরাপত্তা প্রহরী, বাবা-মা, মনোবিজ্ঞানী, মনোচিকিত্সক, শিক্ষক, পরিচালক … অবশ্যই দোষীদের খুঁজে পাওয়া যাবে এবং তাদের শাস্তি দেওয়া হবে। কিন্তু সমাজ কাঁপছে: এক বিশাল সমস্যা আছে। এখন যদি কী ঘটছে তা যদি আমরা বুঝতে না পারি, তবে আমরা শীঘ্রই নিজেকে এমন এক পৃথিবীতে আবিষ্কার করব যেখানে আমাদের রাস্তায়, পরিবহণে, স্টোরগুলিতে সর্বত্র পরস্পরকে ভয় পেতে হবে, কারণ যে কেউ সম্ভাব্য বিপজ্জনক হতে পারে - এমনকি একটি শিশু
কারও দরকার নেই
মাইকেল অদ্ভুত ছিল। তবে আশ্চর্যের বিষয়টি রোগ নির্ণয় নয়, তাই না? একজন স্কুল মনোবিজ্ঞানী মনে হয়েছিল আত্মঘাতী চিন্তাগুলি নিয়ে তাঁর সাথে কাজ করেছেন, কারণ এটি আবিষ্কার করা হয়েছিল যে কিশোরীর মৃত্যু গ্রুপে ছিল। কিন্তু সন্তানের জীবনকে হুমকির মতো কোনও কিছুই তিনি খুঁজে পাননি।
তাঁর সোশ্যাল মিডিয়া অ্যাকাউন্টটি অস্ত্র দিয়ে পূর্ণ। তবে কোন ছেলেটি বন্দুক পছন্দ করে না? তিনি হতাশাজনক পোস্ট লিখেছেন। তবে আজকের কোন কিশোর তাদের পৃষ্ঠাতে হতাশাবোধমূলক পোস্ট পোস্ট করে না? তাই বিশেষ কিছু না?
বৈশিষ্ট্য আছে। ক্লাসে তাঁর কোনও বন্ধু ছিল না। এবং স্কুল ছিল না। এমনকি সোশ্যাল মিডিয়ায়ও নয়। সাধারনত সহপাঠীরা চেষ্টা করেছিল তাকে না দেখার। অভিভাবকরা তাকে স্বাধীন হতে "শিখিয়েছিলেন" এবং তার জীবনে কোনও হস্তক্ষেপও করেনি। এমনকি যখন তার সহপাঠীরা প্রাথমিক বিদ্যালয়ে তৃতীয় চশমাটি ভেঙে দিয়েছিল, তখন তার বাবা বলেছিলেন: "এটি নিজেই ডিল করুন।" লোকটির কারও প্রয়োজন ছিল না। এমনকি তিনি যে ইলেকট্রনিক ডায়েরিটি রেখেছিলেন এবং তাতে তিনি যে উদ্বেগের বিষয়গুলি নিয়ে লিখেছিলেন তা কেউ পড়ে না।
একটি প্রতিভা হতে পারে, কিন্তু ভিলেন হয়ে উঠতে পারে
সর্বোপরি, এই নবম শ্রেণীর কিছু প্রান্তিক স্তরের ঘৃণ্য ঘটনা ছিল না, বিপরীতে, সে বোকা হওয়ার থেকে দূরে ছিল। চিন্তাভাবনা, যার মধ্যে কিছুটা তিনি ইংরেজিতে লিখেছিলেন, নিজেকে প্রকাশ করার পদ্ধতি, তিনি যে প্রশ্ন করেছিলেন, তাঁর বিচ্ছিন্নতা এবং অন্যের কাছ থেকে বিচ্ছিন্নতা তাঁর মধ্যে একটি শব্দ ভেক্টরের উপস্থিতি বিশ্বাসঘাতকতা করে।
শব্দ ভেক্টর সহ শিশু এই বাক্যাংশটি কাউকে কিছু বলবে না, তবে ইউরি বার্লানের সিস্টেম-ভেক্টর মনোবিজ্ঞানের সাথে পরিচিত একজন ব্যক্তি সবকিছু বুঝতে পারবেন understand এবং এই সত্য যে তিনি তার সহপাঠীদের থেকে সর্বদা পৃথক ছিলেন, তিনি বন্ধ ছিলেন এবং যেমনটি ছিলেন, এই পৃথিবী থেকেও, এমনকি তাঁর সহপাঠীরা তাকে স্কুলে ঘেরাও করেছিলেন এবং তার বাবা-মা শৈশব থেকেই বুঝতে পারেননি।
