আমি আমার সন্তানকে স্কুলে পাঠাতে ভয় পাচ্ছি। আতঙ্কিত ১ লা সেপ্টেম্বরের আগে
“আমার বাচ্চা স্কুলে যাবে! আমি তাকে সেখানে পাঠাতে ভয় পাচ্ছি”… দেখে মনে হবে স্কুলটি কিন্ডারগার্টেন নয়, এবং কোনও শিশুকে স্কুলে পাঠানো হবে কিনা তা নিয়ে প্রশ্নটি আলোচ্যসূচিতে নেই, তবে অনেক অভিভাবক গুরুতরভাবে পারিবারিক শিক্ষার দিকে ঝুঁকছেন । স্কুল সম্পর্কে পিতামাতাদের ভয় নিয়ে কী করবেন?
1 সেপ্টেম্বর প্রাক্কালে, অভিভাবকদের একটি ক্রমবর্ধমান সংখ্যক, প্রায়শই মা, এই বিষয়গুলির ফোরামে তাদের ভয় এবং উদ্বেগ জানান: "আমার সন্তান স্কুলে যাবে! আমি ওখানে দিতে ভয় পাচ্ছি। " যদিও এটি দেখে মনে হবে স্কুল কোনও কিন্ডারগার্টেন নয়, এবং স্কুলে পাঠাবেন কিনা তা নিয়ে প্রশ্নটি আলোচ্যসূচিতে নেই, অনেক অভিভাবক গুরুতরভাবে পারিবারিক শিক্ষার দিকে ঝুঁকছেন।
আসুন পদ্ধতিগতভাবে বিবেচনা করুন যে এই জাতীয় পছন্দটি স্কুল সম্পর্কে পিতামাতাদের ভয় নিয়ে কী করতে পারে এবং কী করবে।
আমরা কি জন্য ভীত
যদি আমরা পিতামাতাদের ভয় ভূপৃষ্ঠে পড়ে থাকা এবং আড্ডায় বিড়বিড়ভাবে আলোচনা করার কারণগুলি সংক্ষিপ্ত করে তুলে ধরি তবে আমরা তিনটি মূল বিষয় আলাদা করতে পারি:
- আধুনিক শিশু। তারা কত নিষ্ঠুর, অসুস্থ আচরণের, তাদের মনে কী আছে তা জানা যায়নি। তারা কেবল খারাপ জিনিস (কসম খেয়ে, মদ পান করে, ধূমপান করে, মাদকের আসক্তি) শেখাতে পারে না, তবে ছিনতাই, মারধর, উপহাস, অপব্যবহারও শিখতে পারে। আপনি তাদের কাছ থেকে কিছু আশা করতে পারেন। নিউজ রিপোর্ট দ্বারা বিচার করা, সামান্য ভাল।
- শিক্ষক। পুরানো মতামত সহ দরিদ্র শিক্ষিত, প্রায়শই নিরক্ষর, হাইস্টেরিকাল। অবশ্যই মূলধন সহ শিক্ষক রয়েছে তবে এটি বিরল।
- অধ্যয়নের ভার। অপ্রতুল পাঠ্যক্রম, স্কুল ছাত্রদের প্রতিদিনের রুটিনটি ভুলভাবে সাজানো হয়, তাদের দু'বার খাওয়ানো হয় এবং প্রায়শই ঘৃণ্যভাবে বর্ধিত প্রোগ্রামটি নষ্ট হয়। এর মূল ভিত্তিতে, স্কুল শিক্ষাকে রাষ্ট্রীয় আদর্শে আবদ্ধ করা হয়েছে, যা সৃজনশীল নয়, স্বাবলম্বী ব্যক্তিদের নয়, রাষ্ট্র ব্যবস্থার জন্য আনুগত্যশীল কুগকে শিক্ষিত করে।
ফলস্বরূপ, শিশু শেখার সমস্ত আগ্রহ হারিয়ে ফেলে এবং ধ্রুবক বাহ্যিক চাপ অনুভব করে। কেউ তার মতামতকে বিবেচনায় নেয় না, তাকে অনাবৃত প্রশ্নাবলীর উত্তরগুলি উপস্থাপিত হয়, তারা সবকিছুতেই আনুগত্য এবং জমা দেওয়ার দাবি করে।
