শিক্ষক। আমাদের বাচ্চাদের পুরাতন কায়দায় জেরো দ্বারা বড় করা হয়েছে
বিশ্ব বদলাচ্ছে, আমরা বদলে যাচ্ছি। কিন্তু আমরা পরিচিত শিখন প্রযুক্তিগুলি অনুশীলন করে চলি, কিন্তু জেদীভাবে আমাদের বাচ্চারা কীভাবে পরিবর্তিত হয়েছে তা পর্যবেক্ষণ করে না। বর্তমানে, শিশু এবং বয়স্কদের মধ্যে ভুল বোঝাবুঝির ক্রমবর্ধমান ছড়াছড়ি রয়েছে। শিক্ষকরা কি দোষ দিচ্ছেন এমন যুক্তি দেওয়া যায়? একদমই না. বরং, বাচ্চাদের কী ঘটছে এবং কীভাবে আজ আমরা বাস করছি সেই পরিস্থিতিতে তাদের কীভাবে গাইড করবেন সে সম্পর্কে তাদের বোঝার অভাব রয়েছে।
দরজার সামনে 1 "এ" চিহ্নিত একটি ছোট ছেলে একটি বড় ব্রিফকেস নিয়ে দাঁড়িয়েছিল এবং পা থেকে পায়ে স্থানান্তরিত হয়েছিল। তিনি দেরী হয়েছিলেন এবং এখন ক্লাসে প্রবেশ করতে দ্বিধা বোধ করেছিলেন, যেখানে পাঠ ইতিমধ্যে অনুষ্ঠিত হয়েছিল। তাঁর যন্ত্রণার দিকে তাকিয়ে আমি স্পষ্টভাবে মনে করতে পারি যে, আমার জন্য এটি কতটা কঠিন ছিল, যখন বিলম্ব এবং অনুপস্থিত বক্তৃতাগুলি সমস্যা জমা হয়েছিল এবং তাকে এই প্রয়োজনীয় সিদ্ধান্ত নিতে সহায়তা করার সিদ্ধান্ত নিয়েছে।
- ভয় পাবেন না, ভিতরে আসুন। বিশ্বাস করুন, এই বিলম্ব না করাই ভাল, আমি উত্সাহ দিয়ে হাসলাম। আমাকে একটি বিশ্বাসযোগ্য চেহারা দিয়ে, বাচ্চাটি ভারী দরজাটি তার দিকে টানল এবং শ্রেণিকক্ষে প্রবেশ করল। এবং একই মুহুর্তে, শিক্ষকের মাপা বক্তব্যটি দরজার পেছন থেকে আসা একটি চিৎকারে পরিণত হয়েছিল:
- তোমার দেরী হল কেন? জবাব দিন!
কিন্তু কোন উত্তর ছিল না। তিনি সম্ভবত অবনমিত চোখে সেখানে দাঁড়িয়েছিলেন, এবং আফসোস করেছিলেন যে তিনি আমার পরামর্শ শুনেছিলেন। শিক্ষক চিৎকার করতে লাগলেন, তবুও তাত্ক্ষণিক ব্যাখ্যা দাবি করেছেন, এবং আমি স্কুল করিডোর ছেড়ে আমার কাঁধের মধ্যে মাথা টেনে নিলাম, আমার শক্তিহীনতা এবং অনৈচ্ছিক অপরাধবোধ অনুভব করি। সর্বোপরি, পরের বার ছেলেটি সতর্কতার সাথে শুভাকাঙ্ক্ষীকে বুঝতে পারবে এবং বরং হাঁটতে পছন্দ করবে। এবং ক্লাস লেডি যদি দেরী হওয়ার কারণ সম্পর্কে এতটা কৌতূহল বোধ করত তবে ছাত্রদের সাথে পাঠের পরে এই কথোপকথনের সাক্ষ্যদান না করে পাঠের পরে কথা বলাই বুদ্ধিমান হবে না …
বিশ্বাস বা যাচাই
