ওয়াল্ডর্ফের শিক্ষাবিদ
রাশিয়ান কিন্ডারগার্টেন এবং স্কুলগুলিতে যে শিক্ষার বিকাশ ঘটেছিল তার সমালোচনা তত বেশি সমাজের পিতা-মাতা ওয়াল্ডার্ফ শিক্ষাগত সহ বিকল্প শিক্ষাগত পদ্ধতিতে আগ্রহী হন।
রাশিয়ান কিন্ডারগার্টেন এবং স্কুলগুলিতে যে শিক্ষার বিকাশ ঘটেছিল তার সমালোচনা তত বেশি সমাজের পিতা-মাতা ওয়াল্ডার্ফ শিক্ষাগত সহ বিকল্প শিক্ষাগত পদ্ধতিতে আগ্রহী হন।
এই পদ্ধতির স্লোগানগুলি আকর্ষণীয়: বাচ্চাকে বিদ্যালয়ের সাথে মানিয়ে নেওয়া উচিত নয়, তবে বিদ্যালয়টি সন্তানের সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়া উচিত; বিষয় জ্ঞান, দক্ষতা, দক্ষতা বাদ দিয়ে বাচ্চাদের ক্ষমতার অগ্রাধিকার বিকাশ; বিচারহীন পড়াশোনা, প্রতিটি শিক্ষার্থীর জন্য পৃথক শিক্ষামূলক রুট তৈরি করা, এবং গণশিক্ষা নয়; অত্যন্ত পেশাদার শিক্ষক যারা স্কুলছাত্রীদের এবং তাদের কাজ পছন্দ করে এবং পাঠ্যপুস্তকের "অনুবাদক" উদাসীন নয়। অবশ্যই, ওয়াল্ডর্ফ সিস্টেমের এই বৈশিষ্ট্যগুলি অনেক পিতামাতাকে আকর্ষণীয় করে তোলে।
কোন কিন্ডারগার্টেন বা স্কুল কোনও শিশুকে প্রেরণ করার জন্য তার ব্যক্তিগত পছন্দের প্রয়োজন, যেখানে তার পক্ষে এটি আরও ভাল হবে, তাড়াতাড়ি বা পরে বাবা-মায়েদের ওয়াল্ডরফের শিক্ষাগত সংক্রান্ত উপলভ্য তথ্য সংগ্রহ এবং বিশ্লেষণ করতে বাধ্য করে, যাতে কোনও গোলমেলে না পড়ে এবং তাদের নিজের সন্তানের ভাগ্য নষ্ট করবেন না।
ইউরি বার্লান "সিস্টেম-ভেক্টর সাইকোলজি" এর প্রশিক্ষণটি ওয়াল্ডর্ফের প্যাডোগজি কী উপকার করে বা ক্ষতি করে তা বুঝতে আমাদের সহায়তা করবে।
উত্স সম্পর্কে
১৯০7 সালে, একজন দার্শনিক ও শিক্ষক রুডলফ স্টেইনার "শিক্ষার শিশু" বইটি লিখেছিলেন, যা প্রথম বিদ্যালয়ের প্রতিষ্ঠার ভিত্তি হিসাবে কাজ করেছিল। ওয়াল্ডর্ফ আস্তোরিয়া সিগারেট কারখানার মালিক ই। মোল্টের অনুরোধে ১৯১৯ সালে জার্মানিতে স্কুলটি চালু হয়েছিল। কারখানার নাম, বাস্তবে, শিক্ষামূলক পদ্ধতির সাথে একযোগে ব্যবহারের উদ্দেশ্যে অভিহিত আধুনিক বাণিজ্য চিহ্নের উত্স হিসাবে কাজ করেছিল - "ওয়াল্ডর্ফের শিক্ষা ব্যবস্থা"।
প্রাথমিকভাবে, স্কুলটি কারখানার শ্রমিকদের বাচ্চাদের জন্য ডিজাইন করা হয়েছিল, তাদের সামাজিকীকরণের লক্ষ্যের পাশাপাশি একজন মুক্ত ব্যক্তির শিক্ষার জন্য ছিল। তবে যেহেতু উপাদান এবং সামাজিক বৈশিষ্ট্য অনুসারে শিক্ষার্থীদের কোনও নির্বাচন ছিল না, তাই সমাজের বিভিন্ন স্তরের শিশুরা একসঙ্গে পড়াশোনা করেছিল। রুডলফ স্টেইনারের শিক্ষাগতত্বের অভিনবত্ব অ্যানথ্রোপোসফি (মানব জ্ঞান) ভিত্তিক ছিল। এর নীতিগুলি ওয়াল্ডর্ফ সিস্টেমের ভিত্তি গঠন করেছিল।
প্রথম ওয়াল্ডার্ফ স্কুলের সাফল্য, এর শিক্ষাগত নীতিগুলি জার্মানি, মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র, নরওয়ে, অস্ট্রিয়া এবং গ্রেট ব্রিটেনে নতুন স্কুল তৈরি করতে অনুপ্রাণিত করেছিল।
