অটিজম, এর শিকড় এবং সংশোধনমূলক পদ্ধতিগুলি ইউরি বার্লানের সিস্টেম-ভেক্টর প্রযুক্তির উপর ভিত্তি করে

2024 লেখক: Adrian Jeff | [email protected]. সর্বশেষ পরিবর্তিত: 2023-12-17 05:07

অটিজম, এর শিকড় এবং সংশোধনমূলক পদ্ধতিগুলি ইউরি বার্লানের সিস্টেম-ভেক্টর প্রযুক্তির উপর ভিত্তি করে

ইউরি বার্লানের সিস্টেম-ভেক্টর মনোবিজ্ঞানের দৃষ্টান্তে অটিস্টিক সিন্ড্রোম অধ্যয়নের সর্বশেষ অগ্রগতিতে উত্সর্গীকৃত বিশ্বের বৈজ্ঞানিক প্রকাশনাগুলির মধ্যে এই নিবন্ধটি প্রথম।

২০১৪ সালে রাশিয়ান ফেডারেশনের সরকারের অধীনে কাউন্সিলের বিশেষজ্ঞ ইগোর লিওনিডোভিচ শাপিটসবার্গ সামাজিক বিভাগে অভিভাবকত্বের বিষয়ে একজন বোর্ড সদস্য বলেছেন, "এটি মোটামুটি, কেউই নিশ্চিতভাবে বলতে পারে না যে এটি (অটিজম) কী?" আন্তর্জাতিক সংস্থা অটিজম ইউরোপের।

পেশাদার সম্প্রদায় এবং পিতামাতারা প্রাথমিক এবং গৌণ অটিজম সম্পর্কিত ইউরি বার্লানের আবিষ্কারগুলির সাথে সবেমাত্র পরিচিত হতে শুরু করেছেন, যার জন্য অটিজম বর্ণালীজনিত ব্যাধিগুলির কারণগুলি, রোগ নির্ণয়ের পদ্ধতি এবং প্রাথমিক প্রতিরোধের পরিষ্কারভাবে সংজ্ঞা দেওয়া হয়েছে।

ইউরি বার্লানের সিস্টেম-ভেক্টর মনোবিজ্ঞানের দৃষ্টান্তে অটিস্টিক সিন্ড্রোম অধ্যয়নের সর্বশেষ অগ্রগতিতে উত্সর্গীকৃত বিশ্বের বৈজ্ঞানিক প্রকাশনাগুলির মধ্যে এই নিবন্ধটি প্রথম।

রাশিয়ান ফেডারেশনের উচ্চতর পরীক্ষা কমিশনের তালিকায় অন্তর্ভুক্ত বৈজ্ঞানিক পিয়ার-পর্যালোচিত জার্নাল "সামাজিক সমস্যার সমসাময়িক স্টাডিজ" এর 2015 সালের 3 নম্বর প্রবন্ধে প্রকাশিত হয়েছিল।

রাশিয়ান ফেডারেশনের উচ্চ পরীক্ষার কমিশনের প্রেসিডিয়ামের সিদ্ধান্ত অনুসারে, ইলেক্ট্রনিক বৈজ্ঞানিক জার্নাল "সামাজিক সমস্যাগুলির সমসাময়িক স্টাডিজ" শীর্ষস্থানীয় পিয়ার-পর্যালোচিত বৈজ্ঞানিক জার্নাল এবং প্রকাশনাগুলির তালিকায় 17 ই জুন, 2011 থেকে অন্তর্ভুক্ত হয়েছে।

থিম্যাটিক কভারেজ বৈজ্ঞানিক বিশিষ্টতার অনুমোদিত নামকরণের সাথে মিলে যায়:

• 13.00.00 শিক্ষাগত বিজ্ঞান;
• 19.00.00 মনস্তাত্ত্বিক বিজ্ঞান;
• 22.00.00 সমাজবিজ্ঞান।

জার্নালটি সূচিবদ্ধ এবং এতে অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে:

• রাশিয়ান বিজ্ঞান উদ্ধৃতি সূচক (আরএসসিআই) এবং বৈজ্ঞানিক বৈদ্যুতিন গ্রন্থাগার www.elibrary.ru উপস্থাপিত।
• বিবিটি আরএএস এর অ্যাবস্ট্রাক্ট জার্নাল এবং ডেটাবেস। জার্নালের বিষয়গুলি সম্পর্কিত তথ্য ভিআইএনটিআই আরএএস ক্যাটালগে উপস্থাপন করা হয়েছে। সাময়িকী সম্পর্কিত তথ্য প্রতি বছর এবং আন্তর্জাতিক বিজ্ঞানী সম্প্রদায়কে অবহিত করার জন্য সাময়িকী এবং অব্যাহত সংস্করণ "আলরিচের সাময়িকী ডিরেক্টরি" এর জন্য আন্তর্জাতিক রেফারেন্স সিস্টেমে প্রকাশিত হয়।

• ডেটাবেস ডিওএজে - ওপেন অ্যাক্সেস জার্নালের ডিরেক্টরি www.doaj.org (লন্ড বিশ্ববিদ্যালয়, সুইডেন), যা বিভিন্ন ভাষায় বৈজ্ঞানিক ও একাডেমিক জার্নালের সম্পূর্ণ পাঠ্য সামগ্রীতে উন্মুক্ত অ্যাক্সেস সরবরাহ করে, প্রকাশিত নিবন্ধগুলির জন্য একটি মান নিয়ন্ত্রণ ব্যবস্থা সমর্থন করে।

• আন্তর্জাতিক গ্রন্থপঞ্জি এবং অ্যাবস্ট্রাক্ট ডাটাবেস ইবিএসসিও।
• সাময়িকীর গবেষণা ক্যাটালগ গবেষণা বিবি জার্নাল ডেটাবেস (জাপান), যা বিনামূল্যে অ্যাক্সেস সহ বৈজ্ঞানিক সাময়িকীর বৃহত্তম ক্যাটালগ।
• সাইবারলিনিংকা বৈদ্যুতিন গ্রন্থাগার।
• ওপেন একাডেমিক জার্নালস সূচক (ওএজিআই)।
• গুগল পণ্ডিত.
• সূচক কোপার্নিকাস।
• ক্রসরাফ
• একাডেমিকিজ

ইউডিসি 159.9

ইউডিসি 376

অটিজম, এর শিকড় এবং সংশোধনমূলক পদ্ধতিগুলি ইউরি বার্লানের সিস্টেম-ভেক্টর প্রযুক্তির উপর ভিত্তি করে

লেখক: ভিনিভস্কায়া এ.ভি., ওচিরোভা ভি.বি.