স্কুল জীবনের এই ছোট পর্বটি আমাদের শিশুরা যে সকল সমস্যার জন্য জিম্মি হয়ে পড়েছিল তার কেবলমাত্র একটি ছোট্ট অংশ চিহ্নিত করে, যখন স্কুলে তাদের দৈনন্দিন জীবনকাল প্রায়শই পিতামাতার কাছ থেকে লুকিয়ে থাকে। শিশুকে শিশু যত্ন প্রতিষ্ঠানে প্রেরণ করার সময় আমরা নিশ্চিত যে আমরা তার বিকাশ পেশাদার, সার্টিফাইড বিশেষজ্ঞদের উপর অর্পণ করব। এবং সেইজন্য, যখন সমস্ত ধরণের জরুরী অবস্থা আমাদের নজরে আনা হয়, তারা আমাদের জন্য একটি সত্য ধাক্কা হয়ে যায়। অদৃশ্য কারণগুলির এই পরিণতিগুলি আমাদের অবাক করে তোলে যে আমাদের সন্তানের ক্ষেত্রে আমরা যদি অভ্যাসগত অন্ধ বিশ্বাসকে বহন করতে পারি।
শিক্ষকের মনোভাব এবং বাচ্চাদের সম্মিলিতভাবে বায়ুমণ্ডল ব্যক্তিত্বের বিকাশকে মারাত্মকভাবে প্রভাবিত করে এবং এর ফলে প্রাপ্তবয়স্কদের জীবনকে সমাজের ভবিষ্যতের সদস্যের সফল উপলব্ধির সম্ভাবনাগুলি অনেকাংশে নির্ধারণ করে। যদি বাবা-মা ইউরি বার্লানের প্রশিক্ষণ "সিস্টেম-ভেক্টর সাইকোলজি" এর সাথে পরিচিত হন তবে তারা পরিবারের মধ্যে সম্ভাব্য নেতিবাচক বাহ্যিক প্রভাবগুলি মসৃণ করতে সক্ষম হন। তবে একেবারে উড়িয়ে দেওয়া যায় না।
বর্তমানে, শিশু এবং বয়স্কদের মধ্যে ভুল বোঝাবুঝির ক্রমবর্ধমান ছড়াছড়ি রয়েছে। এবং সাম্প্রতিককালে যদি তারা কঠিন বাচ্চাদের সম্পর্কে আরও প্রায়শই কথা বলে থাকে তবে এখন আরও আরও কঠিন ক্লাসের উল্লেখ করা হয়েছে এবং একটি কঠিন বিভাগ থেকে বাচ্চাদের সাথে একটি সাধারণ ভাষা খুঁজে পাওয়া আরও কঠিন হয়ে পড়েছে।
শিক্ষকরা কি দোষ দিচ্ছেন এমন যুক্তি দেওয়া যায়? একদমই না. বরং, বাচ্চাদের কী ঘটছে এবং কীভাবে আজ আমরা বাস করছি সেই পরিস্থিতিতে তাদের কীভাবে গাইড করবেন সে সম্পর্কে তাদের বোঝার অভাব রয়েছে।
২০০৫ সালে, প্রাথমিক বিদ্যালয়ের এক শিক্ষক আমাকে বলেছিলেন যে প্রথম শ্রেণিটি এতটাই প্রভাবিত নয় যে তার সাথে কী করা উচিত তা সম্পর্কে তার কোনও ধারণা নেই। তবে এটি কোনও মেয়েই নয় যে একটি শিক্ষক প্রশিক্ষণ কলেজ থেকে স্নাতক হন, তবে অভিজ্ঞতার বিশেষজ্ঞ, একজন সৃজনশীল ব্যক্তি, একটি অভিনব শিক্ষক যিনি তার কাজের সর্বশেষ কৌশলগুলি ব্যবহার করেন, traditionalতিহ্যবাহী মনোবিজ্ঞানের সুপারিশগুলি বিবেচনা করে।
আজ অবজ্ঞাপূর্ণভাবে আসে