১৯৩৩ সালে নাৎসিদের ক্ষমতায় ওঠার ফলে ইউরোপের বেশিরভাগ ওয়াল্ডার্ফ স্কুল বন্ধ হয়ে যায় এবং দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধের শেষের পরে এগুলি আবার চালু করা হয়। তাই বিশ্বজুড়ে ওয়াল্ডরফের পাঠ্যক্রম ছড়িয়ে দেওয়ার এক নতুন দফা শুরু হয়েছিল। আজ, প্রায় প্রতিটি বড় শহরে একটি ওয়াল্ডরফ স্কুল বা কিন্ডারগার্টেন পাওয়া যাবে।
ওয়াল্ডার্ফ স্কুলের প্রতিষ্ঠাতা সম্পর্কে
রুডল্ফ স্টেইনার (১৮ 18১-১৯২৫) ওয়াল্ডর্ফের শিক্ষাবিদরা সাধারণ এবং আধ্যাত্মিক দিক থেকে আদর্শ শিক্ষকের কী হওয়া উচিত তার একটি উদাহরণ হিসাবে বিবেচিত। তাঁর 20 টি বই এবং প্রায় 6,000 বক্তৃতাগুলিতে তিনি ধর্ম, দর্শন, অর্থনীতি, কৃষি, চিকিত্সা এবং শিল্পকে স্পর্শ করেছিলেন।
স্টেইনার নৃবিজ্ঞান প্রতিষ্ঠা করেছিলেন - দেবতার সাথে মানব আত্মার একতা সম্পর্কে এক ধরণের শিক্ষা teaching তিনি বিশেষ ব্যায়ামের সাহায্যে মানুষের দক্ষতার প্রকাশকে তার লক্ষ্য হিসাবে সেট করেছেন। অ্যানথ্রোপসোফিক প্যাডোগোগির মূল কাজটি হ'ল সন্তানের শৈশব সংরক্ষণ। ওয়াল্ডর্ফ পদ্ধতিতে কীভাবে এই সমস্যাগুলি সমাধান করা হয় এবং এটি কী তা বিবেচনা করা যাক - ওয়াল্ডর্ফের শিক্ষাবিদ।
ওয়াল্ডর্ফের শিক্ষা ব্যবস্থার বৈশিষ্ট্য
ওয়াল্ডর্ফের শিক্ষাগত অনুশীলনকারী শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানগুলি স্ট্যান্ডার্ড রাষ্ট্রের চেয়ে পৃথক: কোনও গোলমাল, ক্রাশ, সরঞ্জামগুলি মূলত প্রাকৃতিক উপকরণ দিয়ে তৈরি নয়, দেয়ালগুলি নির্দিষ্ট রঙে আঁকা হয়, বাচ্চাদের বয়সের উপর নির্ভর করে সৃজনশীলতার একটি পরিবেশ, সদিচ্ছার বিরাজ করে, কোনও সাধারণ পাঠ্যপুস্তক, কল, নোটবুক, চিহ্ন নেই। অনেক অভিভাবক এটিকে ওয়াল্ডর্ফ স্কুল এবং কিন্ডারগার্টেনগুলির একটি গুরুত্বপূর্ণ সুবিধা হিসাবে বিবেচনা করে।
শিক্ষাগত প্রক্রিয়াটির কেন্দ্রবিন্দুতে শিশুটি তার স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যযুক্ত। তাকে তার নিজস্ব গতিতে দক্ষতা বিকাশের সমস্ত সুযোগ দেওয়া হয়। এখানে "আদর্শ", "উন্নয়নের অগ্রিম" কোনও ধারণা নেই। ওয়াল্ডর্ফ শিক্ষাগত কাঠামোর মধ্যে, এটি বিশ্বাস করা হয় যে সাধারণ মূল্যায়নের মানদণ্ড নির্ধারণ করা ভুল, কারণ প্রতিটি সন্তানের নিজস্ব অনন্য প্রতিভা রয়েছে।
ওয়াল্ডর্ফের শিক্ষামূলক পদ্ধতি "কিন্ডারগার্টেন - স্কুল" নিম্নলিখিত মৌলিক নীতিমালা অনুসারে কাজ করে:
১. শিশুদের আধ্যাত্মিক বিকাশের অগ্রাধিকার ওয়াল্ডর্ফ কৌশলটি সভ্যতা ও সংস্কৃতি দ্বারা বিকাশকৃত সর্বোচ্চ মানবিক গুণাবলী এবং বৈশিষ্ট্যগুলিতে প্রাথমিকভাবে আবেদন জানাতে চায়।
২- শিক্ষাগত উপাদানগুলি ইরা (ব্লক) এ 3-4 সপ্তাহের সময়কালে অধ্যয়ন করা হয়, যা শিশুকে "অভ্যস্ত" হতে দেয়।
৩. প্রতিটি দিনকে তিন ভাগে বিভক্ত করা হয়: আধ্যাত্মিক, সংবেদনশীল, সৃজনশীল এবং ব্যবহারিক।
৪. শিক্ষামূলক উপাদান উপস্থাপন করার সময়, প্রতিটি শিশুর বিকাশের স্তর এবং historicalতিহাসিক সমাজের বিকাশের পর্যায়টি বিবেচনা করা হয় (উদাহরণস্বরূপ, বয়ঃসন্ধিকালে, শিশুরা মধ্যযুগ পেরিয়ে যায়, যখন নাইটদের পুরুষত্ব এবং নারীত্বকে জোর দিয়েছিল মহিলাদের).