এই জাতীয় শিশু তার শব্দ ভেক্টরের বৈশিষ্ট্যগুলির সঠিক বিকাশের সাথে সাথে স্কুল অলিম্পিয়াডসের বিজয়ী হতে পারে এবং তারপরে একটি বিশ্ববিদ্যালয় থেকে স্নাতক এবং তার ধারণা এবং কাজ দিয়ে জাতীয় বিজ্ঞান এবং অর্থনীতিতে একটি বিশাল অবদান রাখতে পারে, এবং তার বাবা-মা এবং স্কুলের জন্য গর্ব হয়ে উঠবে।
তবে এটি তার সাথে ঘটবে না। কারণ শিক্ষার ভুল নির্দেশিকা তাকে আর সমাজের পূর্ণ সদস্য হিসাবে গড়ে উঠতে দেবে না। যদিও, যিনি জানেন, সম্ভাবনা রয়েছে, ছোট হলেও, তার এখনও রয়েছে। সিস্টেম-ভেক্টর মনোবিজ্ঞান যেমন বলেছে, একটি শিশুর ভেক্টর বৈশিষ্ট্য বয়ঃসন্ধির অবসান হওয়ার আগেই বিকাশ করা যেতে পারে এবং মাইকেল এখনও তার সীমানায় রয়েছেন।
তবে পিতামাতাকে দোষ দেওয়ার কোনও মানে হয় না, তারা নিজেরাই এক অর্থে ক্ষতিগ্রস্থ দল। যদি তারা জানত যে কীভাবে একটি বিশেষ ভেক্টর দিয়ে এমন বিশেষ শিশুকে বড় করা যায় তবে জিনিসগুলি অন্যরকমভাবে বেরিয়ে আসতে পারে।
তবে আমি এই ট্রাজেডিটিতে স্কুল এবং এর ভূমিকা সম্পর্কে আলাদাভাবে কথা বলতে চাই।
নিজের জন্য প্রতিটি মানুষ
নিজের উদ্দেশ্য সম্পর্কে তিনি সবাইকে জানিয়েছিলেন। তাঁর কথা, ইন্টারনেটে পোস্ট, স্বার্থ, তার আচরণ সহ তিনি আক্ষরিক সাহায্যের জন্য চিৎকার করেছিলেন। কিন্তু কেউই তাকে বোঝেনি এবং আরও একবার মনোযোগ দিল না।
বাচ্চাদের সম্মিলিত, যদি কোনও প্রাপ্তবয়স্ক কোনও সাধারণ লক্ষ্য এবং যৌথ ক্রিয়াকলাপের ভিত্তিতে তাকে একত্রিত না করে, দুর্বলতমদের বিরুদ্ধে প্রত্নতাত্ত্বিক নীতি অনুসারে.ক্যবদ্ধ হয় - শ্রেণি তাকে বা অন্য কাউকে থেকে কিছুটা পৃথক করা অন্য কাউকে নির্যাতন করতে শুরু করে। মিশা প্রাথমিক বিদ্যালয় থেকেই ক্লাসরুমে বৌদ্ধিক। প্রাথমিক গ্রেডের শিক্ষকরা শিশুদের এই বর্বরতা এবং বিচ্ছিন্নতা "লক্ষ্য করেনি" এই বিষয়টি আমাদের শিক্ষাব্যবস্থায় একটি বিরাট সমস্যার কথা বলে।
ছাত্রটি নিজের কাছেই ছেড়ে যায়, সে একজন "শিক্ষাগত সেবার ভোক্তা"। শিক্ষককে "জ্ঞানের বিক্রেতার" পদে স্থাপন করা হয়, এবং মানবাত্মার শিক্ষকের মতো নয়। শিক্ষকদের বেতন বাড়ানোর মজাদার আবেদন ও সাহসী প্রচেষ্টা কিছুতেই বাড়ে না, যেহেতু "স্বতন্ত্র সুখ" হওয়ার সম্ভাবনার মায়া সমাজে এখনও অবিরত রয়েছে। প্রত্যেকে নিজেরাই সুখী হতে চায়, এবং যদি কেউ খারাপ লাগে তবে "এগুলি তার সমস্যা" এবং "এর সাথে আমার কিছু করার নেই"।
স্কুলে, বাচ্চাদের "মানুষের মধ্যে থাকতে" শেখানো প্রয়োজন
রাশিয়ান স্বাস্থ্য মন্ত্রকের প্রধান মনোরোগ বিশেষজ্ঞ জুরব কেকেলিডজে বিশ্বাস করেন যে মানসিক বিকার এবং মানসিক বিকাশের অস্বাভাবিকতা 60০% প্রেস্কুলার এবং 70০-80০% রাশিয়ান স্কুলছাত্রীদের মধ্যে রয়েছে। তিনি এখনও এটি বড়দের বিবেচনা করেননি!