বিশ্ব বদলাচ্ছে, আমরা বদলে যাচ্ছি। কিন্তু আমরা পরিচিত শিখন প্রযুক্তিগুলি অনুশীলন করে চলি, কিন্তু জেদীভাবে আমাদের বাচ্চারা কীভাবে পরিবর্তিত হয়েছে তা পর্যবেক্ষণ করে না। হ্যাঁ, তারা কাজ করত, এমন সময়ে যখন প্রজন্মের মধ্যে ভুল বোঝাবুঝি খুব একটা গুরুতর সমস্যা ছিল না। এখন সমস্যাটি পাকা, তবে এটি সমাধানের বিভিন্ন উপায় রয়েছে।
প্রশিক্ষণ "সিস্টেম-ভেক্টর সাইকোলজি" এর দৃষ্টিকোণ থেকে, আধুনিক বিদ্যালয়ে পর্যবেক্ষণ করা ছবিটি এত স্পষ্টভাবে ব্যাখ্যা করা হয়েছে যে কোনও শিক্ষক কেবল ব্যক্তিগত অভিজ্ঞতার সাথে তুলনা করেই এর বৈধতা সম্পর্কে নিশ্চিত হতে পারেন। একটি দলে নির্দিষ্ট ব্যক্তির ভূমিকা ব্যাখ্যা করা বাচ্চাদের মধ্যে সম্পর্কের পুরো ব্যবস্থাটি বুঝতে সহায়তা করে এবং আজকের শিশুটি যে কোনও শিক্ষকের কাছে আরও বোধগম্য হয়।
উদাহরণস্বরূপ, যদি কোনও চোর হঠাৎ ক্লাসরুমে উঠে আসে, আপনি তাকে সাধারণ হয়রানি করবেন না। সম্ভবত, এটি ত্বকের ভেক্টরযুক্ত শিশু এবং বাড়িতেই তাকে লাঞ্ছিত করা হয়। তাকে চুরি করা হচ্ছে বলে সে চুরি করে, এবং তার ডায়েরিতে আরও একটি প্রবেশিকা, যা ঘরে নতুন মারধর করতে পারে, কেবল পরিস্থিতিকে আরও খারাপ করবে will আমাদের বাস্তবতায় পিতামাতাকে পুনরায় শিক্ষিত করা সর্বদা সম্ভব নয়, বেল্টটিকে এখনও অপরাধের একটি সরঞ্জাম হিসাবে বিবেচনা করা হয় না, যদিও এটি শিশুদের থেকে শারীরিক স্বাস্থ্যের চেয়ে কম মূল্যবান কিছু গ্রহণ করে। তবে আপনি দলে সুরেলা বিকাশে শিশুটিকে সহায়তা করার চেষ্টা করতে পারেন। তার সহজাত গুণাবলীর মধ্যে রয়েছে নেতৃত্বের প্রতি আকাঙ্ক্ষা, সাংগঠনিক দক্ষতা এবং যৌক্তিক চিন্তাভাবনা। তার বিকাশের সম্ভাব্য উপায়গুলি বোঝা, এ জাতীয় শিশুকে তার সম্পত্তিগুলির পর্যাপ্ত এবং সামাজিকভাবে গ্রহণযোগ্য উপলব্ধির দিকে পরিচালিত করা আরও সহজ।
সহজাত বৈশিষ্ট্য অনুসারে পার্থক্য বিস্তৃতকরণ বিস্তৃত এবং সঠিক বিকাশের জন্য একটি অপরিহার্য শর্ত। শারীরিক বৈশিষ্ট্যগুলির জন্য আমরা এটি প্রায় শিখতে পেরেছি: অলিম্পিক চ্যাম্পিয়ন হওয়ার আশায় জিমন্যাস্টিকস বিভাগে একটি বৃহত-বোনড, সুস্বাস্থ্যযুক্ত শিশু উপহার দেওয়ার কথা কেউ ভাবেন না এমন সম্ভাবনা কম। তবে আমরা এখনও জানি না মানসিকতার সহজাত বৈশিষ্ট্যগুলির সাথে কী করব। Aতিহ্যবাহী শিক্ষাগত মনোবিজ্ঞান সাহায্য করতে অক্ষম, যেহেতু এর অস্ত্রাগারে কেবল এ জাতীয় কোনও পার্থক্য নেই।