ভাল উদ্দেশ্য
রাশিয়ান আইন অনুসারে কোনও শিশুকে স্কুলে না পাঠানো বেশ সম্ভব। পূর্ণকালীন পড়াশুনার পাশাপাশি হোম শিক্ষার ব্যবস্থাও রয়েছে (প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য, স্বাস্থ্য সমস্যাযুক্ত শিশুদের জন্য, যখন স্কুল শিক্ষকরা তাদের বাড়িতে আসেন), পারিবারিক শিক্ষা (পিতামাতা, টিউটররা পরিবারে পড়ান, তারপর শিশুরা এখানে পরীক্ষা দেয়) স্কুল), বাহ্যিক অধ্যয়ন (অ্যাসাইনমেন্টগুলি স্কুলে নেওয়া হয়, শিশু বাড়িতে প্রস্তুতি নেয়, তারপরে স্কুল কমিশনে পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হয়)।
যেমন আপনি দেখতে পাচ্ছেন, নীতিমালা অনুসারে পিতামাতার পক্ষে তাদের সন্তানের স্কুল জীবনের জন্য নিজের ভয়কেই মোকাবেলা করা বেশ সম্ভব: কোনও স্কুল নেই, কোনও সমস্যা নেই। ভঙ্গুর শিশুর মানসিকতা নিরাপদ থাকবে। কোনও কিছুরই সন্তানের সম্ভাব্যতার পূর্ণ বিকাশের ক্ষেত্রে হস্তক্ষেপ করা হবে না, বাবা-মা তার পক্ষে সবচেয়ে ভাল যেটি বেছে নিয়েছেন তা তিনি পাবেন।
পারিবারিক শিক্ষার প্রধান অসুবিধা স্কুলে সামাজিকীকরণের অভাব - তার সমর্থকরা চক্কর ক্লাসগুলিতে শিশুটির সাথে কথা বলার মাধ্যমে, পুষ্কিনের সময়কে স্মরণ করে এবং উচ্চবিত্তদের ঘরের শিক্ষার মানের উল্লেখ করে আনন্দিত যে তারা তাদের সামাজিকীকরণের প্রক্রিয়াটি নিয়ন্ত্রণ করতে পারে বলে আনন্দিত শিশু - কোনও নৈমিত্তিক পরিচিতি নেই, সমস্ত কিছু চিন্তা করা এবং গণনা করা হয়।
এটি কেমন তা বিচার্য নয়। হায় আফসোস, বাচ্চাদের লালনপালনের ক্ষেত্রে পিতামাতার ভুল কল্পনা অবিলম্বে স্পষ্ট হয় না।
তাদের পিতা-মাতার শিকার
পিতামাতার ভাল উদ্দেশ্যগুলি - তাদের সন্তানের খারাপ প্রভাব থেকে রক্ষা, সংরক্ষণ, সুরক্ষা, বাস্তবে, নিশ্চিত হওয়া যে তিনি মোটামুটি সুসংহতভাবে বিকশিত ব্যক্তিত্ব হিসাবে পরিণত হবেন না, একটি সুখী ভবিষ্যত এবং নোবেল পুরষ্কার নয়।
বিদ্যালয়বিহীন শিশুরা উচ্চ বুদ্ধিবৃত্তিক বিকাশে তাদের সমবয়সীদের থেকে পৃথক, দ্বন্দ্বমুক্ত, তাদের কেরিয়ারে কিছু উচ্চতা অর্জন করে, তবে এ ছাড়া প্রায়শই মনস্তাত্ত্বিক পরামর্শে নিয়মিত হয়ে ওঠে। তারা যে প্রধান মানসিক সমস্যাগুলি মোকাবেলা করেন সেগুলি হ'ল দীর্ঘায়িত হতাশা, বিপরীত লিঙ্গের সাথে সম্পর্ক স্থাপনে অসুবিধা, মানুষের সাথে যোগাযোগের ক্ষেত্রে সমস্যা, নিজের মধ্যে যাত্রা, জীবনে আনন্দের অভাব।