৫. প্রধান শিক্ষানুক্রমিক পদ্ধতি হ'ল "মানসিক অর্থনীতি" এর পদ্ধতি, যা শিক্ষার প্রক্রিয়ায় শিক্ষকরা শিশুর মধ্যে এমন ক্রিয়াকলাপগুলি বিকাশ করে যা সে দেহের অভ্যন্তরীণ প্রতিরোধ ছাড়াই আয়ত্ত করতে পারে consists সুতরাং, বয়ঃসন্ধির আগে তারা আলংকারিক চিন্তাভাবনা, শিশুদের অনুভূতি নিয়ে কাজ করে এবং কেবল বয়ঃসন্ধির মধ্য দিয়ে যাওয়ার পরে, বিমূর্ত চিন্তাভাবনার বিকাশের লক্ষ্যগুলি ধারণাগুলিকে শিক্ষামূলক উপাদানের অন্তর্ভুক্ত করা হয়।
Children. শিশুরা 12 বছর বয়সে পৌঁছানোর পরে ভিজ্যুয়াল শিক্ষার প্রয়োগ হয়, কারণ এটি বিশ্বাস করা হয় যে এই মুহূর্তে ধারণাগুলি গঠন শিশুর প্রকৃতির জন্য অপ্রাকৃত। প্রথম বয়সের বাচ্চাদের সাথে আলাপকালে, ওয়াল্ডর্ফ শিক্ষক সৃজনশীল পদ্ধতির উপর সন্তানের কল্পিত চিন্তাভাবনার উপর বেশি নির্ভর করে।
The. পাঠ চলাকালীন, শিক্ষকরা 12 বছর বয়স পর্যন্ত সংবেদনশীল স্মৃতি ব্যবহার করেন, "অনুভূতি সহ শিক্ষাদান পদ্ধতি" ব্যবহার করেন। অধ্যয়নরত উপাদানের প্রতি শিক্ষার্থীর ব্যক্তিগত মনোভাবের উপর ভিত্তি করে একটি প্রাকৃতিক, প্রাকৃতিক পদ্ধতি: আকর্ষণীয় - আকর্ষণীয় নয়, আনন্দদায়ক - দুঃখ ইত্যাদি etc. উদাহরণস্বরূপ, ছন্দবোধকে বয়ঃসন্ধির আগে একটি সন্তানের জরুরি প্রয়োজন হিসাবে বিবেচনা করা হয়, তাই শিশুরা শিখতে পারে ছন্দযুক্ত হাততালি এবং স্ট্যাম্পিং ফুট দিয়ে গুণ টেবিল।
৮. সন্তানের আগ্রহ শিক্ষার প্রক্রিয়াটির মূল বিষয়। যদি 9 বছরের শিশুরা সক্রিয়ভাবে সরে যেতে, খেলতে পছন্দ করে তবে শেখার প্রক্রিয়াটি গেমস, অনুকরণ, রূপকথার উপর নির্ভর করে।
৯. একটি বিষয় যেমন ইউরিথমি - শেখানো হয় স্টেইনার একটি শিল্পকর্ম যা একটি শিশুর কল্পনা এবং অনুভূতি বিকাশের লক্ষ্যে বিকাশিত।
10. ছন্দময় দৈনন্দিন রুটিন কঠোরভাবে পালন করা হয়।
১১. মানসিক জীবনের সুসংহতকরণের নীতিগুলি (ইচ্ছার ভারসাম্য, অনুভূতি, সন্তানের চিন্তাভাবনা) এবং সামাজিক পরিবেশের সমন্বয় (একটি স্বাস্থ্যকর সামাজিক পরিবেশের সৃষ্টি যেখানে কেউ এবং কিছুই ছাত্রের স্বতন্ত্রতা দমন করে না) প্রয়োগ করা হয়।
১২. ওয়াল্ডরফের শিক্ষককে অবশ্যই আত্ম-উন্নতিতে জড়িত থাকতে হবে, তাদের আবেগ এবং আচরণ নিয়ন্ত্রণ করতে সক্ষম হতে হবে।
সুতরাং, ওয়াল্ডর্ফ শিক্ষাগতটি সন্তানের প্রতি পৃথক পদ্ধতির উপর ভিত্তি করে তার দক্ষতার বিকাশের জন্য আরামদায়ক পরিস্থিতি তৈরি করে, আধ্যাত্মিক বিকাশ করে, শিক্ষকের ব্যক্তিত্বের উপর উচ্চ দাবি তোলে। এর জন্য, বিশেষ শিক্ষাগত পদ্ধতি, একটি ছন্দবদ্ধ দৈনিক রুটিন, পাঠ্যক্রমের চক্রবৃত্তীয় প্রকৃতি, একটি বিচার-বিবেচনামূলক শেখার ব্যবস্থা এবং প্রতিযোগিতার অনুপস্থিতি ব্যবহার করা হয় - শিশু নিজের এবং নিজের অর্জনগুলি নিজের মূল্যায়ন করে।