পুনঃসূচনা: এই নিবন্ধটি ইউরি বার্লানের সিস্টেম-ভেক্টর পদ্ধতিটি ব্যবহার করে অটিজম অধ্যয়ন এবং এর অধ্যয়নের জন্য উত্সর্গীকৃত। সিস্টেম-ভেক্টর মনোবিজ্ঞান ধ্রুপদী মনোবিজ্ঞান এবং সিস্টেমের চিন্তার তত্ত্বের ভিত্তিতে উত্থিত হয়েছিল এবং একবিংশ শতাব্দীতে সমাজের বিস্তৃত স্তরগুলিতে অ্যাক্সেসযোগ্য ব্যবহারিক মনস্তাত্ত্বিক জ্ঞানের একটি ব্যবস্থায় রূপ নিয়েছিল। নিবন্ধটির লেখকরা এই গবেষণার উদ্দেশ্য নির্ধারণ করেছেন: বিভিন্ন বয়সের বাচ্চাদের শিক্ষা ও শিক্ষার জন্য কীভাবে নতুন জ্ঞান ব্যবহার করা যেতে পারে, সেইসাথে শিশু ও কিশোর-কিশোরীদের জটিল অবস্থার সংশোধন সম্পর্কিত সমস্যাগুলি সমাধান করার জন্য কীভাবে নতুন জ্ঞান ব্যবহার করা যেতে পারে তা নির্ধারণ করার জন্য article এই সমস্যাটি সমাধান করার জন্য, এক সপ্তাহের জন্য 5-6 বছর বয়সের বাচ্চাদের একটি গ্রুপে একটি অ-অন্তর্ভুক্ত পর্যবেক্ষণ পরিচালিত হয়েছিল, গবেষণা বিষয়টির আচরণের বৈশিষ্ট্যগুলি বর্ণনা করা হয়েছিল, এবং শিক্ষককে সুপারিশ দেওয়া হয়েছিল ।এই কৌশলটি ব্যবহারের সামাজিক দক্ষতা গঠনের জন্য এবং বিভিন্ন এটিওলজির বিবর্তনমূলক আচরণ সংশোধন করার জন্য বিভিন্ন বয়সের বাচ্চাদের সাথে সংশোধনমূলক কাজের জন্য উভয়ই ব্যবহার করা যেতে পারে। এই কৌশল কার্যকর কারণ ইউরি বার্লানের সিস্টেম-ভেক্টর মনোবিজ্ঞান একজনকে নির্দিষ্ট মানবিক বৈশিষ্ট্য প্রকাশের জন্য নির্দিষ্ট শিশুর মানসিক বৈশিষ্ট্য প্রকাশের জন্য এবং তার নেতিবাচক অবস্থার সংশোধন করার জন্য একটি নির্দিষ্ট পদ্ধতির সন্ধান করার জন্য নির্দিষ্ট পদ্ধতিগত বৈশিষ্ট্যগুলি সরবরাহ করতে দেয়।সন্তানের মানসিক বৈশিষ্ট্যগুলির প্রকাশের, তার নেতিবাচক অবস্থার সংশোধন সম্পর্কে একটি সুনির্দিষ্ট পদ্ধতির সন্ধান করুন।সন্তানের মানসিক বৈশিষ্ট্যগুলির প্রকাশের, তার নেতিবাচক অবস্থার সংশোধন সম্পর্কে একটি সুনির্দিষ্ট পদ্ধতির সন্ধান করুন।

মূল শব্দ: অটিজম; আরডিএ (শুরুর শৈশব অটিজম), এএসডি (অটিজম স্পেকট্রাম ডিজঅর্ডারস), ইউরি বার্লানের সিস্টেম-ভেক্টর মনোবিজ্ঞান; অটিজম রোগ নির্ণয়; অটিজমের কারণ; সংশোধন পদ্ধতি।

ইউটিউবুলান এর সিস্টেম ভেক্টর মেথডোলজির ভিত্তিতে স্বয়ং, এটির মূল এবং ইন্টারভেনশন প্রোগ্রামগুলি

লেখক: আনভি.ভিনিভস্কায়া, ভ্যালেন্টিনবি.ওচিরোভা

সংক্ষিপ্তসার: এই কাগজটি অটিজম ডিসঅর্ডার এবং ইউরি বার্লানের সিস্টেম ভেক্টর পদ্ধতি সম্পর্কিত গবেষণার বিষয়ে বিবেচনা করে আসছে। শাস্ত্রীয় মনোবিজ্ঞান এবং সিস্টেম চিন্তাভাবনা তত্ত্ব থেকে উত্থাপিত হয়ে, একবিংশ শতাব্দীতে সিস্টেম ভেক্টর সাইকোলজি বিভিন্ন স্তরের সমাজের জন্য উপলব্ধ শিক্ষামূলক এবং প্রশিক্ষণের সুযোগ হিসাবে বিকাশ লাভ করে। এই কাজের উদ্দেশ্যটি নির্ধারণ করা যে কীভাবে উদ্ভাবনী জ্ঞান শিশু প্রশিক্ষণ এবং শিশু নির্দেশিকায় ব্যবহার করা যেতে পারে। সেখানে গ্রুপের শিশুদের (5-6 বছর বয়সী) সপ্তাহব্যাপী পর্যবেক্ষণ করা হয়েছে। তারপরে শিশুদের আচরণগত বর্ণনা দেওয়া হয়েছে এবং শিক্ষককে কিছু গাইডলাইন সরবরাহ করা হয়েছে। ইউরি বার্লানের পদ্ধতি ভিত্তিক পদ্ধতির সামাজিক অভিযোজন দক্ষতা এবং ইতিবাচক আচরণগত হস্তক্ষেপ বৃদ্ধির লক্ষ্যে বিভিন্ন বয়সের শিশুদের হস্তক্ষেপ প্রোগ্রাম হিসাবে ব্যবহার করা উচিত।

মূল শব্দগুলি: অটিজম, শুরুর শিশু অটিজম, অটিজম স্পেকট্রাম ডিসঅর্ডারস (এএসডি), ইউরি বার্লানের সিস্টেম ভেক্টর সাইকোলজি, অটিজম ডায়াগনস্টিকস, অটিজমের কারণ, হস্তক্ষেপ প্রোগ্রাম।

ভূমিকা

শিল্পোত্তর পরবর্তী সমাজের সাম্প্রতিক ইতিহাস পরিবর্তনশীল এবং উত্তাল। একসাথে সাধারণ আন্দোলনের সাথে সাথে বিশ্বের চিত্রের তথ্য উপাদান, ব্যক্তি এবং সমষ্টিগত উভয়ই পরিবর্তিত হচ্ছে। বিজ্ঞানের বিভিন্ন ক্ষেত্রে, নতুন দিকগুলি উপস্থিত হয়, যা পুরানো জ্ঞানের "প্রোক্রাস্টিয়ান বিছানায়" আবদ্ধ। এই প্রক্রিয়াটি অন্তহীন, যেমন জ্ঞান অন্তহীন। এটি বিজ্ঞানের এমন নতুন দিকগুলির মধ্যে যে ইউরি বার্লানের সিস্টেম-ভেক্টর মনোবিজ্ঞানের অন্তর্ভুক্ত। জেড ফ্রয়েড, কে জং, এস স্পিলারেন, ভি.এ. এর সুপরিচিত রচনাগুলিতে নতুন জ্ঞানের সূত্রটি ধ্রুপদী মনোবিজ্ঞান এবং সিস্টেম চিন্তাভাবনার তত্ত্বে রয়েছে knowledge হানসেন [2, 10,11]। সিস্টেম-ভেক্টর মনোবিজ্ঞান চেতনাটি প্রকাশ করে যা পূর্বে রহস্যময় এবং অনর্থক ছিল, মনস্তকের অন্ধকার কোণে লুকানো ছিল। [7, 9]।

ইউরি বার্লান-এর সিস্টেম-ভেক্টর মনোবিজ্ঞানের মতে, কোনও ব্যক্তি একটি বায়োসোসিয়াল সত্তা, প্রকৃতির দ্বারা নির্দিষ্ট ভেক্টর সেটযুক্ত, একটি অংশ এবং সামগ্রিকভাবে, ব্যক্তিগত এবং সাধারণ হিসাবে সমাজের সাথে সম্পর্কিত। ভেক্টর সেট সহজাত। আটটি ভেক্টর চিহ্নিত করা হয়েছে: চামড়া, পেশী, মূত্রনালী, পায়ুসংক্রান্ত, ঘ্রাণশালী, মৌখিক, শব্দ, চাক্ষুষ [6, 8]। কোনও ব্যক্তির ভেক্টর সেট দ্বারা সংজ্ঞায়িত খাঁটি সম্পত্তিগুলির সংশ্লেষিত সমষ্টিটি এই দৃষ্টান্তের কাঠামোর মধ্যে জ্ঞানের অধিকারী পর্যবেক্ষকের পক্ষে পৃথক এবং নিশ্চিত।