বাচ্চাদের স্কুলে না পাঠাতে পিতামাতার অত্যন্ত বেপরোয়া সিদ্ধান্তে সমস্যার মূলগুলি পাওয়া যায়। আসল বিষয়টি হ'ল কোনও ব্যক্তি শব্দের পুরো অর্থে একজন ব্যক্তি হয়ে উঠতে পারে, কেবল তার নিজস্ব সমাজে থাকতে পারে, সাংস্কৃতিক অভিজ্ঞতা গ্রহণ করে, সামাজিকীকরণ করতে পারে, নিজের জন্য আড়াআড়িটি রূপান্তর করে।
আমাদের মানসিক কাজ কিভাবে
একটি শিশু প্রকৃতির দ্বারা প্রদত্ত একটি নির্দিষ্ট ভেক্টর সহ একটি প্রত্নতাত্ত্বিক প্রাণী শাব হিসাবে জন্মগ্রহণ করে, এটি একটি আধুনিক স্তরে জন্মগত মানসিক বৈশিষ্ট্যের একটি সেট যা আধুনিক প্রয়োজনীয়তা এবং ভবিষ্যতের প্রয়োজন অনুসারে বিকাশ ও প্রয়োগ করা যায় ।
ইউরি বার্লানের সিস্টেম-ভেক্টর সাইকোলজি অনুসারে, জন্ম থেকে বয়ঃসন্ধির শেষের (12-13 বছর) অবধি অল্প সময়ের মধ্যে একটি শিশুকে অবশ্যই মানবিকভাবে একই পথে চলতে হবে যে মানবতা আদিম কাল থেকে বর্তমান পর্যন্ত ভ্রমণ করেছে, বা আরও অবিকল, এইভাবে এর বৈশিষ্ট্যগুলি বিকাশ করুন। বাচ্চাদের দলে, একটি ঝাঁকালে, তার সন্তানের পক্ষে তার ভবিষ্যতের জীবনের দৃশ্যধারণ করা গুরুত্বপূর্ণ, অন্যথায় তিনি সামাজিক অসুস্থতা হতে পারে।
আদিম কাল থেকে আড়াআড়ি যেমন জটিল হয়ে উঠেছে, তেমনি মানুষের মানসিকতা আরও জটিল হয়ে উঠতে থাকে, ক্রমহ্রাসমান জীবনের অসুবিধার মধ্য দিয়ে বিকাশ লাভ করে। সামাজিকীকরণের প্রথম পর্যায়ে এবং সন্তানের জন্য প্রথম গুরুত্বপূর্ণ অভিযোজনের অভিজ্ঞতা হ'ল পিতামাতার সাথে যোগাযোগ, একটি পরিবারে লালনপালন। বাচ্চা বড় হওয়ার সাথে সাথে তিনি তার প্রবণতা ঘনিষ্ঠভাবে পরিবারের বৃত্তে বিকাশ করা শুরু করেছিলেন, সমবয়সীদের সাথে যোগাযোগের প্রয়োজন রয়েছে।
মানুষের মানসিকতা এতটাই সাজানো থাকে যে সে বিকাশ করতে পারে না, নিজের মধ্যে একটি জিনিস রেখে যায়। সর্বাধিক আনন্দ তেমনি সর্বাধিক দুঃখও একজন ব্যক্তির কাছে অন্য একজনের দ্বারা আনা হয়। সুখ অনুভব করার জন্য, একজন ব্যক্তির কেবল (জ্ঞান, অনুভূতি, তাদের আকাঙ্ক্ষার সন্তুষ্টি) প্রাপ্তি করা প্রয়োজন না, বরং সমাজ থেকে নিশ্চিতকরণ গ্রহণ করাও প্রয়োজন। এগুলি দুটি আন্তঃসম্পর্কিত, পারস্পরিক নির্ভরশীল প্রক্রিয়া। একই মুদ্রার দুই পক্ষই।
কিন্ডারগার্টেনে, একদল বাচ্চা আসলে একটি আদিম পালের একটি প্রোটোটাইপ, যেখানে বাচ্চাদের স্থান দেওয়া হয়, তাদের ভেক্টর অনুসারে দলে তাদের জায়গা সন্ধান করে।