ওয়াল্ডর্ফের পাঠশাসনের "ট্রাম্প কার্ড"
যদি শৈশব বিকাশের বেশিরভাগ পদ্ধতিগুলি কেবলমাত্র প্রাক-স্কুল বয়স (এবং তারপরে বাবা-মা যারা এই ধরণের কিন্ডারগার্টেনের কাছে বাচ্চাকে পাঠিয়েছিলেন তাকে কোন বিদ্যালয়ে পাঠাতে হবে তার একটি বেদনাদায়ক পছন্দ রয়েছে), তবে ওয়াল্ডর্ফ কৌশলটি একক কিন্ডারগার্টেন - স্কুল সিস্টেম system
ওয়াল্ডার্ফ কিন্ডারগার্টেনে, শিক্ষাগত শিশুদের শৈশব জীবনের প্রাণবন্ত শ্বাস রক্ষার জন্য যথাসাধ্য চেষ্টা করেন, তাই পড়া, লিখতে, গণনা করা এবং স্মৃতি বিকাশ করা প্রাথমিকভাবে প্রশ্নটির বাইরে। অগ্রাধিকার হ'ল শিশুর শারীরিক ও সৃজনশীল বিকাশ, অনুকরণ এবং উদাহরণের ভিত্তিতে শিক্ষা।
Of বছর বয়সে ওয়াল্ডর্ফ স্কুলে পড়াশোনা শুরু হয় এবং 10-11 বছর ধরে চলে - ঠিক যেমনটি একটি traditionalতিহ্যবাহী রাশিয়ান বিদ্যালয়ের মতো। তবে শিক্ষাগত প্রক্রিয়াটি উল্লেখযোগ্যভাবে পৃথক: পাঠ 1.5-2 ঘন্টা স্থায়ী হয়, পাঠ্যপুস্তক, গ্রেড, হোমওয়ার্ক অ্যাসাইনমেন্ট, পরীক্ষা, পরীক্ষার কোনও "ক্র্যামিং" নেই।
শিল্প, ম্যানুয়াল শ্রম, পারফরম্যান্সের মঞ্চায়ন সম্পর্কে অধ্যয়নের দিকে অনেক মনোযোগ দেওয়া হয়। প্রথম থেকে সপ্তম শ্রেণি পর্যন্ত সমস্ত শ্রেণি যথাক্রমে একজন শিক্ষক দ্বারা শেখানো হয়, প্রাথমিক বিদ্যালয় থেকে মাধ্যমিক স্তরে যাওয়ার সময় শিক্ষার্থীদের জন্য অপ্রয়োজনীয় চাপের কোনও কারণ নেই। এর জন্য ধন্যবাদ, ওয়াল্ডর্ফ শিক্ষক এবং শিশুদের মধ্যে মানসিক সম্পর্ক আরও দৃ become় হয়।
বিদ্যালয়ের পাঠ্যক্রমটি একটি স্বতন্ত্র পদ্ধতির উপর ভিত্তি করে, শেখার এক অবসর গতি মেনে চলা এবং শিক্ষার্থীদের মানসিক পরিপক্কতা, সৃজনশীলতা, দায়িত্ব, সাধারণ জ্ঞান বিকাশ করা, অর্থাৎ অভিনয় করতে পারে এমন একটি মুক্ত ব্যক্তিত্ব গড়ে তোলা, হতে পারে তাদের কাজের জন্য দায়ী।
ওয়াল্ডोर्ফ স্কুলটিকে "সন্তানের জন্য স্কুল" বলা হয়, একটি মানবিক স্কুল, যেখানে ভিত্তি জ্ঞানের স্থানান্তর নয়, তবে একটি সুসংহতভাবে বিকশিত ব্যক্তিত্বের শিক্ষা।
কিছু পরিসংখ্যান
ওয়াল্ডর্ফ শিক্ষা আজ বিশ্বের বৃহত্তম স্বাধীন শিক্ষাব্যবস্থার মধ্যে একটি, এটি বিশ্বের প্রায় 60 টি দেশে 950 টিরও বেশি স্কুলে, 1400 কিন্ডারগার্টেনগুলিতে অনুশীলন করা হয়।
আমাদের দেশে ওয়াল্ডর্ফ স্কুলগুলি 1992 সালে উপস্থিত হয়েছিল এবং যদি প্রাথমিকভাবে ওয়াল্ডর্ফ স্কুলটি শ্রমিকদের শিশুদের জন্য তৈরি করা হত, সামাজিক ভিত্তি, তবে রাশিয়ায় ওয়াল্ডর্ফ কিন্ডারগার্টেনগুলির প্রতিষ্ঠাতা এবং বিদ্যালয়গুলি উচ্চ শিক্ষার অধিকারী ধনী বাবা-মা ছিলেন, যারা দায়বদ্ধ ছিলেন are তাদের সন্তানদের লালন-পালন ও শিক্ষা