এই নিবন্ধটি ইউ বার্লান দ্বারা সিস্টেম-ভেক্টর মনোবিজ্ঞানের পদ্ধতিগুলি ব্যবহার করে করা একটি পর্যবেক্ষণের ফলাফল উপস্থাপন করেছে।

সমস্যার বিবৃতি: বিভিন্ন বয়সের শিশুদের শিক্ষা ও লালন-পালনের পাশাপাশি শিশুদের জটিল অবস্থার সংশোধন সম্পর্কিত সমস্যাগুলি সমাধান করার জন্য কীভাবে নতুন জ্ঞান ব্যবহার করা যেতে পারে।

উপকরণ এবং পদ্ধতি: এই গবেষণায়, নিম্নলিখিত পদ্ধতিগুলি ব্যবহার করা হয়েছিল: গবেষণা সমস্যা সম্পর্কিত সাহিত্যের একটি পর্যালোচনা, অ-অন্তর্ভুক্ত পর্যবেক্ষণ বন্ধ, ইউ ইউ-বার্লানের সিস্টেম-ভেক্টর কৌশল।

মূল পর্যবেক্ষণ ফলাফলের বিবরণ

এক সপ্তাহের জন্য 5-6 বছর বয়সের বাচ্চাদের একটি গ্রুপে একটি অ-অন্তর্ভুক্ত পর্যবেক্ষণ করা হয়েছিল। পর্যবেক্ষকরা 6 বছর বয়সী ওলেগ এম এর আচরণগত বৈশিষ্ট্যগুলিতে আগ্রহী ছিলেন। পর্যবেক্ষণের ফলাফলগুলি নীচে দেওয়া হল।

সম্পূর্ণ সুখী পরিবারে বেড়ে ওঠা ওলেগ এম, তার বাবা-মা কাজ করে। কিন্ডারগার্টেনে সারাক্ষণ উপস্থিত থাকে। গ্রুপে কোনও বন্ধু নেই, তিনি "বানর" নরম খেলনার সাথে খুব যুক্ত। নতুন খেলনাগুলিতে কোনও আগ্রহ দেখায় না। তীব্র জোরে শোরগোল, বিশাল জনতা এবং এই গোষ্ঠীর বাচ্চাদের কোলাহলপূর্ণ খেলা দেখে ভয় পান। তিনি গেমসে অংশ নেন না, গ্রুপে কোনও বন্ধু নেই। গেমটিতে যোগদানের জন্য শিক্ষকের পরামর্শ অনুসারে, সে পালিয়ে বেডরুমে বিছানার নীচে বা হলওয়েতে তার লকারটিতে লুকিয়ে থাকে। গ্রুপে কোনও অ্যাসাইনমেন্ট নেই। একঘেয়ে নড়াচড়া লক্ষ্য করা যায়, প্রায়শই নিজের সাথে কথা বলে। কোন বক্তৃতা ত্রুটি পাওয়া যায় নি। কানের সাহায্যে আয়াতগুলি সহজে মুখস্ত করে, সেগুলি পুনরাবৃত্তি করতে পারে, সহজেই বড় আকারের পাঠ্য মুখস্ত করতে পারে। তিনি প্রায় পুরোপুরি শিক্ষকের পড়া গল্পগুলি পুনরুত্পাদন করেন। সে নিজে থেকে খারাপভাবে খায়, একজন শিক্ষকের সহায়তা প্রয়োজন, তিনি খাদ্যে উদাসীন। তিনি নিজেকে শহিদুল।সে আস্তে আস্তে সবকিছু করে। অমনোযোগী, ক্লাসরুমে চেয়ারে বয়ে যায়, শিক্ষকের নির্দেশ অনুসরণ করে না। তিনি তাঁর অনুরোধগুলি উপেক্ষা করেন, কান দিয়ে তাঁর কান coveringেকে রাখেন। শিশুর চিকিত্সার রেকর্ডটি আর্লি শৈশব অটিজম (আরডিএ) নির্ণয়ের নির্দেশ করে।

সাহিত্য পর্যালোচনা

শাস্ত্রীয় বিশেষ মনোবিজ্ঞানে অটিজম এবং অটিজম বর্ণালী ব্যাধিগুলির ঘটনাটি অপর্যাপ্তভাবে অধ্যয়ন করা হিসাবে বিবেচিত হয়, তাদের এটিওলজিটি অস্পষ্ট। বিশেষজ্ঞরা বিশ্বাস করেন যে গত শতাব্দীর পর থেকে পরিস্থিতির কোনও পরিবর্তন হয়নি। সুতরাং, ১৯৯৩ সালের কাজ অনুসারে: “আরডিএর ক্লিনিকাল, প্যাথলজিকাল ইউনিট বেশিরভাগ দেশের বিশেষজ্ঞরা স্বীকৃত। এটি সত্ত্বেও, আরডিএর জেনেসিস এবং প্রাগনোসিস সম্পর্কে কোনও সুপ্রতিষ্ঠিত মতামত নেই। আরডিএর সংজ্ঞার পদ্ধতির পরিবর্তন হয়েছে, ১৯৪৩ সালে কানার এল দ্বারা বর্ণিত 50 বছর পরে প্রায় 50 বছর পেরিয়ে গেছে। " [এক]. ২০১৪ সালের শেষের দিকে প্রকাশিত প্রকাশনাটিতে বলা হয়েছে: "এমনকি অটিজম শব্দটি খুব কমই ব্যবহৃত হয় - পেশাদার সম্প্রদায়ের মধ্যে তারা অটিজম স্পেকট্রাম ডিসঅর্ডার (এএসডি) সম্পর্কে কথা বলেন। মোটামুটি, এটি কী তা নিশ্চিত করে কেউ বলতে পারে না। " [পাঁচ]।

পরিসংখ্যানগুলি শিশুদের মধ্যে অটিজমের প্রকোপগুলিতে উল্লেখযোগ্য বৃদ্ধি দেখায়। সুতরাং, 90 এর দশকের একটি গবেষণায়। বলেছে: "জার্মানি, মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র, জাপানের মনোরোগ বিশেষজ্ঞের মতে, আরডিএ সংঘটিত হওয়ার ফ্রিকোয়েন্সি 10,000 শিশু-জনসংখ্যার ক্ষেত্রে 4 থেকে 1 জন হিসাবে অনুমান করা হয়" [1] ২০১৪ সালের বসন্তে, রোগ নিয়ন্ত্রণ ও প্রতিরোধের জন্য মার্কিন কেন্দ্রগুলির সরকারী প্রকাশ ২০০২ সালে জন্মগ্রহণকারী শিশুদের মধ্যে এএসডি সংক্রমণের ঘটনাগুলির পরিসংখ্যান সরবরাহ করে: ছেলেদের মধ্যে উচ্চ ফ্রিকোয়েন্সি সহ 68 বছরের মধ্যে 1 কেস: 42 [21] । একটি আমেরিকান সরকারী সংস্থার এই প্রকাশনায় বলা হয়েছে যে "অটিজম বিশ্বব্যাপী ছড়িয়ে পড়েছে, ১৯60০ এর দশকের শেষভাগ এবং ১৯ 1970০ এর দশকের গোড়ার দিকে প্রাথমিক মহামারীবিদ্যার গবেষণা থেকে ২০ থেকে ৩০ গুণ বেড়েছে।" [21]।