ইয়ার্ডের অন্যান্য বাচ্চাদের সাথে আলাপচারিতা করার সময় শিশুটি একই ধরণের র্যাঙ্কিংয়ের মধ্য দিয়ে যায়। দুঃখের বিষয় যে আজ আমাদের উঠানগুলি শিশুদের জন্য রাস্তায়, উঠানের গেমগুলির পক্ষে উপযুক্ত নয়। অননুমোদিত পার্কিং লট, ক্রমবর্ধমান অপরাধ "ভিঝিগোলো", "আলু", রাউন্ডার, বড়দের নিবিড় তদারকি না করে বাচ্চাদের বিনামূল্যে যোগাযোগের এককালের স্বাভাবিক খেলায় বাধা দেয়। আমাদের বাচ্চাদের এভাবে সামাজিকীকরণের সুযোগের চেয়ে খারাপ অবস্থার মধ্যে রাখা হয়েছে।
একটি শিশু কেন স্কুলের প্রয়োজন হয় না
স্কুল, বিশেষত প্রাথমিক পর্যায়ে, কেবলমাত্র বৌদ্ধিক ক্ষেত্রেই নয়, প্রধানত তার জায়গার মানসিক, অবচেতন স্তরে বোঝার ক্ষেত্রে অভিযোজিত, যোগাযোগ দক্ষতার বিকাশে, তার ভূমিকাতে শিশুর সম্ভাবনার বিকাশের জন্য অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ সমাজ।
একটি শিশু স্কুলে প্রেরণ দ্বারা, পিতামাতা তাকে শত্রু এবং বন্ধু খুঁজে পেতে, নিজেকে রক্ষা করতে শিখতে, তার আকাঙ্ক্ষা, তার মতামত, অন্যকে সাহায্য, এবং সমাজের উন্নয়নে তার নিজের অবদান রাখার সুযোগ দেয়।
স্কুলছাড়া শিশুরা বন্দী অবস্থায় উত্থাপিত প্রাণীদের অনুরূপ: মানুষের সমস্ত যত্ন নেওয়া সত্ত্বেও, তারা বাস্তব পরিস্থিতিতে জীবনযাত্রার সাথে ভালভাবে খাপ খায় না। বাড়িতে পড়াশোনা করা শিশুদের কাছে বইয়ের জ্ঞানের একটি শক্ত লাগেজ থাকতে পারে, ব্যবহারিক দক্ষতা অর্জন করতে পারে তবে তারা তাদের মানসিক স্বাস্থ্যের বিকাশের জন্য প্রয়োজনীয় র্যাঙ্কিং পাস করতে সক্ষম হবে না, যার অর্থ তারা সমাজে মানসিকভাবে স্বাচ্ছন্দ্য বোধ করতে সক্ষম হবে না, জীবনে.
এটি বিশেষভাবে লক্ষ করা উচিত যে সমস্ত শিশু, তারা জন্মগতভাবেই হোক না কেন - বন্ধ বা মিশুক, শান্ত বা কথাবার্তা, শান্ত বা মোবাইল, তাদের সমবয়সীদের সাথে যোগাযোগের প্রয়োজন, তাদের পরিবেশে তারা তাদের যা দেওয়া হয় তা খাপ খাইয়ে নিতে শেখে প্রকৃতির দ্বারা, এই পরিবেশের অধীনে, আক্রমণাত্মক হলেও।
উদাহরণস্বরূপ, একটি শব্দ শিশু, যিনি তার অন্তর্নিহিত অন্তর্নিহিত যিনি নিরবতা পছন্দ করেন, কঠোর শব্দগুলিতে ঝাঁকুনি দেন, তার অন্তর্গত জগতের দিকে দৃষ্টি নিবদ্ধ করেন, মহাবিশ্বের কাঠামো সম্পর্কে চিন্তাভাবনা করেন, শিখে না রেখে তাঁর শেলের মধ্যেই বেঁচে থাকার ঝুঁকি চালান runs তার নিম্ন ভেক্টর বিকাশ না করেই সমাজে বাঁচার জন্য। একটি অসমর্থিত বাচ্চা যিনি বাইরে যেতে শিখেছেন, সহপাঠীদের সাথে আলাপচারিতা করেছেন, অসোষ্য, অন্যের থেকে পৃথক হওয়ার অধিকারটি রক্ষা করতে পেরেছেন, অন্যের কাছে তার স্বাভাবিক সম্ভাবনা প্রকাশ করতে পারেন, পুরো অংশের মতো অনুভূতি থেকে মানসিক আনন্দ পেতে পারেন।