বিশ্বের উন্নত দেশগুলিতে প্রায় 100-বছরের অস্তিত্ব এবং বিস্তৃত বিতরণ দ্বারা ওয়াল্ডার্ফ শিক্ষাগত প্রসারকে সহজতর করা হয়েছে। এটি ওয়াল্ডরফ শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের প্রতিষ্ঠাতাদের আশা জাগিয়ে তোলে যে শিক্ষকদের মুখোমুখি কাজগুলি সম্পন্ন হচ্ছে।
ওয়াল্ডরফের পাঠ্যবিদ্যার সমালোচনা
রুডল্ফ স্টেইনার প্রথম স্কুল প্রতিষ্ঠার পর থেকে এ নিয়ে বিতর্ক কমেনি। সমালোচনার মূল ভিত্তি হ'ল নৃবিজ্ঞানের খুব শিক্ষা।
শিশুদের সম্পর্কে বিশ্ব সম্পর্কে ধারণা সম্পর্কিত ধারণা শিশুদের উপর চাপিয়ে দেওয়া হয়, কিন্ডারগার্টেন থেকে তারা শিক্ষকের কাছ থেকে দেবদূত, ব্রাউনিজ, ডাইনি এবং আরও অনেক কিছু সম্পর্কে গল্প শুনেন hear স্কুলে, স্কুলের দিনের সময়, শিশুরা মা পৃথিবীর কাছে প্রার্থনা করে prayers নির্দিষ্ট ছুটির দিনগুলি উদযাপিত হয়, স্টেইনারের বাক্যাংশ উদ্ধৃত হয়। একটি শিক্ষাপ্রতিষ্ঠান বাস্তবে অনেক দূরে এক ধরণের বন্ধ জগতে পরিণত হচ্ছে, যেখানে কম্পিউটার, টেলিভিশনের কোনও জায়গা নেই, প্রাকৃতিক, প্রাকৃতিক সবকিছুকেই প্রাধান্য দেওয়া হয়।
কিন্ডারগার্টেনের খেলনাগুলি প্রশিক্ষক, বাবা-মা, কাঠ বা মাটি থেকে নিজের হাতে শিশুরা তৈরি করেন, অর্থাৎ প্রাকৃতিক উপকরণ, বাচ্চাদের পোকেমন বা ট্রান্সফরমার বাজানো কঠোরভাবে নিষিদ্ধ।
শিক্ষক, ওয়াল্ডর্ফ স্কুলের শিক্ষকরা নিজেরাই নৃতাত্ত্বিকবিদ এবং স্টেইনারের কাজগুলি পড়তে পিতামাতার সাথে জড়িত, বিদ্যালয়ের ক্রিয়াকলাপে বাধ্যতামূলক অংশগ্রহণ, প্রায়শই তাদের শিক্ষার্থীদের বাড়িতে আসে, নিয়ন্ত্রণ করে যে বাড়ির বায়ুমণ্ডল বিদ্যালয়ের বায়ুমণ্ডলের চেয়ে আলাদা নয়। সন্তানের জন্য শিক্ষক হলেন সর্বোচ্চ কর্তৃত্ব, একটি আদর্শ। এই সমস্ত কিছুই ওয়াল্ডর্ফ স্কুলের বিরোধীদের এটিকে একটি "সম্প্রদায়" বলার কারণ দেয়।
বাবা-মায়েরা তাদের বাচ্চাদের ওয়াল্ডর্ফ স্কুলে কেন পাঠানোর মূল কারণগুলি হলেন: তাদের একটি অসাধারণ ব্যক্তিত্ব গড়ে তোলা, শিশুকে একটি অস্বাভাবিক শিক্ষা দেওয়া, স্কুলে "বিকাশের বিলম্ব" ধারণার অনুপস্থিতি ইত্যাদি। বাবা-মা এবং ছোট দলগুলি (ক্লাস) আকৃষ্ট হয়, একটি পৃথক পদ্ধতির, "আধ্যাত্মিকতা", ওয়াল্ডরফ প্রতিষ্ঠানের স্বাগত বায়ুমণ্ডল।