এটি বিশ্বাস করা হচ্ছে ভবিষ্যতে উর্ধ্বমুখী প্রবণতা অব্যাহত থাকবে। এটি লক্ষণীয় যে গবেষকরা শিশুদের মধ্যে অটিজমের প্রকোপগুলিকে নাটকীয় বৃদ্ধি বলে অভিহিত করেছেন, তবে প্রাক-পদ্ধতিগত ভেক্টর কৌশলগুলিতে এএসডি এর ইটিওলজির বিষয়ে কোনও sensক্যমত্য নেই, বিজ্ঞানীরা কেবল একমত হন যে বিভিন্ন বিষয়গুলির ভূমিকা সম্পর্কে অনুমানের উপর আরও গবেষণা প্রয়োজন - জিনগত থেকে পরিবেশগত প্রভাব পর্যন্ত ences মনোগ্রাফ অটিজম স্পেকট্রাম ডিসঅর্ডারগুলির লেখক লিখুন: অনুশীলনকারীদের জন্য একটি জরিপ গবেষণা [১৪]।

বেশ কয়েকটি গবেষকের কাজগুলিতে অটিজম কেবল বর্ণনামূলকভাবে চিহ্নিত করা হয়। এটি সিস্টেম-ভেক্টর দৃষ্টান্তের উত্থানের আগে এমন কোনও সরঞ্জাম ছিল না যা অটিস্টিক ব্যাধিগুলির কারণগুলি বোঝার জন্য একীভূত তাত্ত্বিক ভিত্তি তৈরি করতে দেয় এবং এই ভিত্তিতে একীভূত ব্যবহারিক সুপারিশগুলি বিকাশ করতে পারে ।

আইসিডি -10 [৪] রোগের আন্তর্জাতিক শ্রেণিবিন্যাসে, অটিস্টিক ব্যাধিগুলি তাদেরকে নিম্নলিখিতগুলিতে ভাগ করা হয়:

• শৈশব অটিজম (F84.0) (অটিস্টিক ব্যাধি, শিশু অটিজম, শিশু সাইকোসিস, কানারের সিন্ড্রোম);
• অটিপিকাল অটিজম (3 বছর পরে শুরু) (F84.1);
• রিট সিন্ড্রোম (F84.2);
• Asperger এর সিনড্রোম - অটিস্টিক সাইকোপ্যাথি (F84.5)

এএসডি (অটিজম স্পেকট্রাম ডিসঅর্ডার) সম্পর্কিত "পুরাতন স্কুল" সম্প্রদায়ের মধ্যে মতবিরোধগুলি গত শতাব্দীতে ফিরে পাওয়া যায়। আইসিডি -10, ডিএসএম শ্রেণিবদ্ধ (মেন্টাল ডিসঅর্ডারগুলির ডায়াগনস্টিক এবং স্ট্যাটিসটিকাল ম্যানুয়াল) এর পাশাপাশি কীভাবে অটিজম নির্ণয়ের মানদণ্ডটি বহুল ব্যবহৃত আন্তর্জাতিক অনুশীলনে পরিবর্তিত হয়েছে [16]। এই মানদণ্ডগুলি ম্যানুয়ালটির প্রতিটি সংস্করণে সামঞ্জস্য করা হয় এবং প্রতিবার তারা কিছু বিশেষজ্ঞের মধ্যে প্রত্যাখ্যান করে, প্রায়শই অস্পষ্ট আলোচনার দিকে নিয়ে যায়। সুতরাং, ডিএসএম-তৃতীয়-আর সংস্করণ সম্পর্কে গবেষকরা "… এই সিদ্ধান্তে পৌঁছেছেন যে সংশোধিত সংস্করণে অটিজম নির্ণয়ের ধারণাটি উল্লেখযোগ্যভাবে প্রসারিত হয়েছে" [২২]। গাইডের পরবর্তী, চতুর্থ সংস্করণে, মানদণ্ডটি আবার পরিবর্তন হয়েছে। এই ক্ষেত্রে,ক্লিনিকাল ব্যবহারের সাথে সারিবদ্ধ হওয়ার জন্য এবং এই বিভাগের এককতা বাড়াতে "… পূর্বে বাদ দেওয়া বয়সের সাথে সম্পর্কিত শর্তটি পুনরুদ্ধার করা হয়েছিল" [15] ২০১৩ সালের মে মাসে আমেরিকান সাইকিয়াট্রিক অ্যাসোসিয়েশন (এপিএ) ডায়াগনস্টিক অ্যান্ড স্ট্যাটিস্টিকাল ম্যানুয়াল অফ মেন্টাল ডিসঅর্ডার (ডিএসএম -5) এর ৫ ম সংস্করণ প্রকাশ করেছে [১ 16] নতুন সংস্করণটি অটিজম বিভাগটিকে পুনরায় সংশোধন করেছে - বিশেষত, পূর্ববর্তী বিদ্যমান উপশ্রেণীগুলি "অটিস্টিক ডিসঅর্ডার, এস্পারগার্স সিন্ড্রোম, শৈশব বিভাজন এবং ব্যাপক উন্নয়নমূলক ব্যাধি সহ" এএসডি (অটিজম স্পেকট্রাম ডিজঅর্ডার) এর জন্য একটি সাধারণ ডায়াগনস্টিক গম্বুজের অধীনে সংহত করা হয়েছে [12]।আমেরিকান সাইকিয়াট্রিক অ্যাসোসিয়েশন (এপিএ) ডায়াগনস্টিক অ্যান্ড স্ট্যাটিস্টিকাল ম্যানুয়াল অফ মেন্টাল ডিসঅর্ডার (ডিএসএম -5) এর ১ ম সংস্করণ প্রকাশ করেছে [১ 16] নতুন সংস্করণটি অটিজম বিভাগটিকে পুনরায় সংশোধন করেছে - বিশেষত, পূর্ববর্তী বিদ্যমান উপশ্রেণীগুলি "অটিস্টিক ডিসঅর্ডার, এস্পারগার্স সিন্ড্রোম, শৈশব বিভাজন এবং ব্যাপক উন্নয়নমূলক ব্যাধি সহ" এএসডি (অটিজম স্পেকট্রাম ডিজঅর্ডার) এর জন্য একটি সাধারণ ডায়াগনস্টিক গম্বুজের অধীনে সংহত করা হয়েছে [12]।আমেরিকান সাইকিয়াট্রিক অ্যাসোসিয়েশন (এপিএ) ডায়াগনস্টিক অ্যান্ড স্ট্যাটিস্টিকাল ম্যানুয়াল অফ মেন্টাল ডিসঅর্ডার (ডিএসএম -5) এর ১ ম সংস্করণ প্রকাশ করেছে [১ 16] নতুন সংস্করণটি অটিজম বিভাগটিকে পুনরায় সংশোধন করেছে - বিশেষত, পূর্ববর্তী বিদ্যমান উপশ্রেণীগুলি "অটিস্টিক ডিসঅর্ডার, এস্পারগার্স সিন্ড্রোম, শৈশব বিভাজন এবং ব্যাপক উন্নয়নমূলক ব্যাধি সহ" এএসডি (অটিজম স্পেকট্রাম ডিজঅর্ডার) এর জন্য একটি সাধারণ ডায়াগনস্টিক গম্বুজের অধীনে সংহত করা হয়েছে [12]।শৈশব বিভাজক ব্যাধি এবং বিস্তৃত বিকাশজনিত ব্যাধি”এএসডি (অটিজম বর্ণালী ডিসঅর্ডার) এর সাধারণ ডায়াগনস্টিক" গম্বুজ "এর অধীনে একত্রিত হয় [12]।শৈশব বিভাজক ব্যাধি এবং বিস্তৃত বিকাশজনিত ব্যাধি”এএসডি (অটিজম বর্ণালী ডিসঅর্ডার) এর সাধারণ ডায়াগনস্টিক" গম্বুজ "এর অধীনে একত্রিত হয় [12]।