যেসব সুরক্ষিত বাচ্চারা বাচ্চাদের সম্মিলিতভাবে সামাজিকীকরণের অভিজ্ঞতা পায়নি তারা পরবর্তীকালে নিজেকে স্থির রাখতে, কার্যকরভাবে অন্য মানুষের সাথে যোগাযোগ করতে সক্ষম হয় না, দুঃখী একাকীত্ব তাদের ভাগ্যে পরিণত হয়।
শৈশব মানসিক আঘাতগুলি স্কুল নিজেই ঘটে না, তবে বাবা-মা সময়মতো সহায়তা করেনি, সমর্থন করেনি। হারানো সময় ফেরানো যাবে না - ভেক্টরগুলির বিকাশের সংবেদনশীল সময়টি যৌবনের শেষ অবধি অবধি স্থায়ী হয়। তারপরে আপনি ধরতে পারবেন না, শিশু বড় না হওয়া পর্যন্ত আপনি অপেক্ষা করতে পারবেন না, তারপরে তাকে তাঁর সমবয়সীদের সাথে নির্দ্বিধায় যোগাযোগ করতে দিন। বাড়িতে বাচ্চার বুদ্ধি বাড়ানো সম্ভব, তাদের সংগীত, নৃত্য এবং অন্যান্য বিষয়ে অতিরিক্ত শিক্ষায় নিয়ে যাওয়া, তবে বাড়িতে মনস্তাত্ত্বিক র্যাঙ্কিংয়ের জন্য, সহকর্মীদের সাথে পূর্ণাঙ্গ যোগাযোগের জন্য শর্ত তৈরি করা - হোথহাউস নয়, তবে আসল - কাজ করবে না ।
আধুনিক পিতামাতার ভূমিকা
বাবা-মা যখন সন্তানকে নিজেরাই শিক্ষিত করতে চান, তখন একটি প্রাকৃতিক প্রশ্ন ওঠে: বিগত প্রজন্মের তাদের মানসিক মডেল রেখে তারা বাচ্চাকে কী শিক্ষা দিতে পারে? কোনও সন্তানের কাছে পিতা-মাতার অভিজ্ঞতার সহজ স্থানান্তর করার সময়টি অদম্যভাবে কেটে যায়।
আজ আমরা এত দ্রুত পরিবর্তনশীল বিশ্বে বাস করছি যে কেউই মানব বিকাশের সঠিক দৃশ্যধারণ করতে পারে না। এবং আমাদের কেবল একটি প্রজাতি হিসাবে বেঁচে থাকার প্রয়োজন নেই, বরং বিকাশও প্রয়োজন, তাই আজকের শিশুরা বহু-ভেক্টর হিসাবে জন্মগ্রহণ করেছে, পূর্বের প্রজন্মের চেয়ে অনেক বেশি প্রাকৃতিক সম্ভাবনা রয়েছে, যার সাথে আকাঙ্ক্ষার অনেক বেশি শক্তি রয়েছে। কিন্তু অন্যদিকে, যত বেশি ক্ষমতা দেওয়া হয়, তাদের পরিপূর্ণভাবে উপলব্ধি করা তত বেশি কঠিন, মানসিক ভোয়াদগুলি পূরণ করা তত বেশি কঠিন।
সহকর্মীদের সাথে যোগাযোগের অভাবের পরিস্থিতিতে সহজাত সম্ভাবনা প্রকাশ করা বিশেষত অসম্ভব।