বেশিরভাগ রাজ্যের traditionalতিহ্যবাহী শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের মতো নয়, এখানে তারা স্বেচ্ছায় পিতামাতার সাথে যোগাযোগ করে, যোগাযোগের জন্য উন্মুক্ত, পাঠ্য, কনসার্টে অংশ নেওয়ার অফার দেয়, শিক্ষার্থীদের সৃজনশীল কাজ প্রদর্শন করে। এটি ওয়াল্ডর্ফ শেখার প্রক্রিয়াটি সেই সমস্ত অভিভাবকদের কাছে আকর্ষণীয় করে তোলে যারা এই প্রক্রিয়াটিতে সক্রিয় অংশগ্রহণকারী হতে চান।
প্রচলিত পিতা-মাতারা ওয়াল্ডর্ফের পাঠশাস্ত্রে হতাশ হয়ে পড়েছেন যে অপ্রচলিত শিক্ষা গৃহীত মানগুলির কাঠামোর সাথে খাপ খায় না: ওয়াল্ডরফ স্কুলের একজন স্নাতকের পক্ষে অন্যান্য বিদ্যালয়ে পরে পড়াশোনা করা কঠিন, কারণ বিভিন্ন বিশ্ববিদ্যালয়ে শিক্ষাগত প্রোগ্রামগুলির বিষয়বস্তু, গ্রেডের পরিবর্তে বৈশিষ্ট্য।
কিছু বাচ্চার জন্য শিক্ষকের কর্তৃত্ব একটি ডিক্ট, মূল পাঠদান পদ্ধতিতে পরিণত হয়: কবিতা মুখস্থ করা, বোধগম্য না হয়ে বিদেশী শব্দ, ইউরিথমি - সঙ্গীতে মসৃণ আন্দোলন - বুনন, বাদ্যযন্ত্র বাজানোর মতো সত্যিকারের শাস্তি হয়ে ওঠে।
ওয়াল্ডার্ফ স্কুল থেকে নিয়মিত বাচ্চার পরিবর্তনের সমস্যার বিষয়ে বাবা-মাকে জিজ্ঞাসা করা হলে উত্তর দেওয়া হয়: "একটি বুদ্ধিমান শিশু কোথাও অধ্যয়ন করবে।"
আসুন ওয়াল্ডর্ফ কৌশলটির সুবিধাগুলি এবং অসুবিধাগুলি নিয়মিতভাবে মূল্যায়ন করার চেষ্টা করি।
পদ্ধতিগত উপসংহার
ওয়াল্ডর্ফের শিক্ষাবিদ্যায়, শিশুটি শিক্ষাব্যবস্থার শীর্ষস্থানীয় অবস্থানে রয়েছে এই বিষয়টি দ্বারা কেউ প্রভাবিত হতে পারে না। রুডলফ স্টেইনার শিশুর সামাজিক দক্ষতার বিকাশের ক্ষতির দিকে বুদ্ধিমানের প্রাথমিক বিকাশের বিপদকে বেশ সঠিকভাবে বুঝতে পেরেছিলেন। প্রথমে সামাজিক অভিযোজন এবং তারপরে বৌদ্ধিক বোঝা।
আরেকটি বিষয় হ'ল কোনও শিশুর অনুভূতির বিকাশের বিষয়টি 12 বছর বয়স পর্যন্ত নয়, 6-7 বছর বয়স পর্যন্ত, যখন লিখতে, পড়তে, গণনা করতে এবং বিমূর্ত চিন্তাভাবনার বিকাশ করার শেখার সময় আসে তখনই তার সাথে আচরণ করা উচিত। 12-15 বছর বয়সে একটি আধুনিক শিশু ইতিমধ্যে বয়ঃসন্ধির মধ্য দিয়ে যাচ্ছে, যার অর্থ বাবা-মায়ের তার প্রাকৃতিক ঝোঁকের বিকাশের জন্য খুব কম সময় থাকে এবং 12 বছর বয়সে শুরু হতে খুব দেরি হয়।
তদুপরি, আজ মানুষের জীবনযাত্রার অবস্থা উল্লেখযোগ্যভাবে পরিবর্তিত হয়েছে, বিজ্ঞানের বিকাশ অনেক এগিয়ে গেছে এবং প্রথম থেকে সপ্তম শ্রেণি পর্যন্ত সমস্ত একাডেমিক শাখায় শিক্ষকতার এক শিক্ষকের উপস্থিতি খুব কমই শিক্ষার্থীদের জ্ঞানের উচ্চ স্তরের অবদান রাখে ।
যদি আগে কেবলমাত্র কম ভেক্টর সহ আরও বেশি লোক ছিল এবং ওয়াল্ডর্ফ স্কুলে তাদের বিকাশ বেশ ভালভাবে পরিচালিত হয়েছিল, তবে একটি আধুনিক শহরে শব্দ, দৃষ্টি এবং অন্যান্য উচ্চতর ভেক্টরযুক্ত শিশুদের ঘনত্ব খুব বেশি এবং খুব কম মনোযোগ দেওয়া হয় ওয়াল্ডর্ফ স্কুলে তাদের বিকাশে। এখানেই আপনার "আপনার মাথায় বিনিয়োগ" করা দরকার।