আমরা প্রতিটি সন্তানের মনোবিজ্ঞানী নিয়োগ করতে পারি না! স্কুল মনোবিজ্ঞানীরা রিপোর্ট এবং পরিসংখ্যানগুলিতে ডুবে যাচ্ছেন, তারা মনস্তাত্ত্বিক ডায়াগনস্টিকস, শ্রম-নিবিড় এবং সম্পূর্ণ অকার্যকর নিয়ে ব্যস্ত। এটা পরিষ্কার যে তরুণ প্রজন্মের শিক্ষার পুরোপুরি ব্যবস্থা ও পালনের ব্যবস্থা অবশ্যই পরিবর্তন করতে হবে।
শিক্ষকের কাছ থেকে কেবল সূচক, সূচক, সূচক প্রয়োজন। তবে আধুনিক বাস্তবতায় আপনি ইন্টারনেটে যে কোনও কিছু শিখতে পারেন, তবে একজন মানুষ হয়ে উঠুন - কেবল অন্য মানুষের মধ্যে।
কোনও শিশুর মধ্যে মানসিক সমস্যার প্রথম এবং সবচেয়ে লক্ষণীয় লক্ষণ হ'ল স্কুল দলে হতাশাবস্থা। ক্লাসের সাথে কাজ করা শিক্ষকের সাথে এটি তাত্ক্ষণিকভাবে লক্ষণীয়। কেবলমাত্র এখন এই খুব স্কুল দল তৈরির জন্য বিশেষভাবে মোকাবেলা করা দরকার!
কমপক্ষে স্ব-সংরক্ষণের অনুভূতি থেকে শিক্ষা কর্মকর্তা এবং শিক্ষকরা নিজেরাই বুঝতে হবে যে স্কুলের প্রাথমিক কাজটি ব্যক্তিকে শিক্ষিত করা। ব্যক্তিত্ব কেবল একটি দলে গঠিত হয়।
আধুনিক গতিশীল সময়ের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ, সংগঠিত, প্রাণবন্ত, স্কুলগুলিতে শিক্ষামূলক কাজের ব্যবস্থা পুনরায় তৈরি করা প্রয়োজন যা শিশুদের প্রতিবেশীদের প্রতি প্রতিকূলতার বাইরে নয়, বরং সৃজনশীল লক্ষ্যগুলির ভিত্তিতে একত্রিত করবে। এটি করার জন্য, আপনাকে সঞ্চিত শিক্ষাগত অভিজ্ঞতা, পাশাপাশি আধুনিক শিক্ষাগত ও মনস্তাত্ত্বিক বিজ্ঞানের সর্বশেষ অর্জনগুলি ব্যবহার করতে হবে।
ইউরি বার্লান-এর সিস্টেম-ভেক্টর মনোবিজ্ঞান একটি দল গঠনের পদ্ধতি, নীতি এবং পদ্ধতিগুলি বিস্তারিতভাবে দেখায় এবং আপনাকে বাচ্চাদের মানসিকতার ভিতর থেকে বুঝতে দেয়, পিতা-মাতা এবং সহকর্মীদের সাথে তাদের মিথস্ক্রিয়ার বিশেষত্বগুলি সংশোধন করা সম্ভব করে তোলে তাদের সংক্রমণের প্রাথমিক পর্যায়ে মানসিক ব্যাধিগুলি।
ক্লাসে কোথায় একটি সাধারণ র্যাঙ্কিং প্রক্রিয়া রয়েছে এবং কোথায় নির্মম বর্বরতা তা বুঝুন। যৌথ খাবারে প্রথমে ছেলেদের একত্রিত করা এবং তারপরে একটি যৌথ ইতিবাচক ক্রিয়াতে। শিশুকে ধাক্কা দেওয়ার, নির্দেশিত করার, নেতিবাচক কারণগুলি থেকে রক্ষা করার সময় - এই সমস্ত কাজগুলি এমন শিক্ষকের পক্ষে সুস্পষ্ট এবং সম্ভাব্য যা সিস্টেমিক জ্ঞান রাখে।
উদাহরণস্বরূপ, মূত্রনালী ভেক্টর সহ একটি শিশু, পুরো ক্লাস অনুসরণ করে, ক্লাসে শিক্ষকের জন্য শত্রু বা সহকারী এক নম্বর হতে পারে। এই শিশুটি একটি প্রাকৃতিক নেতা, এবং তাই তার সাথে যোগাযোগ অবশ্যই তৈরি করা উচিত যাতে তিনি মিত্র হন। এটি, তাকে সবার জন্য দায়িত্ব স্মরণ করিয়ে দেওয়ার জন্য: "আপনি যদি না হন তবে তবে কে?"