ইয়েল ইউনিভার্সিটির গবেষকদের গবেষণায় দেখা গেছে যে ডিএসএম-চতুর্থ দিকনির্দেশনাগুলির পূর্ববর্তী সংস্করণ অনুসারে কেবল 60০. AS% বিষয়ই ডিএসএম -৫ মানদণ্ড অনুসারে একই রোগ নির্ণয় করতে পারে [২০]। কুলাজ, কেএম, স্মাডোন, এএম এবং কোহন, ইসির দ্বারা 418 এর বেশি গবেষণার একটি মেটা-বিশ্লেষণ দেখায় যে সমস্ত গবেষণায় ডিএসএম -5 মানদণ্ডের দ্বারা ASD নির্ণয়ের ঘটনা হ্রাস পেয়েছে 7.3 থেকে 68.4% [18] ।

প্রচুর traditionalতিহ্যবাহী পুনর্বাসন পদ্ধতি এবং প্রোগ্রাম রয়েছে যা বিভিন্ন বয়সের বাচ্চাদের অটিস্টিক ব্যাধিগুলি কীভাবে সংশোধন করতে হয় তা বর্ণনা করে। সর্বাধিক জনপ্রিয় কৌশলগুলি হ'ল ফলিত সময় বিশ্লেষণ, ফ্লোর সময় এবং TEASSN। ইস্রায়েলে, বিভিন্ন বক্তৃতা এবং মানসিক প্রতিবন্ধকতা সহ শিশুদের সাথে কাজ করার জন্য, সুলামোট কেন্দ্র প্রতিষ্ঠা করা হয়েছিল, যার ক্রিয়াকলাপগুলি বিভিন্ন অটিস্টিক ব্যাধিযুক্ত বাচ্চাদের সাথে কাজ করার জন্যও প্রসারিত। সব ক্ষেত্রেই থেরাপি শিশুদের কিছু আচরণগত পরিস্থিতি, তাদের সাথে সক্রিয় যোগাযোগের শিক্ষা দেওয়ার উপর ভিত্তি করে। এই ধরনের কেন্দ্রগুলি যে দুর্দান্ত সুবিধাগুলি নিয়ে আসে, তবুও কিছু পদ্ধতিগত প্রস্তাবনাগুলি প্রশ্নবিদ্ধ - উদাহরণস্বরূপ, বাচ্চাদের যোগাযোগের জন্য উত্সাহিত করতে খাদ্য পুনর্বহালকরণ ব্যবহার করা। বিপরীতে, বিশেষজ্ঞরা যারা শব্দ ভেক্টরের বৈশিষ্ট্যগুলি জানেনশব্দ বিশেষজ্ঞদের যেমন এই ধরনের উদ্দীপনাটির অপ্রতুলতা সম্পর্কে জানেন, যাদের জন্য এ জাতীয় সংযোজন কেবল অন্য ভেক্টরগুলিতে অতিরিক্ত অনুপ্রেরণা তৈরি করতে পারে এবং তারপরেও সর্বদা তা নয়।

প্রতিটি প্রস্তাবিত পদ্ধতিটি কতটা কার্যকর তা নির্ধারণ করা সম্ভব নয়, যা সর্বশেষ মানসিক আবিষ্কারগুলি ব্যবহার করে না, যেহেতু নন-সিস্টেমিক পদ্ধতির লেখকরা বিভিন্ন অটিস্টিক ডিসর্ডারের সাধারণ শিকড় এবং উদ্দেশ্যগুলি খুঁজে পাননি। "অটিজমের কারণ নিশ্চিতভাবে কেউ জানে না …" - - তাঁর ক্যারেন ওয়েইনট্রাবের কাজ শেষ হয়েছে [১৩] অন্যান্য অনেক গবেষণার ফলাফলগুলিতে একই থিসিসটি পুনরাবৃত্তি হয়, উদাহরণস্বরূপ: "অটিজমের কারণ প্যাথবায়োলজি অজানা থেকে যায়, তবে পরিণামগুলি জীবনের প্রথম বছরগুলিতে, ক্লিনিকাল লক্ষণগুলির সাথেও সম্ভবত পাওয়া যায়। "[19]।

সুতরাং, 1943 [17] সালে লিও কানার দ্বারা অটিজম সিন্ড্রোমের প্রথম বর্ণনার সময় থেকে আজ অবধি অটিজমের ঘটনাটি অধ্যয়ন করার জন্য অনেক চেষ্টা করা হয়েছিল। তবে সিস্টেম-ভেক্টর দৃষ্টান্ত ব্যতীত অটিজম বর্ণালীজনিত ব্যাধিগুলির অন্তর্নিহিত কারণগুলি বোঝার জন্য এখনও কোনও উল্লেখযোগ্য অগ্রগতি অর্জন করা যায় নি।

ফলাফল এবং পদ্ধতি আলোচনা

ইউরি বার্লানের সিস্টেম-ভেক্টর মনোবিজ্ঞান এই সমস্যার জন্য একটি নতুন পদ্ধতির প্রস্তাব দেয়, যার মতে, অটিজমের প্রকৃতিটি বুঝতে, এমন ব্যক্তির বিকাশের বৈশিষ্ট্যগুলি জানা উচিত যা একটি শব্দ ভেক্টর রয়েছে। শব্দ ভেক্টর চারটি অন্তর্মুখী ভেক্টরগুলির মধ্যে একটি।

শিশুদের বিকাশের পক্ষে অনুকূল বাহ্যিক পরিবেশ যা শব্দ ভেক্টরের বাহক, শব্দ পরিবেশের একটি বিশেষ গুণকে বোঝায় - সংবেদনশীল কানের জন্য তীব্র শব্দ, তীক্ষ্ণ এবং অপ্রীতিকর শব্দ ছাড়াই। একটি শব্দ ভেক্টরযুক্ত একটি শিশু বিশেষত এক্সট্রোভার্টগুলির কাছে অদ্ভুত বলে মনে হতে পারে। এই জাতীয় শিশু একা থাকার চেষ্টা করে, উচ্চস্বরে শব্দ করে, কোলাহলপূর্ণ বাচ্চাদের গেমস, ভিড় করে এমন সংস্থাগুলি সহ্য করে না, এটি বাহ্যিকভাবে আবেগহীন বলে মনে হয়, প্রায়শই বিচ্ছিন্নতা এবং বিচ্ছিন্নতার ঝুঁকিতে থাকে। অভিভাবকরা প্রায়শই বিভিন্ন প্রভাব - শাস্তি, উচ্চস্বরে তিরস্কার, কোলাহলপূর্ণ বাচ্চাদের গেমসে দীক্ষা দেওয়ার মাধ্যমে এই আচরণকে "সংশোধন" করার চেষ্টা করেন। এটি প্রায়শই এই সত্যটির দিকে পরিচালিত করে যে শব্দ বাচ্চা আরও "আরও" নিজের মধ্যে "প্রত্যাহার করে। এজন্য অপ্রীতিকর শ্রুতি-উত্তেজক উদ্দীপনা এবং উচ্চ-ভলিউম শোরগোল ছাড়াই এই জাতীয় শিশুর জন্য পরিবেশ বান্ধব শব্দ পরিবেশ তৈরি করা,পরিবেশের সাথে পর্যাপ্ত যোগাযোগের জন্য দক্ষতা অর্জনে অবদান রাখবে। একটি নির্দলীয় পর্যবেক্ষককে যে শব্দটি ভেক্টরযুক্ত শিশুর জন্য অলসতা এবং বিচ্ছিন্নতা বলে মনে হয় তা হ'ল বিমূর্ত ধরণের চিন্তার জন্য প্রয়োজনীয় ঘনত্বের দক্ষতার বিকাশ।