আজ, পিতামাতারা তাদের সন্তানকে যে মূল জিনিস দিতে পারে তা হ'ল একটি পরিবর্তিত বিশ্বে মানিয়ে নেওয়ার একটি পূর্ণাঙ্গ সুযোগ। একটি সন্তানের লালন-পালনে পরিবারের ভূমিকা উল্লেখযোগ্যভাবে পরিবর্তিত হয়েছে, পরিবারটি বিভিন্ন অর্ডারের কাজগুলির মুখোমুখি হয় এবং তাদের সাথে সামঞ্জস্য করার অর্থ তাকে সফলভাবে বড় করা।
স্কুল ছাড়াই কর
নতুন দলে অভিযোজনটি কীভাবে ঘটেছিল সে সম্পর্কে আমাদের মধ্যে কয়েকজন বিদ্যালয়ের কথা মনে রাখতে পছন্দ করে তবে এটি ছাড়া আমরা যা হয়ে উঠি তা হয়ে উঠতে পারতাম না।
বিদ্যালয়বিহীন শিশুরা কেবল প্রথম নজরেই সমস্যা মুক্ত। প্রকৃতপক্ষে, সাউন্ড ইঞ্জিনিয়ার, সহকর্মীদের সাথে যোগাযোগের অভাবের সাথে, নিজের অহংকারকোষে ডুবে যায়, নিজেকে নিয়ে থাকেন, ভার্চুয়াল বিশ্বে জীবনযাপন করেন, নিজেকে সমাজ থেকে দূরে সরিয়ে রাখেন, প্রবাহের সাথে যান, যা মোটেও অবদান রাখে না তার প্রাকৃতিক বৈশিষ্ট্য বিকাশ, কিন্তু তিনি একটি সম্ভাব্য প্রতিভা।
একটি অন্ধকার শিশু, কঠোর মানসিকতা সহকারে, মায়ের সাথে জড়িত, কোনও পরিবর্তে বিদ্যালয়ের দেয়ালের বাইরে কোনও পরিবর্তন অনুভব করে, দলে খাপ খাইয়ে নিতে, বন্ধুবান্ধব করতে, তার বিষয়ে সিদ্ধান্ত নিতে শিখতে পারবে না নিজস্ব, প্রথম পদক্ষেপ গ্রহণ করুন, "সত্যিকারের মানুষ" হয়ে উঠুন, "মামার ছেলে" নয়।
মূত্রনালী শিশু তার নিয়মিত প্রকৃতির সাথে নিজেকে একদল সমবয়সী ছাড়া আবিষ্কার করে, নেতা হতে সক্ষম হবে না, তার সমৃদ্ধ সম্ভাবনা অনাবৃত থাকবে und
ত্বক শিশুরা তাদের নেতৃত্বের দক্ষতা বিকাশ করতে সক্ষম হবে না, প্রতিযোগিতার চেতনা তাদের কাছে খুব গুরুত্বপূর্ণ, তারা প্রথম হতে চায়।
পেশীবহুল শিশুরা একটি দলে অনুভূত হয় না, তাদের বিকাশের জন্য প্রয়োজনীয় unityক্যের অনুভূতি অনুভব করবেন না, যৌথ ক্রিয়াকলাপের আনন্দ অনুভব করবেন না।
অধিকন্তু, যেসব শিশু সময়মতো জন্মগত সম্পত্তিগুলির বিকাশের সমস্ত ধাপ অতিক্রম করেনি তাদের বয়ঃসন্ধিকালে প্রায়শই গুরুতর সমস্যার মুখোমুখি হন, তাদের নীচের ভেক্টরগুলিতে নিক্ষিপ্ত করা হয় এবং বিক্ষিপ্ত ফেরোমনগুলি এই সত্যটিতে অবদান রাখে যে তারা প্রায়শই একটি বিকৃত হয়ে পড়ে ফর্ম, সমস্ত নিষেধাজ্ঞাগুলির কথা ভুলে গিয়ে, যা অনুপস্থিত হয়েছে, তা যথাসময়ে আয়ত্ত করতে না পারার চেষ্টা করুন।
"সোনার শিশু", যার শিক্ষায় এত প্রচেষ্টা এবং অর্থ বিনিয়োগ করা হয়েছিল, একটি অদ্ভুত প্রাণীতে পরিণত হয়েছিল যার সাথে যোগাযোগ করা প্রায় অসম্ভব।