প্রত্যেকেই স্বতন্ত্র পদ্ধতির বিষয়ে কথা বলছে তবে এটি এখনও কেবল শব্দ words প্রকৃতপক্ষে, প্রশিক্ষণ প্রোগ্রামগুলি একীভূত, তারা শিশুদের সাথে একই কাজের প্রস্তাব দেয় যাদের ধারণার বিভিন্ন গতি থাকে এবং জন্ম থেকে তথ্য সংমিশ্রনের পছন্দসই পদ্ধতি, উত্সাহ বা সেন্সর প্রাপ্তির জন্য বিভিন্ন প্রতিক্রিয়া। বর্তমানে শিক্ষাগত লক্ষ্যগুলির মধ্যে কেবলমাত্র সেইগুলি রয়েছে যা জ্ঞানকে একীভূত করার লক্ষ্যে।
অপ্রচলিত জ্ঞানের লাগেজগুলিতে ত্রুটির একটি সমালোচনামূলক ভর
আরও জটিল এবং প্রতিভাশালী নতুন প্রজন্ম বোধগম্য থেকে যায়, তবে কেবল যদি তা থাকে। আজ, একই ভুলগুলি এর আগে দুঃখজনক পরিণতির দিকে পরিচালিত করেছিল। উদাহরণস্বরূপ, ভবিষ্যতের গাণিতিক প্রতিভা - একটি শব্দ ভেক্টরযুক্ত একটি শিশু - একটি মানসিক প্রতিবন্ধী হওয়ার জন্য ভুল হতে পারে, যেহেতু একজন অপ্রস্তুত শিক্ষক তার যোগাযোগের বৈশিষ্ট্যগুলিকে বাধা চিন্তাভাবনা হিসাবে দায়ী করেছিলেন, একটি ধীর প্রতিক্রিয়া।
আপনি সম্ভবত এই ধরনের শিশুদের সাথে দেখা করেছেন। তারা প্রায়শই নিজের মধ্যে নিমগ্ন থাকে, তাদের চিন্তার অভ্যন্তরীণ বিশ্বে থাকতে পছন্দ করে, তারা সেখানে আগ্রহী এবং এটি তাদের পক্ষে স্বাভাবিক। শৈশবকাল থেকেই তারা ভালোবাসে এবং কীভাবে ভাবতে জানে। শিক্ষকের ঠিকানা তত্ক্ষণাত এ জাতীয় সন্তানের চেতনায় পৌঁছে যায়, তিনি উত্তরটি এক সেকেন্ডে জানেন knows কিন্তু মানসিকতার অদ্ভুততার কারণে, তার অন্তর জগত থেকে বেরিয়ে আসার জন্য সময় প্রয়োজন, কেবল তার পরে উত্তর দেওয়া দরকার। যদি কোনও শিক্ষকের ত্বকের ভেক্টর থাকে তবে তিনি তার সমস্ত অধৈর্য্যতা নিয়ে শিশুটিকে হয়রানি করতে শুরু করবেন - "আপনি চুপ কেন?" এমনকি তাকে মুরনও বলে call
আপনার উদ্বিগ্ন বাচ্চাটিকে ঘনিষ্ঠভাবে দেখুন: আপনি কি ঘটলেন না, তাঁকে তাঁর রিভারি থেকে বের করে এনে তার পিছনে এমন বৈশিষ্ট্যটি আবার জিজ্ঞাসা করলেন "হু?.. কী?.. আমাকে?.." যদি হ্যাঁ, আপনার মনে করার কারণ আছে যে আপনি একজন সাউন্ড ইঞ্জিনিয়ারের পিতামাতা …