জীবনে তার সাফল্যের জন্য শিক্ষার্থীর দক্ষতার বিকাশের গুরুত্বের সাথে আবশ্যক হওয়া অসম্ভব। তবে ওয়াল্ডর্ফের পাঠ্যক্রমিক ব্যবস্থার স্রষ্টা তাদের সম্পত্তি অনুসারে বাচ্চাদের আলাদা করতে পারেন নি। একটি শিশুর কাছে স্বতন্ত্র পদ্ধতির সন্ধান করা এই জাতীয় শিক্ষকের কাজ, তবে একই সাথে তিনি তার ব্যক্তিগত অভিজ্ঞতার উপর নির্ভর করেন স্টেইনারের গুপ্ত জ্ঞান, অন্তর্দৃষ্টি - অর্থাৎ, তাঁর হাতে কার্যকর এবং নির্ভুল সরঞ্জাম নেই যা অনুমতি দেয় তাকে শিক্ষার্থীর দক্ষতা সঠিকভাবে চিহ্নিত করতে এবং তাই সর্বোত্তম শর্ত তৈরি করতে হবে their তাদের প্রকাশের জন্য।
বাচ্চাদের সৃজনশীলতা, নাচ, সংগীত দেওয়া হয় যা প্রত্যেককে তাদের প্রাকৃতিক সম্ভাবনা উপলব্ধি করার সুযোগ দেয় না। উদাহরণস্বরূপ, মলদ্বার-পেশীবহুল শিশুরা রয়েছে যাদের জন্মগত বৈশিষ্ট্যগুলির জন্য মোটেই নমনীয়তা এবং অনুগ্রহের বিকাশের প্রয়োজন হয় না।
স্কুলে এবং বাড়িতে সন্তানের জন্য গ্রিনহাউসের জীবনযাপন তৈরি করা বাস্তব জীবনে তার সাফল্যের খুব কম করে না does শিশুটিকে কেবলমাত্র একটি নির্দিষ্ট সীমানায় রেখে দেওয়া উচিত - তার ভেক্টর বৈশিষ্ট্যগুলি বিকাশ করার অনুমতি দেওয়া গুরুত্বপূর্ণ। তবে আপনার চারপাশে দৌড়াতে হবে না। একটি শিশু একটি শিশু এবং প্রাপ্তবয়স্ক হওয়ার জন্য অবশ্যই তাকে অনুপ্রাণিত করা উচিত।
১৯১৯ সালে, যখন রুডলফ স্টেইনার তাঁর প্রথম নৃতাত্ত্বিক স্কুল তৈরি করছিলেন, তখন এটি বোধগম্য এবং icallyতিহাসিকভাবে ন্যায়সঙ্গত ছিল - জার্মানি দ্য এবং ভার্সাইয়ের লজ্জাজনক পিস দ্বারা অবমানিত হয়েছিল, সুতরাং, জার্মান সমাজে বাস্তবতা থেকে উড়ে যাওয়ার মেজাজ বিরাজমান।
আজ, ওয়াল্ডর্ফ স্কুলের প্রধান নিন্দা হ'ল এটি জীবন থেকে অনেক দূরে, কারণ শিশুরা প্রাথমিকভাবে জীবনের জন্য, এমন একটি সমাজে মিথস্ক্রিয়া করার জন্য শেখে যেখানে কোনও অভিভাবক এবং ন্যানি থাকবে না। এটা সুস্পষ্ট যে পায়ু ভেক্টরের traditionalতিহ্যগত মূল্যবোধগুলি ওয়াল্ডর্ফ স্কুলগুলির বিচ্ছিন্নতার পিছনে, তাদের ধর্মীয় বৈশিষ্ট্য, পাশাপাশি প্রাকৃতিক উপকরণ, কাঠের জন্য আকুল। তবে অতীতে কৃত্রিম বিলম্ব শিশুদের আধুনিক সমাজের পূর্ণ সদস্য হতে বাধা দেয়। সুতরাং, যে শিশুটির কম্পিউটারে অ্যাক্সেস নেই সে স্পষ্টতই তার সহকর্মীদের পিছনে থাকবে যারা সর্বশেষ প্রযুক্তিগত অগ্রগতির সাহায্যে বিকাশের সুযোগ পেয়েছে।