তদনুসারে, লালনপালনের একটি ইতিবাচক ফলাফলের জন্য, সন্তানের মানসিক বিকাশের নিয়মিত পর্যায়ে এবং তাদের সন্তানের অভ্যন্তরীণ বৈশিষ্ট্যগুলির একটি বোধগম্য ধারণা প্রয়োজন।
পিতা-মাতার কাছে একটি কথা
সুতরাং, যে বাবা-মা তাদের সন্তানকে স্কুলে পাঠাতে চান না তাদের তিনটি বিভাগে ভাগ করা যায়:
- যারা মনে করেন স্কুলটি তাদের সন্তানের পক্ষে খারাপ।
- যাঁরা ভাবেন যে তাদের সন্তানরা স্কুলের জন্য পর্যাপ্তভাবে প্রস্তুত নয়।
- যাঁরা বিশ্বাস করেন যে আধুনিক বিশ্বে সবকিছু ভুলভাবে সাজানো হয়, এবং স্কুলটি ভুল শিক্ষা দেয় - টিভি, কম্পিউটার ইত্যাদির সাথে পরিচয় করিয়ে দেয় Those
যাই হোক না কেন, নন-স্কুল পড়ুয়ারা তাদের পিতামাতার শিকার হন, যেহেতু স্কুল সামাজিক অভিযোজন, প্রতিরক্ষামূলক ব্যবস্থার সন্তানের বিকাশ এবং দলে তাঁর কুলুঙ্গির দৃ determination় সংকল্প হিসাবে এতটা জ্ঞান নয় is
স্কুল নিয়ে চিন্তা করবেন না। আপনার নিজের ভয়, আপনার নিজের বাচ্চাদের উপর পুরানো বিশ্বাসের সাথে ঝুলন্ত। তারা আপনার কাছে কতটা সঠিক বলে মনে হচ্ছে তা নয়। একটি শিশু তার পিতামাতার একটি ছাঁচ নয়, আধুনিকতার আয়না নয়, তিনি শারীরিক এবং মানসিকভাবে উভয় ক্ষেত্রেই উন্নয়নের পর্যায়ে আছেন। তাঁর সামনে একটি কাঁটাঝোলা পথ। তাকে অবশ্যই অতীতের অভিজ্ঞতাগুলিকে একীভূত করতে হবে, বর্তমানের সাথে মানিয়ে নিতে হবে এবং অজানা ভবিষ্যতে বাঁচতে হবে।
পিতামাতার কাজটি যত্ন নেওয়া নয় যে স্কুলে শিশু শিশুদের সমষ্টি এবং শিক্ষকের চাপের মুখোমুখি হয় না, যাতে তার শত্রু না থাকে, তবে তিনি পিতামাতার সমর্থন ব্যবহার করে, সহকর্মীদের সাথে সম্পর্ক তৈরি করতে শিখেন, বড়দের সাথে, উদীয়মান জীবনের অসুবিধাগুলি কাটিয়ে উঠতে।
কিন্ডারগার্টেন এবং স্কুলে উভয়ই তার ভেক্টরের বৈশিষ্ট্যগুলি পরিষ্কারভাবে উপলব্ধি করে কার্যকরভাবে অভিযোজিত শিশুটিকে সহায়তা করা সম্ভব help আপনার সন্তানের অভ্যন্তরীণ জগতের সিস্টেমেটিক জ্ঞান আপনাকে শিক্ষার সর্বোত্তম পদ্ধতি আবিষ্কার করতে দেয় যা ভেক্টরগুলির বিকাশকে সঠিক দিকে পরিচালিত করবে।
আপনি যদি শিশুটিকে শক্তিশালী করে তোলেন তবে তার জন্মগত বৈশিষ্ট্যের সর্বাধিক বিকাশের জন্য শর্ত তৈরি করুন, এর মাধ্যমে আপনি তাকে স্বাধীনতা, পছন্দের স্বাধীনতা বোধ করবেন। মানসিক বিকাশ তত বেশি, প্রয়োগের পছন্দের জন্য আরও বেশি সুযোগ; ভেক্টরগুলির বিকাশের স্তরটি যত কম হবে, পছন্দের পরিসরটি সঙ্কুচিত হবে, হতাশাগুলি আরও বেশি জমা হবে, নেতিবাচক জীবনের দৃশ্যে পিছলে যাওয়ার সম্ভাবনা তত বেশি।