পিতামাতাদের বলুন যে ভেক্টরগুলির ত্বকের চাক্ষুষ লিগমেন্টযুক্ত একটি ছেলেকে হকিতে প্রেরণ করা উচিত নয়, যেখানে তাকে কোনও পুরুষ হিসাবে বিবেচনা করা হবে না, তবে ফিগার স্কেটিংয়ে বা একটি থিয়েটার স্টুডিওতে নথিভুক্ত করা হবে, যেখানে সমস্ত মেয়েরা তার সম্পর্কে পাগল হবে where । এবং মলদ্বার-ভোকাল লিগামেন্টযুক্ত একটি ছেলের (আমাদের বীরের মতো) কখনই অপমান করা উচিত নয় (যেহেতু পায়ূ ভেক্টরের সম্পত্তি অসন্তুষ্টি এবং ভাল স্মৃতি) এবং তাকে চিৎকার করুন (যেহেতু শব্দ ভেক্টর শব্দের বিশেষ সংবেদনশীলতা দেয় এবং বিশেষত নেতিবাচক অর্থ)। এবং বিপরীতে, তার সাফল্যের জন্য যথাযথভাবে তাঁর প্রশংসা করা, বাড়িতে তার জন্য একটি সুদৃ ec় বাস্তুশাস্ত্র তৈরি করা এবং তাকে চিত্কার এবং শব্দদ্বন্দ্ব থেকে রক্ষা করা প্রয়োজন। স্কুলে, অসুবিধার একটি বর্ধিত স্তরের কাজগুলি দিন এবং তারপরে এই জাতীয় শিশু স্কুলটিকে পছন্দ করবে, এবং ঘৃণা করবে না।
সিস্টেম-ভেক্টর মনোবিজ্ঞান আপনাকে প্রধান জিনিসটি হারিয়ে না রেখে প্রতিটি শিশুর জন্য পৃথক পদ্ধতির সন্ধান করতে দেয় - অন্যান্য মানুষের মধ্যে তার বাস করার ক্ষমতা।
মা বাবার কি করা উচিত?
স্কুল সিস্টেম যাদু দ্বারা বা উপরের আদেশ দ্বারা পুনর্নির্মাণ করা হবে না। শিক্ষক হঠাৎ সহানুভূতিশীল এবং বোধগম্য হয়ে উঠবেন না। এটা স্পষ্ট যে প্রত্যেকের নিজস্ব উদ্বেগ, কাজ, ব্যবসা রয়েছে। তবে অন্যান্য লোকদের বাচ্চারা হ'ল এমন লোকেরা যাদের মধ্যে আমাদের বাচ্চাদের বাঁচতে হবে। আমরা আমাদের "ভাল" অন্যদের "খারাপ" থেকে আলাদা করতে পারব না।
অতএব, আপনি যদি একজন স্মার্ট পিতা বা মাতা হন তবে আপনি স্কুলে আপনার বাচ্চাদের ক্যান্ডি এবং স্যান্ডউইচ ভাগ করে নিতে, একে অপরকে তাদের পড়াশুনায় সহায়তা করতে, মেয়ে এবং বাচ্চাদের সুরক্ষা দিতে এবং স্কুলে ঘটে যাওয়া সমস্ত কিছুর জন্য দায়ী থাকবেন। আপনি অভিভাবক-শিক্ষক মিটিংগুলিতে যাবেন এবং আপনার প্রিয় সন্তানদের আরও ভাল বিনোদন না করার জন্য, তবে দরকারী এবং আকর্ষণীয় কিছু দিয়ে তাদের মনমুগ্ধ করার জন্য যৌথভাবে ইভেন্টগুলি নিয়ে আসবেন। এই জাতীয় শিশুটিকে অন্য স্কুলে স্থানান্তর করার চেয়ে আপনি আপনার ক্লাসে সুবিধাবঞ্চিত শিশুদের সহায়তা করবেন। আধুনিক বাচ্চাদের বুঝতে শেখার জন্য আপনি সিস্টেম-ভেক্টর মনোবিজ্ঞান অধ্যয়ন করতে শুরু করবেন।
আমাদের অংশগ্রহণ ব্যতীত, বিদ্যালয়টি আমাদের বাচ্চাদের প্রেমময়, বোঝাপড়া, সদয়, সক্রিয়, সচেতন এবং সুখী করবে না।
দোষীদের সন্ধান বন্ধ করুন এবং সরকারকে তিরস্কার করুন। আমাদের সমাজে যত তাড়াতাড়ি এই মনোভাবটি প্রতিষ্ঠিত হবে যে আমাদের নিজস্ব এবং অন্যান্য মানুষের সন্তান নেই, সমস্ত শিশু আমাদের, আমাদের এবং আমাদের বাচ্চাদের জন্য একটি মুক্ত এবং নিরাপদ সমাজের জন্য আমাদের প্রত্যাশা তত বেশি।