অজ্ঞতা থেকে কেবল একজন শিক্ষকের ভুল থেকে সন্তানের মানসিক ক্ষমতাগুলির একটি ভুল মূল্যায়ন হতে পারে এবং ফলাফলটি যা বোঝায় তার সাথে চিকিত্সার নির্ণয় হতে পারে - একটি ভাঙ্গা জীবন, একটি ধ্বংসপ্রাপ্ত ভাগ্য। এই জাতীয় শিশু নিজেকে পুরোপুরি উপলব্ধি করতে সক্ষম হবে না এবং এটি আরও ভয়ঙ্কর কারণ প্রকৃতির দ্বারা তিনি একটি উজ্জ্বল মনের অধিকারী।
একদিকে মানসিক প্রতিবন্ধকতা, অন্যদিকে হাইপার্যাকটিভিটি। সমস্ত ধরণের রোগ নির্ণয় আমাদের একেবারে স্বাভাবিক এবং কখনও কখনও এমনকি প্রতিভাবান বাচ্চাদের দেওয়া হয়। তাদের নিজস্ব কিছু সহজাত বৈশিষ্ট্য থাকা এবং অন্যের সহজাত বৈশিষ্ট্যগুলি সঠিকভাবে সনাক্ত করতে সক্ষম না হওয়া, একজন শিক্ষক বা স্কুল মনোবিজ্ঞানী নিজেরাই আমাদের বাচ্চাদের স্বাভাবিকতা পরিমাপ করেন। হাইপার্যাকটিভিটি নির্ধারণের জন্য কোনও অফিসিয়াল পরীক্ষা বা মানক নেই। লক্ষণগুলির জন্য কেবলমাত্র প্রস্তাবিত তালিকা রয়েছে, এবং যদি আমরা সেগুলি নিয়মিতভাবে বিশ্লেষণ করি তবে এটি স্পষ্ট যে তাদের মধ্যে কিছু শিশুদের চামড়া ভেক্টরযুক্ত বর্ণনা করে তবে বেশিরভাগ ক্ষেত্রে মূত্রনালী ভেক্টরযুক্ত শিশুদের সহজাত বৈশিষ্ট্যের সাথে মিল থাকে।
পরেরটির বিষয়ে, দুর্ভাগ্যক্রমে, শিক্ষক এবং পিতা-মাতা উভয়ই প্রচুর দুর্ভাগ্যজনক ভুল করেন, যেহেতু এটি মূত্রনালীর ভেক্টরযুক্ত বাচ্চারা যে কোনও সাধারণ সন্তানের স্বাভাবিক চিত্রের সাথে যথাসম্ভব ফিট হয় না।
প্রায়শই না এর চেয়েও বেশি, এগুলি অত্যন্ত কঠিন শিশু এবং অনানুষ্ঠানিক নেতারা যারা পাগল পদক্ষেপে সক্ষম, এবং শিক্ষককে পাগল করে দেবেন, পাঠকে ব্যাহত করবেন এবং পুরো ক্লাসকে সাথে রাখবেন। তারা সর্বদা স্বতন্ত্র থাকে, শৃঙ্খলা তুচ্ছ করে এবং কেবল তারা নিজেরাই যা শেখায় তা শেখায়, যদিও তারা সহজেই সমস্ত বিষয়ে উজ্জ্বলতার সাথে কাজ করতে পারে।
তাদের পেশার জন্য সহজাত স্বভাব এবং প্রতিভা সহ শিক্ষাগুলি বুঝতে পারে যে যদি যথাযথভাবে উত্সাহিত এবং প্রেরণা পাওয়া যায় তবে এইরকম বকবক এমন কোনও ব্যক্তিতে পরিণত হতে পারে যিনি কোনও শ্রেণিতে সমাবেশ করতে সক্ষম হন। এই ক্ষেত্রে, মূত্রনালী বালক জন্ম থেকেই তাকে অর্পিত সম্পত্তিগুলি পুরোপুরি উপলব্ধি করে। এটি একটি প্যারাডক্সের মতো মনে হয় তবে এই সন্তানের দিকনির্দেশনার প্রয়োজন নেই। তাকে হস্তক্ষেপ না করা এবং তাকে উন্নয়নের দিকনির্দেশনা না দেখাই যথেষ্ট। এবং তারপরে, প্রাপ্তবয়স্ক হয়ে ওঠা, এই ধরনের ব্যক্তি সমাজের কল্যাণের যত্ন নেবে অন্য সব কিছুর.র্ধ্বে।