অবিচ্ছিন্ন, গড় মান এবং প্রয়োজনীয়তার সাথে অসঙ্গতি, পরিবেশের সাথে মিথস্ক্রিয়াতে বাধ্যতামূলক ধ্রুবক সক্রিয় জড়িত হওয়া সম্পর্কে মিথ্যা ধারণাগুলি এই সত্যকে বাড়ে যে বাচ্চাদের, যাদের কাছে একটি বিশেষ পদ্ধতির প্রয়োজন, শিক্ষকের উপলব্ধির স্বাভাবিক প্যাটার্ন থেকে "পড়ে"। তথাকথিত আদর্শের "প্রোক্রাস্টিয়ান বিছানা" আরোপ করার ফলস্বরূপ, এই জাতীয় শিশুদের প্রায়শই বাধা এবং অকার্যকর বলে মনে করা হয়। জোরে শোরগোলের শব্দ, শব্দগুলি এই জাতীয় শিশুদের উপর নেতিবাচক প্রভাব ফেলে, তাই পিতামাতা এবং শিক্ষাগতদের কাজ হল ছোট "সাউন্ড মেয়ে" তাদের প্রাকৃতিক বৈশিষ্ট্যের বিকাশের জন্য অনুকূল পরিবেশবিজ্ঞান সরবরাহ করা।

যদি বাহ্যিক পরিবেশটি শ্রুতিমধুরভাবে আক্রমণাত্মক হয়, তবে চিৎকারের ধ্রুবক আঘাতজনিত প্রভাব থেকে, একটি শিশু যিনি শব্দ ভেক্টরের বাহক হয়ে থাকে তার মধ্যে অপ্রীতিকর শব্দগুলি, পরিবেশটি উপলব্ধি করার ক্ষমতা গঠনে বিরক্ত হয়। হ্রাস করে "অন্যান্য ব্যক্তির সাথে তাঁর শেখার এবং যোগাযোগের ক্ষমতা। সাউন্ড সেন্সরে প্রথম আঘাতটি এইভাবে ঘটে। একটি অটিস্ট একটি আঘাতজনিত শব্দ ব্যক্তি … "[3, পৃষ্ঠা 19]। একটি নেতিবাচক পরিণতি শ্রুতি সম্পর্কিত তথ্য এবং শেখার উপলব্ধির জন্য দায়ী মস্তিষ্কের অঞ্চলে স্নায়বিক সংযোগগুলির অবনতি। যে শিশুটি নিয়মিতভাবে ট্রমাজনিত উদ্দীপনার সংস্পর্শে আসে, তারা বিশ্বের সাথে পর্যাপ্ত পরিমাণে যোগাযোগ করতে পারে না। আক্রমণাত্মক পরিবেশ হিসাবে তার চারপাশের বিশ্বকে উপলব্ধি করে, শিশুটি বাহ্যিক বিশ্বের থেকে বেড়াতে থাকে, পরিবেশগত উদ্দীপনাগুলি উপেক্ষা করে যতক্ষণ না তারা বেদনাদায়ক হয়ে ওঠে, বাইরের বিশ্বের প্রতি আগ্রহ হারিয়ে ফেলে।বাইরের পর্যবেক্ষকদের কাছে মনে হয় যে শিশু সাধারণ শব্দ এবং ইভেন্টগুলিতে পর্যাপ্ত সাড়া দেয় না।

অলিজ এম দ্বারা অটিজম আক্রান্ত শিশুর আচরণগত বৈশিষ্ট্যগুলির উপরের বর্ণনাটি ইউ এর সিস্টেম-ভেক্টর মনোবিজ্ঞানের অবস্থানের পুরোপুরি নিশ্চিত করে।বুরান যে এই ব্যাধিগুলি একটি শব্দ ভেক্টরযুক্ত একটি শিশুর বৈশিষ্ট্য are

অটিস্টিক ডিসর্ডারে আক্রান্ত শিশুর সাথে যোগাযোগের জন্য, নিম্নলিখিত সুপারিশগুলি মেনে চলা প্রয়োজন: পরিবেশ থেকে আঘাতজনিত শব্দ উদ্দীপনা বাদ দিন, সন্তানের জন্য মানসিক ত্রাণের জায়গা নির্ধারণ করুন (জোরে শব্দ থেকে বিচ্ছিন্ন), যৌথ উপর জোর করবেন না ক্লাস এবং ছুটির ফর্মগুলি, যথাযথ শব্দ ভেক্টরটি শিশুকে আস্তে আস্তে "বাহিরে" আনার চেষ্টা করার জন্য প্রেরণিত হয়, ধীরে ধীরে সামাজিক ধরণের আচরণের জন্য বিভিন্ন ধরণের শক্তিবৃদ্ধি ব্যবহার করে, সাউন্ড ভেক্টরের জন্য প্রাথমিকভাবে তাত্পর্যপূর্ণ, যদি প্রয়োজন প্রেরণা যোগ করা হয় অন্যান্য ভেক্টরদের ক্ষেত্রে, শিশুরা এখনও সামাজিক পুনর্বহালনের গুরুত্বের অভাব বিবেচনায় নিয়ে গঠিত হয়। এছাড়াও, নিরবচ্ছিন্নভাবে যোগাযোগ তৈরি করতে, শিশুর প্রতিদিনের প্রয়োজনগুলি থেকে যান,অবিচ্ছিন্ন মান এবং প্রশাসনিক প্রয়োজনীয়তা মেনে চলার প্রয়োজন থেকে নয়। উদাহরণস্বরূপ, যদি সন্তানের একটি ভিজ্যুয়াল ভেক্টরও থাকে তবে মধ্যস্থতাকারী হিসাবে খেলনা ব্যবহার করে "বাইরে যেতে" অনুপ্রেরণা দেওয়া সম্ভব। এই সুপারিশগুলি পরে শিক্ষিকাকে অটিজমে আক্রান্ত একটি শিশুটির কাছে দৃষ্টিভঙ্গি খুঁজে পেতে এবং পর্যাপ্ত পরিমাণে তার সাথে ইন্টারঅ্যাক্ট করতে সহায়তা করবে।

অনুসন্ধান

বিজ্ঞানের একটি নতুন দিক - ইউরি বার্লানের সিস্টেম-ভেক্টর মনোবিজ্ঞান - অটিজম স্পেকট্রাম ডিজঅর্ডার (এএসডি) এর প্রাথমিক প্রতিরোধ পরিচালনা, শৈশবকালীন অটিজমে আক্রান্তদের নেতিবাচক অবস্থার সঠিক নির্ণয় এবং সংশোধন করা সম্ভব করে তোলে) সাউন্ড ভেক্টরে এএসডি এবং আরডিএর অন্তর্নিহিত কারণগুলির প্রকাশের ভিত্তিতে।

রেফারেন্স এর তালিকা:

1. বাশিনা ভি.এম.আরলি শিশুদের অটিজম // নিরাময়: আলমানাক / এম: এসটিসি পিএনআই, 1993. এন 3. এস। 154-165।
2. গণজেন ভি.এ. মনোবিজ্ঞানের পদ্ধতিগত বিবরণ। এল।: পাবলিশিং হাউস লেনিনগ্রাদ। বিশ্ববিদ্যালয়, 1984.176 পি।
3. কিরস ডি।, আলেক্সেভা এ। মাতোচিনস্কায়া এ। এক অদ্ভুত নীরব মানুষ // রুসিশার স্প্রেচে কাটজুচ্চায় ফ্রেয়েনম্যাগাজিন। 2013. এন 1 (33)। 18-18।
4. রোগ এবং সম্পর্কিত স্বাস্থ্য সমস্যার আন্তর্জাতিক পরিসংখ্যানের শ্রেণিবিন্যাস। 10 রিভিশন (আইসিডি-এক্স)। জেনেভা: বিশ্ব স্বাস্থ্য সংস্থা, 1995।
5. নাটিটনিক এ। ইগর শাপিটসবার্গ: বিশ্ব থেকে প্রতিরক্ষা হিসাবে অটিজম। // হার্ভার্ড ব্যবসায়িক পর্যালোচনা রাশিয়া। 2014. এন নভেম্বর।
6. ওচিরোভা ভি.বি. মনোবিজ্ঞানে উদ্ভাবন: পরিতোষ নীতিটির একটি আট-মাত্রিক প্রজেকশন // বিজ্ঞান ও অনুশীলনের নতুন শব্দ: অনুমান এবং গবেষণা ফলাফলের অনুমোদন: নিবন্ধ সংগ্রহ of আমি আন্তর্জাতিক বৈজ্ঞানিক এবং ব্যবহারিক সম্মেলন / সম্পাদনার উপকরণ। এস এস চেরনভ। নোভোসিবিরস্ক, 2012, পৃষ্ঠা 97-101।
7. ওচিরোভা ভি.বি. ইউরি বার্লানের সিস্টেম-ভেক্টর মনোবিজ্ঞানের শৈশব সমস্যাগুলির উদ্ভাবনী অধ্যয়ন। // XXI শতাব্দী: অতীতের ফলাফল এবং বর্তমান প্লাসের সমস্যার: পর্যায়ক্রমিক বৈজ্ঞানিক প্রকাশ publication পেনজা: পেনজা স্টেট টেকনোলজিক একাডেমির প্রকাশনা ঘর, 2012, পৃষ্ঠা 119-125।
8. ওচিরোভা ভি.বি., গোল্ডোবিনা এল.এ. ব্যক্তিত্বের মনোবিজ্ঞান: আনন্দ নীতিটি বাস্তবায়নের ভেক্টর // সপ্তম আন্তর্জাতিক চিঠিপত্রের বৈজ্ঞানিক-ব্যবহারিক সম্মেলন "বৈজ্ঞানিক আলোচনা: শিক্ষা ও মনোবিজ্ঞানের বিষয়গুলি।" এম।, 2012. এস 108-112।
9. ওচিরোভা ভি.বি., গ্রীবোভা এম.ও. শিশু বিকাশ: ইউরি বুড়ানের সিস্টেম-ভেক্টর মনোবিজ্ঞানের পদ্ধতির ভিত্তিতে সমস্যাগুলি সমাধানের উপায়। // মনোবিজ্ঞানের আসল প্রশ্ন: চতুর্থ আন্তর্জাতিক বৈজ্ঞানিক-ব্যবহারিক সম্মেলনের উপাদানসমূহ। 30 এপ্রিল, 2013: বৈজ্ঞানিক কাগজপত্র সংগ্রহ। ক্রস্নোদার, 2013.এস 88-90।
10. ফ্রয়েড জেড এট। এরোটিকা: মনোবিজ্ঞান এবং চরিত্রগুলির মতবাদ। সেন্ট পিটার্সবার্গ: এ। গোলদা পাবলিশিং হাউস, 2003.160 পি।
11. জং কে। মনস্তাত্ত্বিক প্রকারগুলি। সেন্ট পিটার্সবার্গ: জুভেন্টা, 1995.716 পি।
12. আমেরিকান সাইকিয়াট্রিক এসোসিয়েশন. (2012)। আমেরিকান সাইকিয়াট্রিক অ্যাসোসিয়েশন বোর্ড অব ট্রাস্টিজ ডিএসএম -৫ অনুমোদিত করেছে। এপি নিউজ প্রকাশ করেছে। নং.১২-৪৩।
13. অটিজম গণনা করা হয়। কে ওয়েইনট্রাব (২০১১)। প্রকৃতি 479 (3) পি। 3-5
14. অটিজম স্পেকট্রাম ডিজঅর্ডার: স্যাকি ওজোনফ, পিএইচডি, স্যালি জে রজারস, পিএইচডি এবং রবার্ট এল। হেন্ড্রেন, ডিও ওয়াশিংটন, ডিসি, আমেরিকান সাইকিয়াট্রিক পাবলিশিং, 2003, 296 পিপি-র প্র্যাকটিশনারদের জন্য গবেষণা পর্যালোচনা।
15. মানসিক ব্যাধিগুলির ডায়াগনস্টিক এবং স্ট্যাটিসটিকাল ম্যানুয়াল: ডিএসএম-চতুর্থ সংস্করণ - আমেরিকান সাইকিয়াট্রিক অ্যাসোসিয়েশন, 1994, পি। 774।
16. মানসিক ব্যাধিগুলির ডায়াগনস্টিক এবং স্ট্যাটিসটিকাল ম্যানুয়াল: ডিএসএম-ভি.-পঞ্চম সংস্করণ, আমেরিকান সাইকিয়াট্রিক অ্যাসোসিয়েশন, 2013, 991 পি।
17. ক্যানার এল। সংবেদনশীল যোগাযোগের অটিস্টিক ঝামেলা। নার্ভাস শিশু 2, 217-250 (1943)
18. কুলাজ, কেএম, স্ম্যালডোন, এএম, এবং কোহন, ইজি (2014)। কীভাবে ডিএসএম -5 অটিজম ডায়াগনোসিসে প্রভাব ফেলবে? পদ্ধতিগত সাহিত্য পর্যালোচনা এবং মেটা-বিশ্লেষণ। অটিজম এবং বিকাশজনিত ব্যাধি জার্নাল, পিপি। 1-15।
19. অটিজমে প্রাথমিক মস্তিষ্কের বিকাশ ম্যাপিং। এরিক কাউচেসনে, ক্যারেন পিয়ার্স, সিন্থিম শুমান, এলিজাবেথ রেডকে, জোসেফ বাকওয়াল্টার, ড্যানিয়েল পি কেনেডি, জন মরগান (২০০))। নিউরন 56 (2) পি। 399-413
20. ম্যাকপার্টল্যান্ড, জেসি, রেখো, বি।, এবং ভলকমার, এফআর (২০১২)। সংবেদনশীলতা এবং প্রস্তাবিত ডিএসএম -5 ডায়াগনস্টিক মাপদণ্ড অটিজম বর্ণালী ডিসঅর্ডারের নির্দিষ্টতা। আমেরিকান একাডেমি অফ চাইল্ড অ্যান্ড এলেসোসেন্ট সাইকিয়াট্রি জার্নাল, ভি।
21. আট বছর বয়সী বাচ্চাদের মধ্যে অটিজম স্পেকট্রাম ডিসঅর্ডারের বিস্তার / - মার্চ 28, 2014. খণ্ড। 63. না ঘ
22. সল এল গারফিল্ড অধ্যায় 2 ক্লিনিকাল ডায়াগনোসিস পদ্ধতিগত সমস্যা। প্যাট্রিসিবিতে। সুকার ও হেনরি ই। অ্যাডামস (এড।), সাইকোপ্যাথোলজির বিস্তৃত হ্যান্ডবুক। তৃতীয় সংস্করণ. p.36। নিউ ইয়র্ক: ক্লুভার একাডেমিক / প্লেনিয়াম পাবলিশার্স।

তথ্যসূত্র:

1. বাশিনভি.এম। ইস্টসেলেনিয়ে: আলমানাখ [নিরাময়: আলমানাক], মস্কো: এসটিসি এনপিডি, নং। 3 (1993): পিপি। 154-165।
2. গ্যাজন ভি ভি সিস্তেমনি ওপিসানিয়েভ সিকোগোলজি [মনোবিজ্ঞানের ক্ষেত্রে সিস্টেমের সম্পর্ক], লেনিনগ্রাদ: লেনিনগ্রাডস্কি ইউনিভ। প্রকাশ, 1984, 176 পি।
3. কিরস ডি।, আলেকসিভ এ।, মাতোচিনস্কে এ। ঝেনসকি জুরনাল বনাম রোসি কাত্যূষ [রাশিয়ান কাতিউশায় মহিলা ম্যাগাজিন], না। 1 (33) (2013): পিপি। 18-19।
4. ডাব্লুএইচও, রোগ এবং সম্পর্কিত স্বাস্থ্য সমস্যার আন্তর্জাতিক পরিসংখ্যানীয় শ্রেণিবিন্যাস (রোগের আন্তর্জাতিক শ্রেণিবিন্যাস) (আইসিডি) 10 তম সংশোধন - সংস্করণ: 2010, পিপি। 1-201।
5. নাটিটনিক এ হার্ভার্ড ব্যবসায়িক পর্যালোচনা, রাশিয়া, নং: নভেম্বর 2014 2014
6. ওচিরভভি। বি নোভো স্লোভো ভি নাউকে আমি প্রক্টিকে: গিপোটেজি আই এপ্রোব্যাটসি রিজালাতভ ইভিলোডোভানি: এসবি। উপাদানভ আমি mezhdunarodnoy nauchno-prakticheskoy konferentsii শুঁটি লাল। চেরনভস.এস। [বিজ্ঞান ও অনুশীলনের নতুন শব্দ: অনুমান এবং গবেষণার ফলাফলের পরীক্ষা এড। চেরনভ এসএস], নভোসিবিরস্ক, 2012, পিপি। 97-102।
7. ওচিরভভি। বি। XXI ভেক: ইটোগি প্রোশ্লোগো আমি সমস্যাযুক্ত নাস্তোয়াশচেগো প্লাইয়াস: পিরিয়ডিকেসকোয়ে নওচোনয়ে ইজডানিয়ে [XXI শতাব্দী: অতীত এবং বর্তমান সমস্যার ফলাফল আরও: বৈজ্ঞানিক সাময়িকী], পেনজা: পেনজিনস্কেস্টেট তেহ্নোলজি একাডেমি প্রকাশ, ২০১২, পিপি। 119-125।
8. ওচিরভ ভি। বি।, গোল্ডোবিন এল। এ। সেরোনিক সপ্তম মেঝদুনারোডনাই জাউচনও নওচনো-প্র্যাকটিচেসকয় কনফারেন্টসী "নওচনায়েডিস্কুশিয়া: ভোপ্রসি পেডোগোগি আই পিসিওলজি" [সপ্তম আন্তর্জাতিক চিঠিপত্র বৈজ্ঞানিক-ব্যবহারিক সম্মেলন "বিতর্ক: বৈজ্ঞানিক-ব্যবহারিক সম্মেলনের প্রশ্ন" বিতর্ক এবং মনোবিজ্ঞানের প্রশ্ন], 2012, পিপি। 108-112।
9. ওচিরভ ভি। বি।, গ্রিভভ এম ও। অ্যাক্টুয়াল'ওয়াই ভোপ্রসি সাইখোলজি: ম্যাটিরিয়াল চতুর্থ মেজদুনারোডনো নচো-প্র্যাকটিচেস্কোয় কনফেনসেন্টি [মনোবিজ্ঞানের বিষয়গুলি: চতুর্থ আন্তর্জাতিক বৈজ্ঞানিক ও ব্যবহারিক সম্মেলনের কার্যক্রম], ক্রেসনোদার: বৈজ্ঞানিক কার্যবিধির সংকলন, 2013, পিপি। 88-90।
10. ফ্রয়েড এস এরোটিকা: সাইখোয়ানালিজ আই উচানিয়ে ও খড়ক্তেরখ [এরোটিকা: সাইকোঅ্যানালাইসিস অ্যান্ড চরিত্রের মতবাদ], সেন্ট-পেটবার্গ: এ। গলড পাবল।, 2003, 160 পৃষ্ঠা।
11. ইয়ুং কে। সিসিকোলজিচেস্কেয়ে টিপ্পি [সাইকোলজিকাল প্রকারগুলি], সেন্ট-পেটবার্গ: জুভেন্টা, 1995, 716 পি।
12. আমেরিকান সাইকিয়াট্রিক এসোসিয়েশন. (2012)। আমেরিকান সাইকিয়াট্রিক অ্যাসোসিয়েশন বোর্ড অব ট্রাস্টিজ ডিএসএম -৫ অনুমোদিত করেছে। এপি নিউজ প্রকাশ করেছে। নং.১২-৪৩।
13. অটিজম গণনা করা হয়। কে ওয়েইনট্রাব (২০১১)। প্রকৃতি 479 (3) পি। 3-5
14. অটিজম স্পেকট্রাম ডিজঅর্ডার: স্যাকি ওজোনফ, পিএইচডি, স্যালি জে রজারস, পিএইচডি এবং রবার্ট এল। হেন্ড্রেন, ডিও ওয়াশিংটন, ডিসি, আমেরিকান সাইকিয়াট্রিক পাবলিশিং, 2003, 296 পিপি-র প্র্যাকটিশনারদের জন্য গবেষণা পর্যালোচনা।
15. মানসিক ব্যাধিগুলির ডায়াগনস্টিক এবং স্ট্যাটিসটিকাল ম্যানুয়াল: ডিএসএম-চতুর্থ সংস্করণ - আমেরিকান সাইকিয়াট্রিক অ্যাসোসিয়েশন, 1994, পি। 774।
16. মানসিক ব্যাধিগুলির ডায়াগনস্টিক এবং স্ট্যাটিসটিকাল ম্যানুয়াল: ডিএসএম-ভি.-পঞ্চম সংস্করণ, আমেরিকান সাইকিয়াট্রিক অ্যাসোসিয়েশন, 2013, 991 পি।
17. ক্যানার এল। সংবেদনশীল যোগাযোগের অটিস্টিক ঝামেলা। নার্ভাস শিশু 2, 217-250 (1943)
18. কুলাজ, কেএম, স্ম্যালডোন, এএম, এবং কোহন, ইজি (2014)। কীভাবে ডিএসএম -5 অটিজম ডায়াগনোসিসে প্রভাব ফেলবে? পদ্ধতিগত সাহিত্য পর্যালোচনা এবং মেটা-বিশ্লেষণ। অটিজম এবং বিকাশজনিত ব্যাধি জার্নাল, পিপি। 1-15।
19. অটিজমে প্রাথমিক মস্তিষ্কের বিকাশ ম্যাপিং। এরিক কাউচেসনে, ক্যারেন পিয়ার্স, সিন্থিম শুমান, এলিজাবেথ রেডকে, জোসেফ বাকওয়াল্টার, ড্যানিয়েল পি কেনেডি, জন মরগান (২০০))। নিউরন 56 (2) পি। 399-413
20. ম্যাকপার্টল্যান্ড, জেসি, রেখো, বি।, এবং ভলকমার, এফআর (২০১২)। সংবেদনশীলতা এবং প্রস্তাবিত ডিএসএম -5 ডায়াগনস্টিক মাপদণ্ড অটিজম বর্ণালী ডিসঅর্ডারের নির্দিষ্টতা। আমেরিকান একাডেমি অফ চাইল্ড অ্যান্ড এলেসোসেন্ট সাইকিয়াট্রি জার্নাল, ভি।
21. আট বছর বয়সী বাচ্চাদের মধ্যে অটিজম স্পেকট্রাম ডিসঅর্ডারের বিস্তার / - মার্চ 28, 2014. খণ্ড। 63. না ঘ
22. সল এল গারফিল্ড অধ্যায় 2 ক্লিনিকাল ডায়াগনোসিস পদ্ধতিগত সমস্যা। প্যাট্রিসিবিতে। সুকার ও হেনরি ই। অ্যাডামস (এড।), সাইকোপ্যাথোলজির বিস্তৃত হ্যান্ডবুক। তৃতীয় সংস্করণ. p.36। নিউ ইয়র্ক: ক্লুভার একাডেমিক / প্লেনিয়াম পাবলিশার্স।