স্টেইনারের ধারণা যে শেখার ফলে শিশুর আত্মা, চিন্তাভাবনা, অনুভূতি, ইচ্ছাকে প্রভাবিত করা উচিত, এগুলি খুব চিন্তাভাবনা এবং অনুভূতি না বুঝে একটি ভিত্তিহীন তত্ত্বে পরিণত হয়, যা স্টেইনার তার দ্বারা উদ্ভাবিত রহস্যময় গণনার দ্বারা সরবরাহিত উন্নততর অভাবের জন্য তৈরি করেছিলেন। ওয়াল্ডর্ফ স্কুলের শিক্ষকরা বাচ্চাদের জন্মগত বৈশিষ্ট্য না জেনে স্পর্শ করে কাজ করেন।
বাচ্চাদের লালন-পালনের এবং শেখানোর সর্বাধিক গুরুত্বপূর্ণ নীতি - তাদের মধ্যে সংকট সৃষ্টি, কিছু শেখার প্রয়োজনীয়তা - ব্যবহৃত হয় না। শিশু তার নিজস্ব শিক্ষামূলক পথে বিকাশ করে, সহজেই তার কাছে কী আসে তা অধ্যয়ন করে, ইতিমধ্যে সে তার দক্ষতা বিকাশের জন্য প্রচেষ্টা করতে শেখে না। বড়দের কাজ হ'ল বাধা, অসুবিধাগুলি কাটিয়ে ওঠা, তাঁর পক্ষে গৃহকর্মের পরিস্থিতি নয়, বরং তার বিকাশের পক্ষে কাজ করা সহ একটি শিশুকে শিক্ষিত করা। দুর্ভাগ্যক্রমে, ওয়াল্ডोर्ফ শিক্ষামূলক প্রক্রিয়া এটি সরবরাহ করে না।
ওয়াল্ডার্ফ স্কুলে প্রতিযোগিতার মনোভাব, প্রতিযোগিতা, উপাদান উত্সাহগুলি (গ্রেডগুলি, উদাহরণস্বরূপ) নেতিবাচকভাবে শিক্ষাগত ফলাফলকে প্রভাবিত করে, ত্বকের ভেক্টরযুক্ত শিশুদের ব্যক্তিগত সাফল্য নেতৃত্ব থেকে জয় থেকে দুর্দান্ত আনন্দ পায় get এটি অসম্ভাব্য যে কোনও মূত্রনালী শিশু ছোট নেতা, তিনি তার উপর কর্তৃত্বকারী শিক্ষকের বায়ুমণ্ডলে থাকতে পারবেন না।
ওয়াল্ডর্ফ স্কুল মলদ্বার এবং পেশী ভেক্টর সহ শিশুদের জন্য উপযুক্ত - বাধ্য, একটি নির্দিষ্ট ক্রমে সমস্ত কিছু করতে ভালবাসে, আশ্বাসযুক্ত। ত্বক শিশুরা নিয়মানুবর্তিতা, একটি পরিষ্কার দৈনিক রুটিন, অনুশীলন, নাচ, খেলাধুলা দ্বারা মুগ্ধ হবে। এখানে শব্দ বাচ্চাদের তাদের বিশেষ বিমূর্ত বুদ্ধি বিকাশের সুযোগগুলির অভাব হবে।
ওয়াল্ডর্ফ কিন্ডারগার্টেনগুলিতে শিক্ষকরা শিশুদের ব্রাদার্স গ্রিমের রূপকথার গল্পগুলি বলতে এবং মন্দ আত্মাদের সম্পর্কে বিভিন্ন গল্প পড়তে পছন্দ করেন। ভিজ্যুয়াল শিশুদের মানসিকতায় এটির ক্ষতিকারক প্রভাব রয়েছে: শৈশব থেকে ভয়, ছাপ ছাপানোর অভিজ্ঞতা থেকে তারা তাদের বিছানায় দেখতে শুরু করে, উদাহরণস্বরূপ, ফেরেশতা, তারপরে ব্লুবার্ড … তাদের সহজাত বৈশিষ্ট্যগুলি বিকাশ করে না - ভয় থেকে শুরু করে করুণায় এবং ভালবাসা.
সুতরাং, পিতামাতারা, তাদের সন্তানের গোপন ক্ষমতা প্রকাশের প্রাকৃতিক আকাঙ্ক্ষা উপলব্ধি করার আগে, তাকে একটি অস্বাভাবিক শিক্ষা দেওয়ার আগে, ভেক্টর তাদের সন্তানের কী সেট রেখেছিল তা বুঝতে হবে এবং তারপরে এটি জড়িত হওয়া উপযুক্ত কিনা তা নিয়ে গুরুত্ব সহকারে চিন্তাভাবনা করা উচিত ওয়াল্ডর্ফ শিক্ষাগত সিস্টেমের সাথে।