তবে, যদি মূত্রনালীর ভেক্টরযুক্ত কোনও শিশুকে ক্রমাগত দমন করা হয় এবং ফ্রেম তৈরি করার চেষ্টা করা হয়, যা প্রায়শই ঘটে থাকে, তবে তার নিজের পরিবারে ভুল বোঝাবুঝির পটভূমির বিপরীতে, তিনি আচরণের একটি ধ্বংসাত্মক, অসামাজিক লাইন চয়ন করেন। পরিপক্ক হওয়ার পরে, তিনি অপরাধীদের নেতা হতে পারেন, এবং শৈশবকালে এটি একটি সর্বজনীন সমস্যা থেকে যায়, যার থেকে শিক্ষক এবং তার সহপাঠীর বাবা-মা উভয়ই শিশুদের পুলিশকক্ষের মাধ্যমে ছেলেটিকে একটি সংশোধন প্রতিষ্ঠানে ঠেলে দেওয়ার হাত থেকে মুক্তি পাওয়ার স্বপ্ন দেখে ।
সাশা
সক্রিয়, অপ্রত্যাশিত এবং অবাধ্য, এই জাতীয় একটি শিশু আমার চোখের সামনে বেড়ে উঠেছে। আমার বন্ধুর ছেলে সাশা কার্যত আমার ছেলের মতোই বয়স। ঘন ঘন বৈঠকের জন্য ধন্যবাদ, আমি তার অসাধারণ প্রকাশগুলি খুব কাছাকাছি পর্যবেক্ষণ করতে পারি। তিনি যেখানেই গেছেন প্রাপ্তবয়স্কদের কাছে একটি সমস্যা উপস্থাপন করা, তিনি এখনও আমার কাছে খুব উপহার হিসাবে দেখেছেন। আমি ক্রমাগত তার বুদ্ধি এবং জ্ঞানের জন্য আকাঙ্ক্ষা লক্ষ করেছি এবং আমি অবাক হয়েছি কেন তাঁর মা এবং কিন্ডারগার্টেন শিক্ষক সহ প্রাপ্তবয়স্কদের মধ্যে কেউই তাঁর মধ্যে এই গুণগুলি দেখেননি বা প্রশংসা করেন না।
আমি যখন তার সাথে কথা বললাম, তিনি সংলাপের জন্য উন্মুক্ত ছিলেন, অসাধারণ দক্ষতা দেখিয়েছিলেন, তবে প্রশিক্ষণে সাফল্যের সাথে তিনি জ্বলে উঠেননি। আমার কাছে সর্বদা মনে হয়েছিল যে তাকে কিছু দেওয়া হচ্ছে না, যে আমার বান্ধবী তার কর্তৃত্ব হতে পারে না এমনকি কেবল একটি বন্ধুও কেবল এটি দেওয়া হয়নি বলে। এখন যেহেতু আমি "সিস্টেম ভেক্টর সাইকোলজি" প্রশিক্ষণটি শেষ করেছি, আমি বুঝতে পেরেছি যে একজন চামড়া ভেক্টরযুক্ত একজন মা, যিনি তার মূত্রনালীতে বাচ্চা সম্পর্কে কিছু জানেন না, তিনি অন্যভাবে আচরণ করতে পারেন না, তিনি ভুল বোঝাবুঝি এবং অযৌক্তিক নিষেধাজ্ঞার জন্য বিনষ্ট হয়েছিলেন।