একটি শিশু প্রথম দিকে তার প্রতিবেশীর প্রতি অপছন্দের অনুভূতি নিয়ে জন্মগ্রহণ করে তবে তাকে অবশ্যই প্রেম শেখানো উচিত। যেসব বাবা-মা অন্য শিশুদের প্রতি, রাষ্ট্রের পক্ষে, তাদের নিজের নিজের মানসিক ঘাটতি, জন্মগত সম্পত্তির অনুন্নততা ছাড়াও প্রকাশ্যভাবে তাদের অপছন্দ প্রকাশ করেন তা সন্তানের মধ্যে ঘৃণা জোরদার করতে অবদান রাখে, যা তাকে বিশ্বজুড়ে গঠনমূলকভাবে প্রতিরোধ করে অন্যান্য মানুষের সাথে সম্পর্ক তৈরি করা।
"বন্য" ককেশীয়দের সাথে আপনি কীভাবে "নোংরা" তাজিকদের বন্ধু হতে পারেন? পিতামাতার দ্বারা লেবেল করা এই সত্যের দিকে পরিচালিত করে যে উদাহরণস্বরূপ, একটি পায়ুসংক্রান্ত শিশু সত্যিকারের দেশপ্রেমিক হিসাবে বড় হয় না যিনি নিজের দেশকে নিজের মতো করে পছন্দ করেন না, বরং অন্য সব কিছুর প্রতিদ্বন্দ্বী হিসাবে।
জনবিদ্বেষের জট বাড়ছে এবং শেষ পর্যন্ত প্রত্যেকেই এ থেকে ভুগছে। একটি বাচ্চাকে ঘৃণা করতে শেখানোর জন্য আপনার প্রচুর বুদ্ধিমত্তার প্রয়োজন নেই, তবে তাকে এক ধরনের, উন্মুক্ত জগতে বড় করা সহজ নয়।
দুর্ঘটনাক্রমে সমাজ নিজেকে পরিষ্কার করতে পারে না। আমরা সমাজ। শিক্ষকরাও সমাজের অঙ্গ। এটি কী এবং এটি কী হবে তা নির্ভর করে আমাদের, আমাদের চিন্তাভাবনার উপর, নতুন প্রজন্মের লালন-পালনে আমরা কী বিনিয়োগ করি on আমরা লোকের কাছ থেকে বিচ্ছিন্নভাবে বসবাসকারী নিঃসঙ্গ প্রতিভা উত্থাপন করছি বা আমরা সন্তানের সমাজের একজন সুখী, যোগ্য সদস্য হিসাবে গড়ে তোলার জন্য কাজ করছি এবং এর মাধ্যমে সমাজকে আরও উন্নত করতে চাই।
তারা কেবল বলে যে মাঠে একজন যোদ্ধা নয়। একটি সঠিকভাবে উত্থাপিত শিশু, তার বৈশিষ্ট্যগুলিতে বিকশিত, তার সমবয়সীদের জন্য সুর তৈরি করতে পারে, তাদের বিকাশে ইতিবাচকভাবে প্রভাবিত করতে পারে। বরং মিথ্যা পাথরের নিচে জল প্রবাহিত হয় না।
স্কুলের সাথে জড়িত পিতামাতার আসল ভয় প্রয়োগযোগ্য পদ্ধতিগত জ্ঞান দ্বারা মুছে ফেলা হয়। তাদের সহায়তায় আপনার সন্তানের জন্য সঠিক প্রথম শিক্ষক চয়ন করা সহজ, স্কুলে অভিযোজিতকরণে কার্যকরভাবে তাকে সমর্থন করা, সমবয়সীদের সাথে একটি সাধারণ ভাষা সন্ধানে সহায়তা করা এবং সর্বোচ্চ স্তরে প্রাকৃতিক সম্ভাবনা বিকাশ করা সহজ।