স্কুলে পরিস্থিতি খারাপ হয়ে গেল। ক্লাস এবং শিক্ষকদের সাথে তার সম্পর্ক কীভাবে বিকশিত হয়েছিল তা আমি জানি না, তবে আমি তাঁর সম্পর্কে ভাল কিছু শুনিনি। অধ্যয়ন এবং শৃঙ্খলার জন্য উপেক্ষা করুন এবং এমনকি - ওহ হরর! - একবার তাকে ক্লাস থেকে যেতে দেওয়া শিক্ষকের অস্বীকারের জবাবে তিনি ক্লাসরুমে ডান প্রস্রাব করেছিলেন। পঞ্চম শ্রেণির মধ্যে পরিস্থিতি এতটাই উত্তেজনাপূর্ণ হয়ে উঠল যে একটি বিশেষভাবে সংগঠিত পিতামাতার বৈঠকে শিক্ষকের নেতৃত্বে মায়েরা সর্বসম্মতিক্রমে আমাকে সাশাকে জাহান্নামে স্থানান্তর করার অনুরোধ জানিয়ে কিছু কর্তৃপক্ষের কাছে একটি আবেদন পত্র লিখতে বলেন …
- আপনি সব বাবা-মায়ের পক্ষে এমন চিঠি লিখতে পারেন, তাই না? - শিক্ষক বেশ নম্রভাবে জিজ্ঞাসা করলেন। পরিস্থিতির জিম্মি এবং তার নিজের অজ্ঞতা, তিনি কোনও কিছু পরিবর্তন করতে শক্তিহীন ছিলেন এবং পিতামাতার দলের দাবিতে মেনে চলছিলেন।
"আমি এই চিঠিটি লিখব না," আমি আমার সাহস জোগাড় করে জবাব দিলাম। - এবং অন্য কেউ লিখলে আমি স্বাক্ষর করব না will দয়া করে আমাকে সঠিকভাবে বুঝতে পারুন, আমি আপনার চেয়ে একটু বেশি ভাল, আমি এই ছেলেটিকে শৈশব থেকেই জানি, আপনি যা ভাবেন সে মোটেই নেই।
সন্তানের প্রতি আমার সমস্ত উষ্ণ মনোভাব আমার একাকীকরণে রাখার পরে আমি আমার মায়েদের বলেছিলাম যে সেই সময়টি আমার কাছে সত্য বলে মনে হয়েছিল: শাশা কেবলমাত্র পর্যাপ্ত ভালবাসা পায় না এবং তিনি কতটা দুর্দান্ত। এখন আমি জানি যে বাস্তবে এটি যে ভালবাসার অভাব ছিল তা নয়, তবে বোঝা গেল যে মা এবং শিক্ষক উভয়েরই সিস্টেমিক জ্ঞানের অভাব ছিল।
সেই পরিস্থিতিতে আমি অবিশ্বাস্যভাবে সফল হয়েছি: আমি সভার পরিবেশকে পরিবর্তন করেছি, সাধারণ মেজাজ আক্রমণাত্মক থেকে সহানুভূতিশীল হয়ে উঠি। কেউ কোনও চিঠি লেখেনি, এবং সাশা একই ক্লাসে প্রাথমিক বিদ্যালয় থেকে স্নাতক। তবুও, আমি বুঝতে পারি যে তার ভাগ্যটি আর পারার মতো কাজ করবে না এবং আমি খুব দুঃখিত যে আমি আগে পদ্ধতিগত পদ্ধতির বিষয়ে জানতাম না। যদি আমি কোনও বন্ধুর কাছে ইঙ্গিত দিয়েছিলাম যে তার মধ্যে একটি ছোট নেতা জন্মগ্রহণ করেছে, সম্ভবত তিনি তার সাথে খুব মনোযোগ এবং বোঝার সাথে আচরণ করতেন। এবং যদি তার লালন-পালনে জড়িত শিক্ষকরা যদি জানতেন যে এই সন্তানের কী জন্মগত গুণ রয়েছে, তবে তার শৈশব একেবারে অন্যরকম হতে পারত।
দুর্ভাগ্যক্রমে, এই ধরনের উদাহরণস্বরূপ মামলাগুলি বিচ্ছিন্ন নয়। বাইরে থেকে মূত্রনালী শিশুদের আচরণ বোঝাও কঠিন, কারণ শিক্ষকদের মধ্যে মূত্রনালী ভেক্টরযুক্ত লোক নেই, এই ধরনের লোকেরা এই পেশায় নিজেকে উপলব্ধি করতে ঝুঁকছেন না।
বাগগুলিতে কাজ করুন
ব্যক্তিত্বের ধরণের পার্থক্য করার প্রয়োজনটি কম মনোযোগের দাবি রাখে, তবে এই মুহুর্তে কেউই এ সম্পর্কে চিন্তা করে না। বিজ্ঞান হিসাবে শিক্ষাগতটি এখনও অন্ধ এবং স্পর্শে বিকাশ অব্যাহত রয়েছে, যদি আপনি এটিকে বিকাশ বলতে পারেন। তবে যারা সত্যিকার অর্থে তার হাতে অর্পিত বাচ্চাদের প্রত্যেকে কী কী শ্বাস নেয় তা দেখতে ইতিমধ্যে তারা আজ এটি অর্জন করতে পারে।
একজন প্রশিক্ষিত শিক্ষক যিনি ভেক্টরগুলির বৈশিষ্ট্যগুলি সম্পর্কে সম্যক জ্ঞান রাখেন এবং পদ্ধতিগতভাবে সহজাত গুণাবলী নির্ধারণ করতে সক্ষম হন তা একজন আনুগত্যকারী এবং পরিশ্রমী শিশুকে মলদ্বার ভেক্টরের সাথে যথাযথভাবে উত্সাহিত করতে, ত্বকের ভ্যাক্টরের ক্রিয়াকলাপটি এবং সঠিক দিকনির্দেশে সরাসরি পরিচালনা করতে সক্ষম হবেন, ভিজ্যুয়াল ভেক্টর সহ একটি দুর্বল এবং ছাপ ছড়িয়ে পড়া বাচ্চাকে বিকাশ করতে সহায়তা করুন, ভেক্টর শব্দের মালিকের প্রতি মনোযোগী হন …
পুরানো প্রকল্পগুলি ভাঙতে এবং সম্ভাব্য বিকল্পগুলি বিবেচনা করতে সাধারণ অনীহা প্রকাশের কারণে, শিশুদের আলাদা করার জন্য শিক্ষকের পেশাদার দক্ষতা এখনও আমাদের বেশিরভাগের কাছে প্রয়োজনীয় বলে মনে হয় না। এবং যদিও প্রতিটি মা নিখুঁতভাবে দেখেন যে তার সন্তান কীভাবে অন্যের থেকে আলাদা, আমরা শিক্ষকদের উপর এ জাতীয় প্রয়োজনীয়তা আরোপ করি না। এবং এটি হওয়া উচিত, যেহেতু এটি সিস্টেমের চিন্তাধারার ভিত্তিতে একটি বিভেদযুক্ত পদ্ধতি যা কেবল স্পষ্ট সমস্যাগুলিই সমাধান করে না, তবে গুণগতভাবে আমাদের বাচ্চাদের শিক্ষার উন্নতি করবে, বাচ্চাদের দলে এমন একটি পরিবেশ তৈরি করতে সহায়তা করবে যা প্রতিটি শিশুর সেরা বিকাশের প্রচার করে। এবং কেবল তখনই শিক্ষাগত লক্ষ্যগুলির তালিকায় সুরেলা ব্যক্তিত্ব বিকাশের অন্তর্ভুক্তি খালি ঘোষণা হবে না।
এটি প্রথম নজরে যেমন মনে হয় ততটা কঠিন নয়, আমাদের সকলের জন্য অন্তর্ভুক্ত স্টেরিওটাইপগুলি থেকে মুক্তি পাওয়া, এগুলি কতটা গুরুতর তা উপলব্ধি করা, বুঝতে এবং আমাদের বাচ্চারা আমাদের অনাকাঙ্ক্ষাকে পরিবর্তনের জন্য অর্থ প্রদান করবে তা আরও অনেক কঠিন is যে কোনও কিছু - তাদের নিজস্ব ভাগ্য এবং তাই সামগ্রিকভাবে সমগ্র সমাজ।
